RENCANA EVALUASI

MAHASISWA PESERTA DIDIK PENDIDIKAN PROFESI

GURU DALAM JABATAN
KATEGORI I ANGKATAN III

SMA NEGERI 1 PLERED

Disusun Oleh:

MIRA KARLINA

23102660030

BIDANG STUDI SOSIOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
 JURNAL REFLEKSI GURU

Model Refleksi : Gibbs’ Reflective Cycle

Nama : Mira Karlina
Bidang Studi : Sosiologi

Description
Peristiwa apa saja yang terjadi?
Jumat, 8 Desember 2023, saya melaksanakan kegiatan real teaching Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Aksi 1. Di kegiatan ini, saya mengajar 20 orang peserta
didik kelas 10 SMA Fase E. Saya mengajar satu topik pembelajaran dalam waktu 90
menit. Topik yang saya ambil adalah Tindakan Sosial berdasarkan Capaian
Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran kelas 10 SMA kurikulum merdeka belajar.
Saya melaksanakan real teaching terhadap peserta didik saya sendiri sehingga kegiatan
ini dirasa tidak terlalu berat untuk dijalankan. Para peserta didik diarahkan untuk
berkolaborasi untuk memecahkan masalah terkait materi yang hendak diajarkan.

Pendekatan pembelajaran yang saya terapkan adalah Technological Pedagogical and

Content Knowledge (TPACK) dengan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), tanya jawab, diskusi kelompok serta penugasan individu. Teknik yang
diterapkan adalah team games tournament.

Kegiatan diawali dengan mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan
melihat keadaan sekitar apakah kelas sudah bersih atau belum. Kemudian dilanjutkan
dengan berdo’a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Untuk menanamkan
sikap nasionalisme kita bernyanyi lagu wajib nasional “Indonesia Raya”. Tegur sapa
adalah hal yang penting untuk dilakukan, dari kegiatan itu kita bisa menanyakan kabar
satu sama lain, kesiapan dan kenyamanan untuk melaksanakan pembelajaran hari ini.
Memberikan cerita motivasi sebagai pembakar semangat untuk selalu belajar sampai
kapan pun. Setelah selesai bercerita, tak lupa untuk mengecek kehadiran, siapa yang
tidak hadir, mendo’akan yang sedang sakit, mendo’akan peserta didik yang tanpa
keterangan supaya kedepannya lebih giat lagi dalam belajar. Dan kita yang hadir harus
tetap besyukur bahwa kita masih diberikan kesehatan oleh Allah SWT. Pembelajaran
sebelumnya pun kita bahas karena akan ada benang merah dengan pembelajaran yang
hendak dilaksanakan hari ini. Sehingga tujuan pembelajaran hari ini pun bisa
disampaikan dengan baik, sehingga pembelajaran pun lebih terarah dari apa yang
hendak kita capai. Dengan penyampaian tujuan pembelajaran yang sistematis peserta
didik dengan antusias menyimaknya. Mereka diberikan semangat dengan memberikan
manfaat pembelajaran hari ini sehingga bisa diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari. Menayangkan gambar yang menarik perhatian sehingga kita bisa
mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik Apa yang menarik perhatianmu tentang
topik yang kita bahas ? sebagai jembatan ke materi inti dalam proses pembelajaran.
Pertanyaan itu adalah Apa yang menarik perhatianmu dari topik yang kita bahas?
Gambar apakah yang kalian lihat?
Memasuki kegiatan inti, Peserta didik mengamati contoh Tindakan sosial yang
disajikan oleh guru melalui tayangan video dan dengan bimbingan guru dibagi ke
dalam kelompok heterogen berdasarkan karakter dan kemampuannya. Mereka
berdiskusi untuk membagi tugas dan berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis,
mamahami makna atau informasi dalam teks dan video sesuai dengan panduan dan
pertanyaan yang telah disiapkan oleh guru dalam LKPD 1. Penggunaan LKPD Online
adalah upaya yang dilakukan guru dalam rangka mengitegrasikan TIK dalam
pembelajaran. Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi terkait
Tindakan sosial dan contoh konkrit di masyarakat khususnya warga sekolah agar dapat
menemukan jawaban dari permasalahan yang diangkat. Saya melakukan observasi
terhadap sikap peserta didik selama kegiatan diskusi kelompok. Peserta didik
berdiskusi dalam kelompok untuk manganalisis sesuai dengan panduan dan pertanyaan
yang telah disiapkan oleh guru dalam LKPD 1. Peserta didik membuat kesimpulan
yang telah dibaca dalam bentuk powerpoint dengan menggunakan aplikasi canva. Guru
memantau, memotivasi, membimbing, dan membantu pemahaman perserta didik
terhadap teks. Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi
untuk menjawab pertanyaan/permasalahan yang diangkat terkait Tindakan sosial sesuai
dengan yang dipilih secara acak dengan https://wheelofnames.com/ffj-sms. Peserta
didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi untuk menjawab
pertanyaan yang dalam LKPD. Peserta didik saling memberikan tanggapan dan
masukan terkait presentasi temannya. Saya menanggapi dan memotivasi keberanian
peserta didik dalam menyampaikan ide dan gagasannya. Peserta didik dibantu guru
memastikan kembali pemahaman yang mereka dapatkan dari kegiatan kerja kelompok.
Peserta didik mengerjakan soal kuis (tes formatif) yang disediakan oleh guru pada
laman wordwall-quiz berupa TTS (Teka-Teki Sosiologi) untuk mengukur tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran.

Di bagian Kegiatan penutup, saya memberikan penguatan atau kesimpulan terkhir

untuk mematangkan pengetahuan mereka yang hendak mendapatkan tugas individu
yaitu membuat mencari contoh tindakan sosial yanga da di lingkungan sekitar
rumahnya sebagai tindak lanjut pembelajaran. Setelah penyampaian tugas individu,
peserta didik difasilitasi guru melakukan refleksi terkait pembelajaran dengan mengisi
jurnal refleksi pembelajaran melalui mentimeter. Peserta didik menyimak penyampaian
guru terkait rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Guru dan peserta didik
menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang maha Esa
karena pembelajaran berlangsung tertib dan lancar.
Feelings
Perasaan apa saja yang muncul saat proses pembelajaran?
Suasana pagi hari ini berbeda dengan hari sebelumnya. Selama sepekan peserta didik
melaksanakan PAS, mereka tinggal menunggu hasil selama mereka belajar dalam satu
semester ini. Selama menunggu pihak sekolah mengadakan Pekan Olahraga Antar
Kelas (PORAK). PORAK merupakan wadah penyaluran minat dan bakat peserta didik
dalam bidang olahraga. Dalam situasi seperti ini, saya merasa kesulitan ketika
mengumpulkan peserta didik dalam melakukan pembelajaran. Mereka akan lebih fokus
terhadap kegiatan porak dibandingkan ikut pembelajaran. Perasaan bimbang pun
melanda apakah kegiatan yang hendak dilakukan bisa berjalan baik apa tidak.
Satu persatu peserta didik mulai datang, hingga akhirnya terkumpul 20 peserta didik
dalam satu ruangan yang sudah ditentukan sebelumnya. Tak berbeda jauh dengan hasil
kesedian di forum, saya pun menyapa dan mengapresiasi peserta didik yang hadir.
Terus memberikan semangat, sehingga terpicu bagi saya untuk memulai kegiatan.
Kelasnya pun begitu kondusif, karena seluruh peserta didik yang datang kebanyakan
adalah perempuan.
Evaluation
Buatlah penilaian mengenai pembelajaran hari ini?
Salah satu feedback positif yang saya dapat dari dosen pembimbing adalah kesiapan
saya ketika akan menyampaikan pembelajaran. Menurut beliau, tampilan saya mampu
memotivasi peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran. Dari pernyataan dosen
pembimbing saya, saya mendapat pembelajaran yang sangat berharga tentang kesiapan
guru ketika akan mengajar mampu membangun motivasi peserta didik.

Selanjutnya, tentang cuaca saat itu yang sedang panas. Pada kegiatan real teaching ini,
saya dan peserta didik sedikit kesulitan dengan cuaca saat itu.

Menyinggung kembali tentang feedback dari dosen pembimbing yaitu mengenai

sintaks yang terlalu banyak sehingga saya harus sering melihat catatan.
Analysis
Apa yang membuat pembelajaran hari ini baik atau kurang baik?
Persiapan yang matang dalam setiap kegiatan adalah elemen penting untuk menuju
kesuksesan. Helmet (2012:32) mengemukakan bahwa “keberhasilan merupakan suatu
pencapaian terhadap keinginan yang telah kita niatkan untuk kita capai atau
kemampuan untuk melewati dan mengatasi diri dari satu kegagalan ke kegagalan
berikutnya tanpa kehilangan semangat. Keberhasilan erat kaitannya dengan
kecermatan kita dalam menentukan tujuan sedangkan tujuan merupakan suatu
sasaran yang sudah kita tentukan.”

Dalam hal ini saya merasa gagal ketika hasil dari beberapa kegiatan mendapat respon
kurang baik dari peserta didik . Kekurangbaikan tersebut merupakan buah dari
kurangnya persiapan yang hendak dilakukan. Seperti layaknya menanam pohon. Ketika
ingin menghasilkan buah yang bagus dari pohon tersebut, kita harus merawatnya
dengan baik, mulai dari sering menyiram, membasmi hama-hamanya, dan juga sering
mengontrol perkembangan pohon tersebut.

Selanjutnya mengenai mengenai sintaks yang terlalu banyak sehingga saya harus
sering melihat catatan. Apabila sintaks tersebut bisa diringkas akan berdampak baik
sehingga pembelajaran menjadi lebih terorganisir.
Conclusion
Hal baru apa saja yang diperoleh dalam pembelajaran hari ini?

Secara keseluruhan, peserta didik bisa mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif.
Peserta didik juga memahami setiap intruksi yang diberikan oleh saya selama
pembelajaran. Akan tetapi, pada kegiatan menyimpulkan informasi dari Power Point,
ada satu kelompok masih kebingungan tentang apa yang harus dikerjakan. Namun,
saya menjelaskan lagi kepada kelompok tersebut bahwa yang harus mereka lakukan
adalah menuliskan ciri – ciri Tindakan Sosial yang terdapat pada video yang sudah
ditayangkan. Dalam kasus ini, saya berasumsi mungkin saja peserta didik tersebut tidak
memperhatikan intruksi dari saya dengan baik .
Di tengah proses pembelajaran ada sedikit technical error yang agak menyita waktu.
Hal ini sedikit mengganggu fokus saya karena saya khawatir kegiatan pembelajaran
akan melebihi batas waktu yang ditentukan. Pada aktivitas team games tournamet yang
merupakan asesmen formatif, link yang diberikan ternyata bukan link yang bersifat
publish, sehingga konten dalam Wordwall berubah dan tidak sesuai perencanaan awal.
Akhirnya saya menyiasatinya dengan Ice Breaking dengan dipimpin oleh saya sendiri,
berharap ketika Ice Breaking saya bisa memperbaiki Wordwall. Kekurangan saya yang
lain adalah belum bisa memaksimalkan penggunaan Mentimeter.

Action plan
Apa saja yang bisa dilakukan apabila pembelajaran hari ini terjadi lagi di
masa akan datang?
 Saya harus benar – benar memperhatikan setiap link yang diberikan agar
semua berjalan sesuai dengan perencaan awal.
 Saya harus benar – benar memperhatikan tata letak peserta didik dalam
pembelajaran.
 Saya harus memperhatikan dan mempersiapkan sintaks pembelajaran.
 Di kegiatan pengajaran selanjutnya, saya akan berusaha untuk
memaksimalkan penggunaan istilah-istilah sosiologi dalam memberikan
intruksi sekaligus pengenalan terhadap sosiologi yang bersifat logis dan
sistematis. Saya juga akan melatih kembali critical thinking peserta didik,
melakukan pengulangan istilah tersebut sebelum mengajar di kelas.