PROGRAM TAHUNAN

NAMA SEKOLAH : SLB N MUARO JAMBI

KELAS/JURUSAN : V ( Lima )/ TUNARUNGU

SEMESTER :1&2

MATA Alur Tujuan ALOK Profil ALOK KE

PELAJAR Pembelajaran ASI Pelaj ASI T
AN WAK ar WAK
TU Panca TU
sila

AGAMA membaca

ISLAM dengan
Al-Qur`an dan sederhana 12 36
Hadis
pesan pokok
dari Q.S. al-
Quraish, al-33
Takatsur, al-
Qari`ah, dan
adh-Dhuha.

melafalkan
dengan
sederhana
pesan pokok
dari Q.S. al-
Quraish, al-33
Takatsur, al-
Qari`ah, dan
adh-Dhuha.

menulis dengan sederhana

pesan pokok dari Q.S. al-
Quraish, al-33 Takatsur, al-
Qari`ah, dan adh-Dhuha.

menyalin dengan
sederhana pesan pokok dari
Q.S. al-Quraish, al-33 Takatsur,
al-Qari`ah, dan adh-Dhuha.

Akidah memberi
contoh
 penerapan 12
iman kepada
Allah melalui
nama-nama
Allah yang
agung
(asmaulhusna)
al-‘Alīm dan al-
Khabir.

memahami
manfaat iman
kepada
malaikat,
iman kepada
kitab-kitab
yang
diturunkan
Allah melalui
nabi-nabinya,
serta iman
kepada hari
akhir

Akhlak memahami 12
hakikat shalat
dan zikir
sebagai
pencegah
perbuatan keji
dan mungkar.
memberi
contoh
(berucap,
bertindak,
berperilaku,
dan
berpakaian)
yang baik di
masyarakat
sehingga
membuat hati
tenteram,

memahami
manfaat sikap
jujur dan
amanah dalam
kehidupan
sehari-hari,
serta mampu
menceritakan
keteladanan
dari sifat
tidak
pendendam
dan pemaaf
dari kisah
nabi.

melaksanakan
ketentuan
syariat Islam
dalam bergaul
dengan orang
lain baik yang
mahram
maupun bukan
mahram
sehingga dapat
menunjukkan
perilaku
beretika.
Fikih memahami
ketentuan, tata
cara, dan
praktik shalat 10
wajib lima
waktu, shalat
sunah rawatib,
shalat Jumat,
ketentuan
ibadah haji dan
penyembelihan
hewan kurban,
serta hukum
halal dan haram

Sejarah mengenal 10
Peradab kisah
an Islam keteladanan
nabi di masa
muda dan
dewasa serta
saat beliau
diangkat
menjadi rasul
beserta bukti
kerasulannya
 MATA Alur Tujuan ALOK Profil ALOK KE
PELAJA Pembelajara ASI e ASI T
RAN n WAK Pelaj WAK
TU ar TU
Panca
sila

- Menyadar 18
PPKN 10
Pancasil i adanya
a
kelebihan

dan

kekurang

an

masing-

masing

anggota

kelompok

untuk

saling

melengka

pi dalam

mencapi

tujuan

bersama.

- Menyelar

askan

tindakan
 sendiri

dengan

tindakan

orang

lain.

- Melaksan

akan

kegiatan

dan

mencapai

tujuan

kelompok

- Memotiva

si orang

lain

bekerja

aktif

untuk

mencapai

tujuan

bersama

- Menerapk

an nilai-

nilai

Pancasila

dalam
 kehidupa

kesehari

annya

sesuai

dengan

perkemb

angan dan

peserta

didik.

- Mengiden

tifikasi

implemen

tasi

Pancasila

dalam

kehidupa

bernegar

- Memaham

i fungsi

dan

keduduan

Pancasila

sebagai
 dasar

negara dn

pandanga

n hiduo

bangsa

- Mencerit

akan

kronologi

s lahirnya

Pancasila

Undang- - Menyadar 10
Undang
i
Dasar
Negara pentingn
Republi
ya
k
Indones mematuhi
ia
Tahun norma
1945
dan

aturan

- Menyeimb

angkan

hak dan

kewajiba

n; dan

mampu

menjalan
 kan nilai-

nilai

demokras

i yang

menguta

makan

musyawa

rah

mufakat.

- Mencerit

akan

kronologi

perubaha

Konstitus

i Negara

Indonesia

- Memaham

i tata

urutan

perundan

g-

undangan

yang

berlaku

di
 Indonesia

- Mmemaha

mi fungsi

dan

keduduka

n UUD NRI

Tahun

1945

sebagai

dasar

norma

dan

aturan

bernegar

a;

Bhinne ● Mencerit 14
ka
akan
Tung
gal perubaha
Ika
n budaya

di

lingkunga

n tempat

tinggalny

a, tingkat

lokal dan
 nasional

● Memaham

i urgensi

pelestari

an nilai

tradisi,

kearifan

lokal, dan

budaya

untuk

mengemb

angkan

identitas

pribadi,

sosial,

dan

bangsa

● Menerima

keragama

n dan

perubaha

n budaya

sebagai

suatu

kenyataa
 n yang

ada di

dalam

kehidupa

bermasya

rakat

- Menangga

pi secara

proporsio

nal

terhadap

kondisi

yang ada

di

lingkunga

n sesuai

dengan

peran dan

kebutuha

n yang

ada di

masyarak

at

- Melestari

kan
 praktik

nilai

tradisi,

kearifan

lokal, dan

budaya di

tengah-

tengah

masyarak

at global

Negara ● Memaham 10 3
Kesat
i wilayah
uan
3
Repu Negara
blik
Kesatuan
Indon
esia Republik
3
Indonesia

sebagai

satu

kesatuan

yang utuh

dan

berpartis

ipasi

secara

aktif

untuk
 turut

serta

menjaga

kedaulat

an

wilayah

● Mengiden

tifikasi

landasan

Indonesia

memilih

bentuk

NKRI

sebagai

acuan

sikap

dantinda

kan dalam

membang

un

keutuhan

dan

kerukuna

n bangsa

- Memaham

i sistem
 penyelen

ggaraan

pemerint

ahan di

tingkat

kabupate

n/kota,

dan

provinsi

sebagai

satu

kesatuan

wilayah

NKRI

- Mengiden

tifikasi

peran

Indonesia

di Asia di

masa

mendatan

g dalam

bingkai

NKRI
 Mata Alur Tujuan ALOKA Profil ALOKA
Pelajar Pembelajaran SI e SI
an WAKT Pelaja WAKTU
U r
Panca
sila

BAHASA menyimak dengan 15 32 36

INDONE saksama,

SIA memahami dan

memaknai
Menyimak
instruksi,
mengidentifikasi
informasi berupa
fakta atau proses
kejadian dari teks
petunjuk/arahan
sederhana, teks
cerita pendek,
surat pribadi, teks
puisi, teks drama,
dan surat resmi
seperti surat
undangan dan
surat
pemberitahuan
yang disajikan
dalam bentuk lisan
atau isyarat, teks
aural (teks yang
dibacakan) dan
teks audiovisual
Membaca membaca dan 15
dan memahami kata-
Memirsa kata baru yang
diperolehnya.
Peserta didik
mampu membaca
teks sederhana
dengan lancar,
membaca teks
petunjuk/arahan
sederhana, cerita
pendek, teks puisi,
teks drama, surat
pribadi, dan surat
resmi.

Berbicara melakukan tanya 15

dan jawab dengan
Mempre teman, guru, dan
sentasik orang dewasa di
an sekitarnya dengan
santun berbahasa.
Peserta didik juga
mampu
menceritakan
kembali isi teks
petunjuk/arahan
sederhana, cerita
pendek, teks puisi,
surat pribadi, dan
surat resmi (surat
undangan atau
pemberitahuan)
serta memerankan
drama sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang
sesuai
Menulis menulis teks 19
untuk
menyampaikan
pengamatan dan
pengalaman dalam
bentuk teks
petunjuk/arahan
sederhana, teks
cerita pendek, dan
teks drama
sederhana.
Peserta didik juga
dapat menulis
surat pribadi,
surat resmi, dan
teks puisi dengan
tulisan yang jelas
dan rapi

Mata Alok Profi Alok

Pelajara asi le asi
n Alur Tujuan Wak Pelaj Wakt
Pembelajaran tu ar u
Panc
asila

MATEMA menunjukkan 15 18
TIKA cara melakukan
penjumlahan
Bilangan
dua angka
maksimal 100
dengan
menggunakan
benda konkret,
menghitung hasil
penjumlahan
dua angka
maksimal 100
dengan benda
konkret,

menunjukkan
cara melakukan
pengurangan
dua angka
maksimal 100
dengan
menggunakan
benda konkret,

menghitung hasil
penjumlahan
dua bilangan
sampai dengan
100 dengan
benda konkret,.

Melakukan
operasi hitung
perkalian
sampai 20,
melakukan
operasi hitung
pembagian
sampai 20,
mengenal
bilangan
pecahan
sederhana
menggunakan
benda konkret,

menuliskan
 bilangan
pecahan
sederhana,
menghitung
hasil
penjumlahan
dua pecahan
dengan
penyebut sama,
menghitung
hasil
pengurangan
pecahan dengan
penyebut sama,

mengenal cara
penggunaan alat
bantu hitung
secara
sederhana
dalam
kehidupan
sehari-hari,
memahami
operasi hitung
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian)
menggunakan
alat bantu
hitung secara
sederhana
dalam
kehidupan
sehari-hari,
menunjukkan
 pecahan uang
Rp500,00 sampai
Rp100.000,00,
menuliskan
kesetaraan
nilai uang
Rp500,00 sampai
Rp100.000,00.

Penguku menunjukkan 15
ran ukuran satuan
berat (gram dan
kg) dalam
kehidupan
sehari-hari,
melakukan
pengukuran
satuan berat
(gram dan kg),
mengenal
satuan volume
(liter), menakar
volume suatu
benda
menggunakan
alat takar
literan.

Geometri menunjukkan 14
cara menentukan
keliling segitiga,
persegi, dan
persegi panjang
menggunakan
benda konkret
(benang, tali,
batang korek api,
lidi dan berbagai
 benda yang dapat
digunakan
sebagai satu
satuan panjang),

menghitung
keliling segitiga,
persegi, dan
persegi panjang
menggunakan
benda konkret
yang dapat
digunakan
sebagai satu
satuan panjang

Analisis mengidentifikasi 10
Data dan harga barang
Peluang dalam
kehidupan
sehari-hari
(lebih mahal dan
lebih murah),

membandingkan
harga barang
(lebih mahal dan
lebih murah)
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

- Memahaman
IPAS 47 15
atas cakupan
Pemahama
n IPAS konten yang
(sains dan
akan
sosial
dibangun

dalam diri

peserta didik

haruslah

saling terkait

satu sama

lain.

- Memahami IPA

secara

parsial hanya

untuk

cakupan

konten

tertentu,

melainkan

menyeluruh,

meliputi
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

hubungan

antar konsep,

hubungan

kausalitas

(sebab-akibat)

serta tingkat

hierarkis

suatu konsep

sederhana

- Memiliki

pengetahuan

dan

pemahaman

konsep IPA

yang sesuai

dengan

cakupan

setiap konten

dan

perkembanga

n usia.
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

- Memperhatik
Keteramp 47
an fenomena
ilan
dan peristiwa
proses
dengan
seksama.
- Mencatat
informasi
yang
dikumpulkan
untuk melihat
persamaan
dan
perbedaanny
a,
pengamatan
bisa
dilakukan
langsung atau
menggunakan
instrumen
lain seperti
kuisoner dan
wawancara.

- Membandingk
an informasi
yang
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

dikumpulkan
untuk melihat
persamaan
dan
perbedaanny
a,
pengamatan
bisa
dilakukan
langsung atau
menggunakan
instrumen
lain seperti
kuisoner dan
wawancara.
- Mempertanya
kan Peserta
didik
didorong
untuk
mengajukan.
- Memprediksi
Peserta didik
didorong
untuk
mengajukan.

- Mengembangk
an
pertanyaan
inkuiri
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

terkait topik
yang akan
dibahas.
- Menentukan
apa yang ingin
diketahui.
- Mendefinisik
an
permasalaha
n.
Berdasarkan
pertanyaan
yang
diajukan.
- Membuat
hipotesis
terkait suatu
hal yang akan
diselidiki.
- Merencanaka
n
penyelidikan.
- Melakukan
penyelidikan
- Membuat
perencanaan
eksperimen
dan
eksplorasI.
- Melakukan
eksperimen
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

dan
eksplorasi,
- Melakukan
observasi
sehingga
peserta didik
mendapatkan
informasi dan
data yang
dibutuhkan
untuk
menjawab
hipotesis
yang
diajukan.
- Menganalisis
interpretasi
data
informasi
yang
diperoleh.
- Melakukan
interpretasi
data
informasi
yang
diperoleh
- Memproses
data dan
informasi .
- Menganalisis
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

Data dan
Informasi.
- Menafsirkan
informasi
yang
didapatkan
dengan jujur
dan
bertanggung
jawab.
- Menganalisis
alat dan
metode yang
tepat, menilai
relevansi
informasi
yang
ditemukan
dengan
mencantumk
an referensi
rujukan.
- Menggunakan
alat dan
metode yang
tepat, menilai
relevansi
informasi
yang
ditemukan
dengan
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

mencantumk
an referensi
rujukan.
- Menyimpulka
n hasil
penyelidikan.
- Mengevaluasi
dan refleksi
- Membuat
kesimpulan
berdasarkan
investigasi
yang
dilakukan
sebelumnya
dan elaborasi
terhadap
teori yang
ada.
- Menalar
menggunakan
suatu model,
membuat
jastifikasi.
- Menemukan
pola, mencari
keterkaitan
antara fakta
dan teori
untuk
membantuny
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

a membuat
kesimpulan.
- Mengomunika
sikan hasil
Peserta didik
dapat
menyampaika
n pendapat.
- Melakukan
debat,
menyanggah,
mempresenta
sikan
pemikirannya
di setiap
tahapan.
- Melakukan
refleksi,
mengevaluasi
,
membandingk
an dengan
konsep yang
ada.
- Menguji
pemikirannya
,
merasionalka
n
pendapatnya .
- Mendapatkan
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

pemahaman
yang lebih
utuh
terhadap
proses
inkuiri yang
dijalani

perspektif global
47
untuk masa depan
berkelanjutan.

Mengomunikasikan
hasil Peserta
didik
mengomunikasik
an,
mempresentasik
an,
menceritakan,
menerangkan
hasil
penyelidikan
dengan
menggunakan
bahasa yang baik
secara lisan,
tulisan maupun
isyarat dengan
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

memanfaatkan
berbagai media
publikasi seperti
media cetak,
media elektronik,
multimedia,
media sosial
secara bijak
berdasarkan
pengalaman
belajar yang
sedang atau sudah
dilaksanakan di
lingkungan
keluarga,
sekolah,
masyarakat dan
lingkungan
tentang cuaca,
iklim dan musim
bagi kehidupan
manusia dan
kenampakan alam
dan buatan,
sumber daya
alam, peta
lingkungan dan
perkembangan
teknologi beserta
dampaknya yang
ada di daerah
setempat untuk
diterapkan dalam
 Mata Alur Tujuan Alok Profil Alok
Pelajaran Pembelajaran asi e asi
Wak Pelaj Wak
tu ar tu
Panca
sila

kehidupan sehari-
hari.

Mata Alur Tujuan ALOK Profi ALOK

Pelajaran Pembelajaran ASI le ASI
WAK Pelaj WAK
TU ar TU
Panc
asila

Bahasa Pada akhir fase D, 1 15

Inggris peserta didik 7
menggunakan
Menyimak- bahasa Inggris
Berbicara sederhana untuk
Listening- berinteraksi
Speaking dalam lingkup
situasi sosial dan
situasi kelas.
Peserta didik
menggunakan
kosakata
sederhana dalam
bahasa Inggris
untuk kegiatan
rutinitas di kelas
dan aktivitas
belajar, seperti
menyampaikan
perasaan,
menyampaikan
kebutuhan, dan
meminta
pertolongan,
meminta
klarifikasi, dan
meminta izin.
Peserta didik
mengidentifikasi
informasi
penting dalam
berbagai
konteks, seperti
meminta
pembicara untuk
mengulangi atau
berbicara dengan
lebih pelan, atau
bertanya arti
sebuah kata.
Peserta didik
menggunakan
kosakata
berkaitan dengan
instruksi
sederhana
tentang prosedur
kelas dan
aktivitas belajar.
Peserta didik
memahami ide
pokok dari
informasi yang
disampaikan
secara lisan dan
tulisan dengan
bantuan media
audio- visual dan
menggunakan
kosakata
Membaca- Pada akhir fase D, 18
Memirsa peserta didik
Reading- memahami kata-
Viewing kata yang
sering
digunakan
sehari-hari dan
memahami kata-
kata baru
dengan bantuan
gambar/ilustras
i dan atau media
audio-visual.
Peserta didik
membaca dan
memberikan
respons
terhadap teks
pendek,
sederhana, dan
familier dalam
bentuk tulisan
atau digital,
termasuk teks
visual,
multimodal,
atau interaktif.
Peserta didik
menemukan
informasi pada
sebuah kalimat
dan
menjelaskan
topik sebuah
teks yang
dibaca atau
diamatinya.
Menulis- Pada akhir fase D, 20
Mempres peserta didik
entasika mengomunikasi
n kan ide dan
Writing- pengalamannya
Presenti seperti
ng menyampaikan
perasaan,
menyampaikan
kebutuhan, dan
meminta
pertolongan,
meminta
klarifikasi dan
meminta izin,
meminta
pembicara
untuk
mengulangi
berbicara
dengan lebih
pelan, atau
bertanya arti
sebuah kata
melalui bantuan
guru, gambar
dan atau media
audio-visual.
Peserta didik
menulis teks
bahasa Inggris
dengan kaidah
yang
disesuaikan
dengan konteks
dan tujuannya
serta
 menggunakan
tanda baca dan
penggunaan
huruf kapital.
Dalam menulis,
peserta didik
menggunakan
kosakata yang
berkaitan
dengan
lingkungan
kelas dan rumah
serta
menggunakan
beberapa
strategi dasar,
seperti
menyalin kata
atau frasa dari
buku atau
daftar kata,
menggunakan
gambar dan atau
media audio-
visual.

Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila
Peserta didik
SBDP 10 108 36
mampu
( Seni 0
mengamati,
Rupa ) mengenal,
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila
merekam, dan
Mengalami
menuangkan
pengalamannya
secara visual
sesuai tahap
perkembangan
seni

rupa realisme
awal dan tahap
naturalisme
semu. Peserta
didik mulai
menggunakan
proporsi,
gestur dan
ruang. Peserta
didik terbiasa
menggunakan
alat, bahan dan
prosedur
dasar yang
tepat dalam
menggambar,
mewarnai,
membentuk,
memotong, dan
merekat

Menciptak Peserta didik 10

an mampu
menciptakan
karya seni
dengan
bimbingan guru
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

atau mandiri
dengan
menggunakan
dan
menggabungkan
pengetahuan
elemen seni
rupa atau
prinsip seni
rupa dalam
keterampilan
yang telah
dipelajari
sebelumnya
dalam konteks
ekspresi pribadi
atau sesuai
topik tertentu
(tema)

Merefleks Peserta didik 10

ikan mampu
mengenali dan
menceritakan
fokus dari karya
yang diciptakan
serta
pengalaman dan
perasaannya
mengenai karya
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

tersebut

Berpikir Peserta didik 10

dan mulai terbiasa
Bekerja secara mandiri
Artistik menggunakan
berbagai
prosedur dasar
sederhana untuk
berkarya
dengan aneka
pilihan media
yang tersedia di
sekitar. Peserta
didik
mengetahui dan
mulai
mengutamakan
faktor
keselamatan
dalam bekerja.

Berdampa Peserta didik 10

k mampu
menciptakan
karya sendiri
yang sesuai
dengan
perasaan, minat,
atau konteks
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

lingkungannya.

PJOK Pada akhir fase 12

ini, peserta didik
Keterampi
dapat
lan
menunjukkan
Gerak
kemampuan
dalam
mempraktikkan
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor,
dan manipulatif
dalam
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
besar dan bola
kecil yang
dimodifikasi,
kombinasi pola
gerak dasar
pada aktivitas
senam lantai
sederhana,
variasi dan
kombinasi pada
aktivitas gerak
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

berirama, dan
aktivitas air
yang
disesuaikan
dengan
kemampuan,
juga
karakteristik
peserta didik
(kondisional).

Pengetahu Pada akhir fase 12

an Gerak ini, peserta didik
dapat memahami
fakta dan
prosedur variasi
dan kombinasi
pola gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor,
dan manipulatif
dalam
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
besar dan bola
kecil yang
dimodifikasi,
kombinasi pola
gerak dasar
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

pada aktivitas
senam lantai
sederhana,
variasi dan
kombinasi pada
aktivitas gerak
berirama, dan
aktivitas air
yang
disesuaikan
dengan
kemampuan juga
karakteristik
peserta didik
(kondisional).

Pemanfaat Pada akhir fase 10

an Gerak ini, peserta didik
dapat memahami
fakta, konsep
dan prosedur
latihan
pengembangan
kebugaran
jasmani terkait
kesehatan
(physical
fittness related
health) dan
kebugaran
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

jasmani terkait
keterampilan
(physical
fittness related
skills),
berdasarkan
prinsip latihan
(frequency,
intensity, time,
type/FITT) untuk
mendapatkan
kebugaran
dengan status
baik. Peserta
didik juga dapat
menerapkan
konsep gaya
hidup sehat
untuk mencegah
berbagai
penyakit dan
peran aktivitas
fisik terhadap
pencegahan
penyakit
disesuaikan
dengan
kemampuan juga
karakteristik
peserta didik.
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

Pengemba Pada akhir fase 10

ngan ini, peserta didik
Karakter proaktif
melakukan dan
mengajak untuk
memelihara dan
memonitor
peningkatan
derajat
kebugaran
jasmani dan
kemampuan
aktivitas
jasmani lainnya,
serta
menunjukkan
keterampilan
bekerja sama
dengan merujuk
peraturan dan
pedoman untuk
menyelesaikan
perbedaan dan
konflik
antarindividu
sesuai dengan
kemampuan dan
karakteristik
peserta didik
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

Nilai-Nilai Pada akhir fase 10

Gerak ini, peserta didik
dapat
menganalisis
hubungan antara
aktivitas
jasmani dan
kesehatan,
untuk dapat
memilih
aktivitas yang
berperan
sebagai media
menumbuhkemb
angkan unsur
kegembiraan,
tantangan,
percaya diri,
serta dapat
mengekspresika
n diri dalam
berinteraksi di
lingkungan
sosial sesuai
dengan
kemampuan dan
karakteristik
peserta didik

KETRAMPI Pada akhir fase

 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

LAN D, peserta didik

mampu
Budi Daya
mengenal
Perikanan
komunikasi

Membina dengan rekan

Kerja Sama sekerja,

Sesama memahami tugas

Rekan peran dan

Sekerja tanggung jawab

sesama rekan
sekerja,
mengenal cara
menghormati
dan menghargai
kepada sesama
rekan sekerja
pada
keterampilan
budi daya ikan
hias.

Memenuhi Pada akhir fase

Persyarat D, peserta didik
an mampu
Keselamat mengenal alat
an dan dan bahan untuk
Kesehatan penerapan K3
Kerja (K3) pada budi daya
ikan hias,
mengenal
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

tindakan
keselamatan
kesehatan kerja
dan memahami
cara memelihara
alat dan bahan
K3.

Mengenal Pada akhir fase

Jenis Ikan D, peserta didik
mampu
mengenal
macam-macam
jenis ikan hias,
mengenal
macam- macam
jenis pakan ikan
hias, memahami
ciri-ciri jenis
ikan hias, dan
mengenal
perawatan ikan

Mempersia Pada akhir fase

pkan D, peserta didik
Kegiatan mampu
Produksi mengenal
Ikan tempat, alat,
bahan, dan
wadah untuk
produksi ikan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

hias; mengenal
proses filter air
budi daya ikan
hias; mengenal
cara
penggunaan alat
dan bahan
produksi ikan

Tata Pada akhir Fase

Busana D, peserta didik

dapat
Kesehatan
menerapkan
dan
Keselamatan dan
Keselamat
Kesehatan Kerja
an Kerja
(K3) yaitu:
(K3)
menerapkan
kesehatan dan
keselamatan di
lingkungan
tempat kerja
atau tempat
belajar;
pencegahan
kecelakaan
kerja;
menerapkan
Pertolongan
Pertama pada
Kecelakaan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

(P3K);
menggunakan
Alat Pelindung
Diri (APD) seperti
masker, risiko
kecelakaan, dan
penyakit akibat
kerja,
pembersihan
ruang jahit atau
kelas untuk
belajar menjahit
dan menyimpan
alat bantu
menjahit,
personal
hygiene
merawat
kebersihan diri
dan uniform

Proses Pada akhir Fase

Produksi D, peserta didik
dapat:
melakukan
komunikasi dua
arah dengan
ramah dan
sopan;
memberikan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

bantuan kepada
pelanggan;
melakukan
pekerjaan dalam
tim secara
gotong royong
sebagai
perwujudan dari
Profil Pelajar
Pancasila;
mendemonstrasi
kan berbagai
teknik dasar
menjahit lurus
dan mendatar
pada lenan
rumah tangga;
mendemonstrasi
kan berbagai
teknik dasar
menjahit
lengkung pada
lenan rumah
tangga dan
handicraft
lainnya;
mendemonstrasi
kan berbagai
teknik dasar
menjahit zig zag
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

pada lenan
rumah tangga
dan handicraft
lainnya;
mengoperasikan
mesin obras
untuk
mengobras
kampuh
berbagai lenan
rumah tangga
dan handicraft
yang dijahit;
membuat
fragmen
berbagai jenis
kampuh, yaitu
kampuh
terbuka, balik,
pipih, tutup,
searah; serta
dapat
menerapkan
berbagai jenis
kampuh pada
lenan rumah
tangga dan
berbagai
handicraft
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

lainnya.

Penyelesai Pada akhir Fase

an Akhir D, peserta didik
dapat:
membersihkan
sisa benang pada
pakaian atau
produk busana
menggunakan
gunting benang.
memastikan
tidak ada benang
yang menempel.
dan
mengidentifikas
i pakaian yang
sudah
dibersihkan sisa
benangnya
setelah selesai
dijahit;
memeriksa
kualitas pakaian
sesuai standar,
mengatur suhu
setrika sesuai
dengan karakter
bahan,
melaksanakan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

penyetrikaan/pe
ngepresan akhir
pakaian yang
telah lolos
pemeriksaan
kualitas;
memeriksa
kualitas pakaian
yang akan lipat,
memeriksa
kelengkapan
alat pada produk
busana, melipat
pakaian sesuai
dengan bentuk
dan ukuran yang
ditentukan,
menghitung dan
menyusun
pakaian yang
sudah dilipat;
memasukkan
pakaian yang
telah dilipat ke
dalam kemasan
sesuai dengan
prosedur dan
memastikan
kualitas hasil
pengemasan.
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

Pelaporan Pada akhir Fase

D. peserta didik
dapat mengisi
ceklist laporan
persiapan diri,
persiapan alat
dan bahan,
proses menjahit,
penyelesaian
dan
penyimpanan
atau menghitung
jumlah produk
yang telah
berhasil
diselesaikan.

Persiapan Pada akhir Fase

Alat dan D, peserta didik
Bahan dapat:
menerapkan
kemampuan
membaca resep,
yaitu,
mengidentifikas
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

i jenis dan mutu

bahan untuk
makanan yang
direbus,
dikukus,
digoreng,
dipanggang, dan
dibakar serta
minuman panas
dan minuman
dingin secara
mandiri;
mengelompokka
n jenis peralatan
(utensil dan
kitchen
equipment);
mengidentifikas
i fungsi
peralatan;
mengenali
bagian-bagian
dari peralatan;
memahami dan
melakukan
perakitan
peralatan dapur
untuk merebus,
mengukus,
menggoreng,
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

memanggang,
membakar,
membuat
minuman panas
dan minuman
dingin;
menggunakan
peralatan untuk
merebus,
mengukus,
menggoreng,
memanggang,
membakar dan
membuat
minuman panas
dan minuman
dingin;
membersihkan
peralatan serta
melakukan
penyimpanan
peralatan
dengan disiplin;;

Pengolaha Pada akhir Fase

n Makanan D, peserta didik
dan dapat:
Minuman menentukan
jenis bahan
makanan dan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

peralatan yang
dapat digunakan
untuk merebus,
mengukus,
menggoreng,
memanggang dan
membakar;
melakukan
teknik memasak
merebus,
mengukus,
menggoreng,
memanggang,
dan membakar;
menentukan
jenis bahan-
bahan dan
peralatan yang
dapat digunakan
untuk membuat
minuman panas
dan minuman
dingin serta
membuat
minuman panas
dan dingin
secara mandiri
dan kreatif

Penyajian Pada akhir Fase

 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

Makanan D, peserta didik

dan dapat:
Minuman mengidentifikas
i bahan garnish,
menentukan
jenis hidangan
untuk diberikan
garnish sayur
dan buah,
menentukan
peralatan dan
bahan untuk
membuat
garnish sayur
dan buah,
menyiapkan
peralatan dan
bahan untuk
membuat
garnish sayur
dan buah serta
melakukan
teknik meng-
garnish dari
sayur dan buah
sesuai dengan
prosedur; serta
mengidentifikas
i jenis hidangan,
menentukan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

komposisi
platting sesuai
dengan jenis
hidangan,
menentukan
peralatan, jenis
garnish serta
melakukan
platting secara
mandiri dan
kreatif.

Program 1. Pengembanga
Kebutuhan
n Komunikasi
Khusus
Pengucapan
fonem 52

a. Mampu
mengucapkan
vocal

52

24
b. Mampu
mengucapkan 24
konsonan

Pengucapan
kata
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

Pengucapan
kata dengan
tekanan kata

Komunikasi
langsung
36
2. Caapaian
Pembelajaran
Pengembangan
Persepsi Bunyi
36
dan Irama

a. Mampu
mendeteksi
bunyi latar
belakang
dengan
kekerasan
90dB atau
lebih dengan 36
menggunaka
n ABM atau
tidak.

b. Mampu
mendiskrimi
nasi bunyi
latar yang
sudah
dideteksi
dengan
kekerasan
90dB atau
lebih dengan
 Mata
ALOK Profil ALOK K
Pelajaran
ASI e ASI ET
Capaian
WAK Pelaj WAK
Pembelajaran
TU ar TU
Panca
sila

menggunaka
n ABM atau
tidak

c. Mampu
mendeteksi
bunyi
sebagai
sinyal
dengan
kekerasan
90dB atau
lebih
menggunaka
n ABM atau
tanpa
menggunaka
n ABM yang
diperdengar
kan secara
langsung
atau
rekaman.

Mengetahui Sengeti, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas
( Dadang (Nafiah,SE)
Mulyana,S.Pd,M.Pd)
NIP: 19640525 198610 1001

PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH : SDLB N MUARO JAMBI

KELAS/JURUSAN : VI/TUNARUNGU
SEMESTER : 2 ( GENAP)

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu

AGAMA ISLAM Al Qur’an

5. Memahami isi Al
5.1 Membaca dengan
Quran surat-surat
fasih QS An-Nashr dan QS
pendek pilihan
Al-‘Ashr
5.2 Menerjemahkan QS
An-Nashr dan QS Al-‘Ashr
5.3 Menjelaskan
kandungan QS An-Nashr
dan QS Al-‘Ashr

Aqidah
6. Meyakini adanya
6.1 Menjelaskan
Qadha dan Qadar
pengertian Qadha dan
Qadar
6.2 Menunjukkan
keyakinan terhadap
Qadha dan Qadar

Akhlak
7. Membiasakan
7.1 Meneladani perilaku
perilaku terpuji silaturahmi Nabi
Ibrahim A.S
7.2 Meneladani ketaatan
Nabi Isa AS

Fiqih
 8. Mengetahui 8.1 Menyebutkan
kewajiban zakat macam-macam zakat
8.2 Menyebutkan
ketentuan zakat fitrah

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu

PPKN 3. Memahami peran 3.1 Menjelaskan

Indonesia dalam pengertian
lingkungan
kerjasama negara-
negara-negara di
Asia Tenggara negara Asia
Tenggara
3.2 Memberikan contoh
peran Indonesia
dalam lingkungan
negara-negara di
Asia Tenggara

4. Memahami 4.1 Menjelaskan politik

peranan politik luar negeri
luar negeri Indonesia yang
Indonesia dalam bebas dan aktif
era globalisasi 4.2 Memberikan contoh
peranan politik luar
negeri Indonesia
dalam percaturan
internasional

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu

BAHASA INDONESIA Mendengarkan/

menyimak 5.1 Memperhatikan
suatu berita
5. Memahami
sederhana yang
pembacaan
ada di sekitar
berita
5.2 Menanggapi suatu
berita dengan
 berbagai reaksi

Berbicara/berisyarat
6. 6.1 Berpidato untuk
berbagai keperluan
Mendemontrasik
(acara perpisahan,
an pidato, perayaan ulang
laporan isi buku, tahun, dll) dengan
dan puisi karya lafal, intonasi,
sendiri dengan ekspresi
yang tepat secara
lisan dan/atau
isyarat
6.2 Melaporkan isi
buku yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut, yang baik
dan benar secara
lisan dan/atau
isyarat
6.3 Membaca puisi
karya sendiri
dengan ekspresi
yang tepat.
6.4 Menjelaskan isi
puisi dengan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar secara lisan
dan/atau isyarat
 Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca intensif
bacaan drama. suatu teks
drama 7.2 Menemukan
makna yang
tersirat dalam teks
7.3 Membaca teks
drama anak-anak
7.4 Mempercakapkan
berbagai unsur
teks drama (tokoh,
sifat, latar, tema,
jalan cerita, atau
amanat)

Menulis
8. Mengkontruksi 8.1 Menulis naskah
naskah pidato,
pidato
dan surat
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll)
dengan bahasa
yang komunikatif
dan santun serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
8.2 Menulis surat
dengan
memperhatikan
pilihan kata sesuai
dengan orang yang
dituju

Mata Pelajaran Alokasi Keterangan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Waktu

MATEMATIKA Bilangan

5. Melakukan 5.1 Menyederhanakan

operasi hitung dan mengurutkan
pecahan dalam pecahan
 pemecahan 5.2 Mengubah bentuk
masalah pecahan ke bentuk
desimal
5.3 Menentukan nilai
pecahan dari suatu
bilangan atau
kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi
hitung yang
melibatkan berbagai
bentuk pecahan
5.5 Memecahkan
masalah
perbandingan dan
skala

Geometri dan
Pengukuran
6.1 Membuat denah
6. Menggunakan letak benda
sistem koordinat 6.2 Mengenal koordinat
dalam pemecahan posisi sebuah benda
masalah 6.3 Menentukan posisi
titik dalam sistem
koordinat kartesius

Pengolahan Data

7. Menyelesaikan 7.1 Menyajikan data ke

masalah yang bentuk tabel dan
berkaitan dengan diagram gambar,
batang dan lingkaran
data
7.2 Menentukan rata-
rata hitung dan
modus sekumpulan
data
7.3 Mengurutkan data
termasuk
menentukan nilai
tertinggi dan
terendah
7.4 Menafsirkan hasil
pengolahan data
IPA

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu

IPA Energi dan

Perubahannya

7. Mempraktikkan 7.1 Melakukan

pola penggunaan percobaan untuk
dan perpindahan menyelidiki
hubungan antara
energi
gaya dan gerak
(model jungkat
jungkit,
katapel/model
traktor sederhana
energi pegas)
7.2 Menyajikan
informasi tentang
perpindahan dan
perubahan energi
listrik

8. Memahami 8.1 Mengidentifikasi

pentingnya kegunaan energi
listrik dan
penghematan
berpartisipasi dalam
energi penghematannya
dalam kehidupan
sehari-hari
8.2 Membuat suatu
karya/model yang
menggunakan energi
listrik (bel
listrik/alarm/model
lampu lalu lintas/
kapal terbang/mobil-
mobilan/model
penerangan rumah)
 Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan
Waktu

Bumi dan Alam

Semesta

9. Memahami 9.1 Mendeskripsikan

matahari sebagai sistem tata surya
pusat tata surya dan posisi penyusun
dan interaksi bumi tata surya
dalam tata surya
9.2 Mendeskripsikan
peristiwa rotasi
bumi, revolusi bumi
dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan
terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari
9.4 Menjelaskan
perhitungan
kalender Masehi
dan kalender Hijriah

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu
IPS
1. Memahami 2.1 Mengidentifikasi
peranan bangsa aktivitas ekonomi
Indonesia di era antar bangsa
 global
2.2 Menjelaskan
peranan Indonesia
pada era
globalisasi dan
dampak positif
serta negatifnya
terhadap
kehidupan bangsa
Indonesia

Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
SBK Seni Rupa
4.1 Membandingkan
4. Menghargai
berbagai gagasan
karya seni rupa tentang simbol
berdasarkan dan teknik
gagasan seni berkarya seni rupa
Nusantara Nusantara
4.2 Merancang
boneka dengan
gagasan kreatif
4.3 Membuat boneka
dengan gagasan
kreatif
berdasarkan
bentuk, warna,
tekstur dengan
berbagai teknik
berdasarkan seni
Nusantara
4.4 Memamerkan
karya seni rupa
yang di hasilkan
siswa di sekolah

Seni Tari 5.1 Membandingkan

gerak tari
5. Menghargai
Nusantara
berbagai
berdasarkan
gagasan tari
ruang,waktu dan
Nusantara
tenaga
sesuai konteks
masyarakat
 Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
5.2 Memperagakan
tari Nusantara
dengan pola
lantai secara
berkelompok

Keterampilan

6. Menghargai 6.1 Membandingkan

karya kerajinan kesesuaian
fungsi, kekuatan,
dan keindahan
karya kerajinan
6.2 Merancang
benda
permainan yang
digerakkan
dengan benda
6.3 Membuat benda
permainan yang
digerakkan
dengan roda

Mengetahui Sengeti,Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Kelas

( SUPARMI,S.Pd) (IRFAN ,S.Pd)

NIP: 196201031987112004 NIP : 197410122009021001