SILABUS

Sekolah : SMPN 1 Losari

Mata Pelajaran : Bahasa Cirebon
Kelas / Semester : IX / 1

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Mengidentifikasi teks  Jenis permainan dan  Mengamati teks deskripsi tentang  Religius Sikap: 4 JP  Buku Siswa
deskripsi tentang jenis olahraga tradisional Jenis permainan tradisional yang  Nasionalis Mapel Bahasa
dilakukan individual dan kelompok,  Observasi
permainan dan  Mandiri Bahasa Cirebon
baik yang diperdengarkan atau
olahraga tradisional Meliputi : ditayangkan  Gotong  Buku pendamping
daerah Cirebon dalam 1. Jenis permainan Pengetahuan
 Mengamati teks deskripsi tentang royong  Sumber belajar
undak-usuk (tingkatan tradisional yang Jenis permainan tradisional yang  Integritas  Tes lisan lain dari pelbagai
berbahasa) ngoko/ dilakukan individual dilakukan didarat dan air, baik yang  Tes tulis media
bagongan dan atau 2. Jenis permainan diperdengarkan atau ditayangkan  Penugasan
krama / bebasan. tradisional yang
dilakukan
 Mendiskusikan hasil membaca untuk Keterampilan
berkelompok memeroleh pemahaman tentang
3. Olahraga tradisional  Praktik
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
4.1 Membaca dan yang dilakukan di unsur-unsur teks deskripsi tentang
mendiskusikan teks darat permainan tradisional
deskripsi tentang jenis 4. Olahraga tradisional  Mendiskusikan langkah- langkah
menentukan pokok- pokok/unsur-
permainan dan yang dilakukan di air unsur teks deskripsi permainan
olahraga tradisional tradisional
daerah Cirebon dalam  Merumuskan ringkasan/ kesimpulan
undak-usuk (tingkatan unsur- unsur teks deskripsi tentang
berbahasa) ngoko/ permainan tradisional yang dibaca
bagongan dan atau  Menanggapi teks deskripsi tentang
krama /bebasan, serta permainan tradisional
menulis teks yang
baru.

3.2 Mengidentifikasi kata  Pasangan Aksara  Menyebutkan urutan carakan  Religius Sikap: 4 JP  Buku Siswa
yang memiliki Cirebon  Nasionalis  Observasi Mapel Bahasa
pasangan aksara Meliputi :  Memahami kegunaan pasangan  Mandiri Bahasa Cirebon
dalam aksara Carakan 1. Pasangan aksara  Gotong  Buku pendamping
(Hanacaraka). dalam Hanacaraka aksara dalam aksara Carakan Pengetahuan
2. Pasangan aksara royong  Sumber belajar
(Hanacaraka).  Tes lisan
dalam Datasawala  Integritas lain dari pelbagai
4.2 Menyalin dan  Membaca carakan Cirebon dengan  Tes tulis media
membaca pasangan 3. Pasangan aksara
pasangan aksara dalam aksara  Penugasan  Buku yang
aksara dalam aksara dalam Padajayanya
4. Pasangan aksara Carakan (Hanacaraka). memiliki
Carakan sandangan
dalam Magabathanga  Membuat kata dengan pasangan Keterampilan
(Hanacaraka), serta penyigeg layer,
menulis pasangan aksara dalam aksara Carakan  Praktik cecek, pangkon,
aksara yang baru (Hanacaraka), serta menulis  Produk wignyan, cakra,
pasangan aksara yang baru  Proyek dan pengkal
 Menyalin kata dengan pasangan
aksara dalam aksara Carakan
(Hanacaraka), serta menulis
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
pasangan aksara yang baru
 Menelaah dan Menyimpulkan kata
dengan pasangan aksara dalam
aksara Carakan (Hanacaraka), serta
menulis pasangan aksara yang baru
 Memberikan tanggapan berdasarkan
Teks kata dengan pasangan aksara
dalam aksara Carakan
(Hanacaraka), serta menulis
pasangan aksara yang baru
3.3 Mengidentifikasi  Wangsalan dan  Mendata informasi isi dan unsur–  Religius Sikap: 4 JP  Buku Siswa
teks sastra berupa Drama Pendek unsur yang terdapat pada  Nasionalis Mapel Bahasa
wangsalan dan drama pendek  Observasi
wangsalan dan drama  Mandiri Bahasa Cirebon
Meliputi : dalam bahasa Cirebon
pendek dalam bahasa  Menyebutkan Unsur intrinsik  Gotong  Buku pendamping
1. Teks sastra berupa Pengetahuan
Cirebon drama pendek (latar, karakter royong  Sumber belajar
wangsalan cendek
tokoh, amanat)  Integritas  Tes lisan lain dari pelbagai
(pendek)
4.3 Menalaah teks sastra  Menelaah dan membedakan  Tes tulis media
2. Teks sastra berupa wangsalan dan drama pendek
berupa wangsalan  Penugasan
wangsalan lamba dalam bahasa Cirebon
dan drama pendek,
(panjang)  Membuat dan bermain peran
serta bermain peran
3. Teks drama pendek drama pendek dalam bahasa Keterampilan
drama pendek dalam Cirebon
4. Unsur intrinsik drama  Praktik
bahasa Cirebon  Mendiskuskan simpulan isi
pendek (latar, karakter
tokoh, amanat) wangsalan dan drama pendek
dalam bahasa Cirebon
 Mempresentasikan wangsalan
dan drama pendek dalam bahasa
Cirebon
3.4 Mengidentifikasi  Cerita Cindek dan  Menjelaskan pengertian crita cindek  Religius Sikap: 4 JP  Buku Siswa
karya sastra berupa Cerita Guyon  Nasionalis Mapel Bahasa
(cerpen) dan crita guyon (anekdot).  Observasi
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
crita cindek (cerpen)  Mengidentifikasi karya sastra  Mandiri Bahasa Cirebon
dan crita guyon Meliputi : berupa crita cindek (cerpen) dan  Gotong Pengetahuan  Buku pendamping
(anekdot). 1. Teks cerita cindek royong  Sumber belajar
crita guyon (anekdot)  Tes lisan
. 2. Unsur intrinsik cerita
 Dapat memahami Unsur intrinsik  Integritas  Tes tulis lain dari pelbagai
cindek (latar, media
4.4 Membaca dan tokoh,alur, amanat) cerita cindek (latar, tokoh,alur,  Penugasan
menelaah karya 3. Teks cerita guyon amanat)
sastra berupa crita 4. Unsur ekstrinsik cerita  Dapat memahami Unsur ekstrinsik Keterampilan
cindek (cerpen) dan guyon (latar sosial, cerita guyon (latar sosial, budaya)  Praktik
crita guyon budaya)
 Membaca karya sastra berupa crita  Produk
(anekdot), serta
cindek (cerpen) dan crita guyon  Proyek
menulis teks yang
baru (anekdot), serta menulis teks yang
baru
 Menelaah karya sastra berupa crita
cindek (cerpen) dan crita guyon
(anekdot), yang dibuat
 Menyimpulkan salah satu karya
sastra berupa crita cindek (cerpen)
dan crita guyon (anekdot), yang
dibuat
 Menanggapi salah satu karya sastra
berupa crita cindek (cerpen) dan crita
guyon (anekdot), yang dibuat

3.5 Mengidentifikasi lagu  Tembang Anyar  Menjelaskan pengertian Teks  

daerah berupa dan Tembang tembang anyar
tembang anyar dan macapat
 Mengidentifikasi teks lagu daerah
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
tembang macapat berupa tembang anyar dan tembang
pupuh Mijid sesuai Meliputi : macapat pupuh Mijid sesuai kaidah
kaidah atau paugeran 1. Teks tembang anyar atau paugeran (patokan).
(patokan). dan paugerannya
2. Teks tembang anyar  Dapat memahami ciri – ciri teks lagu
4.5 Melantunkan lagu dalam syair yang lain daerah berupa tembang anyar dan
daerah berupa 3. Teks tembang tembang macapat pupuh Mijid sesuai
tembang klasik dan macapat pupuh Mijil kaidah atau paugeran (patokan).
tembang macapat 4. Paugeran teks  Dapat memahami watak teks lagu
pupuh Mijil, dan macapat pupuh Mijil
daerah berupa tembang anyar dan
menelaah teks lagu
tembang macapat pupuh Mijid sesuai
sesuai kaidah atau
paugeran (patokan). kaidah atau paugeran (patokan).
 Menelaah paugeran (patokan) teks
lagu daerah berupa tembang anyar
dan tembang macapat pupuh Mijid
sesuai kaidah atau paugeran
(patokan).
 Melantunkan salah satu teks lagu
daerah berupa tembang anyar dan
tembang macapat pupuh Mijid sesuai
kaidah atau paugeran (patokan).
 Menyimpulkan salah satu teks lagu
daerah berupa tembang anyar dan
tembang macapat pupuh Mijid sesuai
kaidah atau paugeran (patokan).
 Menanggapi berdasarkan salah satu
teks lagu daerah berupa tembang
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
anyar dan tembang macapat pupuh
Mijid sesuai kaidah atau paugeran
(patokan).

Diketahui Cirebon, Agustus 2023

Kepala SMPN 1 Losari, Guru Bahasa Cirebon,

NANA SUSIANA, S.Pd. ULI TALENTA, S.Pd.

NIP. 19700531 200012 1 002 NIP. 19970321 202321 2 005