TULISAN ESSAY

“KONSEP PENDIDIKAN MENURUT PARA AHLI”

Disusun oleh : Susilawati

NIM : 231186206014
Dosen Pengampu: Zulqoidi R. Habibie M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
2023
 Konsep pendidikan menurut para ahli

4. . Daniel goleman ( pendidikan sebagai pengembangan kecerdasan emosional )

Menurut Goleman (2000 : 44), kecerdasan intelektual (IQ) hanya menyumbang 20% bagi
kesuksesan, sedangkan 80% adalah sumbangan faktor kekuatan-kekuatan lain, diantaranya
adalah kecerdasan emosional atau Emotional Quotient (EQ) yakni kemampuan memotivasi
diri sendiri, mengatasi frustasi, mengontrol desakan hati, mengatur suasana hati (mood),
berempati serta kemampuan bekerja sama.
Dalam proses belajar siswa, kedua inteligensi itu sangat diperlukan. IQ tidak dapat berfungsi
dengan baik tanpa partisipasi penghayatan emosional terhadap mata pelajaran yang
disampaikan di sekolah. Namun biasanya kedua inteligensi itu saling melengkapi.
Keseimbangan antara IQ dan EQ merupakan kunci keberhasilan belajar siswa di sekolah
(Goleman, 2002). Pendidikan di sekolah bukan hanya perlu mengembangkan rational
intelligence yaitu model pemahaman yang lazimnya dipahami siswa saja, melainkan juga
perlu mengembangkan emotional intelligence siswa .
Hasil beberapa penelitian di University of Vermont mengenai analisis struktur neurologis
otak manusia dan penelitian perilaku oleh LeDoux (1970) menunjukkan bahwa dalam
peristiwa penting kehidupan seseorang, EQ selalu mendahului intelegensi rasional. EQ yang
baik dapat menentukan keberhasilan individu dalam prestasi belajar membangun kesuksesan
karir, mengembangkan hubungan suami-istri yang harmonis dan dapat mengurangi
agresivitas, khususnya dalam kalangan remaja(Goleman, 2002 : 17).
Memang harus diakui bahwa mereka yang memiliki IQ rendah dan mengalami
keterbelakangan mental akan mengalami kesulitan, bahkan mungkin tidak mampu mengikuti
pendidikan formal yang seharusnya sesuai dengan usia mereka. Namun fenomena yang ada
menunjukan bahwa tidak sedikit orang dengan IQ tinggi yang berprestasi rendah, dan ada
banyak orang dengan IQ sedang yang dapat mengungguli prestasi belajar orang dengan IQ
tinggi. Hal ini menunjukan bahwa IQ tidak selalu dapat memperkirakan prestasi belajar
seseorang.
Kemunculan istilah kecerdasan emosional dalam pendidikan, bagi sebagian orang mungkin
dianggap sebagai jawaban atas kejanggalan tersebut. Teori Daniel Goleman, sesuai dengan
judul bukunya, memberikan definisi baru terhadap kata cerdas. Walaupun EQ merupakan hal
yang relatif baru dibandingkan IQ, namun beberapa penelitian telah mengisyaratkan bahwa
kecerdasan emosional tidak kalah penting dengan IQ (Goleman, 2002:44).
Menurut Goleman (2002 : 512), kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang
mengatur kehidupan emosinya dengan inteligensi (to manage our emotional life with
intelligence); menjaga keselarasan emosi dan pengungkapannya (the appropriateness of
emotion and its expression) melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi
diri, empati dan keterampilan sosial.
Menurut Goleman, khusus pada orang-orang yang murni hanya memiliki kecerdasan
akademis tinggi, mereka cenderung memiliki rasa gelisah yang tidak beralasan, terlalu kritis,
rewel, cenderung menarik diri, terkesan dingin dan cenderung sulit mengekspresikan
kekesalan dan kemarahannya secara tepat. Bila didukung dengan rendahnya taraf kecerdasan
emosionalnya, maka orang-orang seperti ini sering menjadi sumber masalah. Karena
sifat-sifat di atas, bila seseorang memiliki IQ tinggi namun taraf kecerdasan emosionalnya
rendah maka cenderung akan terlihat sebagai orang yang keras kepala, sulit bergaul, mudah
frustrasi, tidak mudah percaya kepada orang lain, tidak peka dengan kondisi lingkungan dan
cenderung putus asa bila mengalami stress. Kondisi sebaliknya, dialami oleh orang-orang
yang memiliki taraf IQ rata-rata namun memiliki kecerdasan emosional yang tinggi.

5. E. Danah Zohar ( pendidikan sebagai pengembangan kecerdasan spiritual)

Dalam khazanah literasi pendidikan Indonesia buku“(SQ) Kecerdasan Spiritual”, ini
merupakan sebuah karya tulis buku kategori psikologi-populer hasil dari pemikiran dan
perenungan seorang tokoh psikolog Danah Zohar dan Ian Marshal yang nantinya akan di
hadirkan pada nilai- nilai metode pendidikan islam yang transenden kepada peserta didik.
Perlu kita ketahui bahwa metode pendidikan Islam yang sebenarnya adalah guna mencetak
generasi ke generasi agar selalu menuju insan kamil yang berbudi dan cerdas, yang kemudian
juga seluruh potensi kecerdasanya sebagai fitrah manusia dapat tumbuh secara optimal.
Namun tragedinya di pendidikan kita saat ini pendidikan Islam hanya sekedar metode untuk
meninggikan kecerdasan intelektual (IQ) saja, dalam hal yang sama hanya berkutat pada
transfering of knowledge belaka di level praksis. Berkaitan dengan metode pendidikan Islam,
ini adalah tentang mendorong peserta didik yang cerdas beragama. Namun dalam artian siswa
tidak mengalami kemerosotan moral, anak yang menggunakan metode ini memiliki pola pikir
monoteistik (integralis) dan mampu mengaitkan sikap dan tindakan dalam kehidupan
sehari-hari.

F. Michele Borba ( pendidikan sebagai pengembagan kecerdasan moral )

Michele Borba (2008:135) ”merumuskan kecerdasan moral dalam tujuh kebajikan utama”
yaitu: emphaty, conscience, self-control, respect, kidness, tolerance, dan fairness. Kualitas
moral anak berkembang melalui proses yang terus-menerus berkelanjutan sepanjang hidup.
Kecerdasan moral dipengaruhi oleh faktor individu dan sosial. Faktor individu yang
dimaksud adalah tempramen, kontrol diri, harga diri, umur, kecerdasan pendidikan, interaksi
sosial, emosi. Sedangkan faktor sosial meliputi keluarga, teman sebaya, sekolah, media
massa, dan masyarakat.

Kecerdasan moral itu sendiri merupakan kecerdasan yang harus dimiliki bagi seluruh
manusia, karena kecerdasan moral secara langsung mendasari kecerdasan manusia untuk
berbuat sesuatu yang berguna. Kecerdasan moral memberikan hidup manusia memiliki
tujuan. Tanpa kecerdasan moral, kita tidak dapat berbuat sesuatu dan peristiwa-peristiwa
yang menjadi pengalaman jadi tidak berarti.
Membangun kecerdasan moral sangat penting dilakukan agar bisa membedakan mana yang
benar dan mana yang salah, sehingga dapat menangkis pengaruh buruk dari luar. Sekolah
tidak boleh lepas dari peran ini, karena seorang anak yang sudah duduk di bangku sekolah,
akan menghabiskan sebagian dari waktunya di sekolah, berinteraksi dengan guru-guru yang
berperan sebagai pengajar dan pendidik serta teman-teman yang dapat memberikan pengaruh
positif dan juga negatif.

Sikap toleransi adalah suatu sikap manusia yang tidak menyimpang dari aturan, dimana
seseorang menghargai atau menghormati setiap tindakan yang orang lain lakukan. Sikap
toleransi merupakan salah satu sikap yang harus dimiliki oleh siswa dan dapat dikatakan
siswa tersebut cerdas dalam moral. Di era globalisasi ini teknologi yang semakin canggih
mampu menghipnotis sebagian besar siswa yang lebih memperhatikan gadget-nya dibanding
lingkungan sekitarnya daripada memperdulikan atau memperhatikan kondisi di sekitarnya.

Sikap toleransi merupakan salah satu bagian penting dalam kehidupan bermasyarakat, akan
tetapi siswa lebih mengutamakan gadget, kondisi yang memprihatinkan saat ini terjadi di
Indonesia khususnya terjadi pada remaja atau pelajar yang kelak akan menentukan nasib
bangsa kedepannya.

Berdasarkan hasil obsevasi penelitian menemukan bahwa di sekolah SMA Negeri 1

Tigabinanga ditemukan beberapa hal. Bahwa siswa tumbuh dan berkembang dalam
kehidupan yang diwarnai oleh pelanggaran terhadap orang lain, seperti mengejek temannya
dan tidak menghargai perbedaan keragaman yang ada. Contoh konkret yang terjadi di sekolah
itu seperti ditemukannya siswa yang mengejek temannya yang berbeda suku dan warna kulit,
mungkin menurut anak tersebut dia hanya bercanda tetapi hal tersebut dapat memicu konflik
yang terjadi diantara mereka. Perbuatan yang seperti itu dapat dikatakan kurangnya toleransi
yang dimiliki siswa, dikarenakan hal tersebut tidak mencerminkan sikap toleransi siswa.
Dengan demikian pentingnya menanamkan kecerdasan moral dapat mempermudah siswa
untuk memahami makna dari nilai dalam kehidupan ini, selain itu juga siswa dapat
membedakan mana yang benar dan salah. Seperti kemampuan bersikap, individu yang
memiliki kemampuan ini dapat melepaskan diri dari pengaruh budaya masyarakat modern.
Karena siswa yang mempunyai kemampuan baikpun tidak cukup jika sikap, etika, moral,
norma, dan nilainya tidak mencerminkan kepada nilai-nilai dari Pancasila.

Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa mengenai sikap toleransi beragama di
sekolah tersebut diperoleh informasi bahwa

Siswa yang ada di sekolah tersebut ada melakukan kegiatan ibadah dalam seminggu sekali
dan didalam kegiatan ibadah tersebut ada beberapa siswa yang berbeda keyakinan melakukan
kegiatan yang membuat suasana dalam ibadah tersebut menjadi tidak fokus lagi dan disitu
juga siswa yang tidak mendengarkan apa yang di perintah kan guru nya tersebut. Ada juga
siswa yang membuat kelompok-kelompok terntentu yang membuat perbedaan antara teman
dengan teman yang lain.
DAFTAR PUSTAKA