“KONEKSI ANTAR MATERI”

Prinsip Pengajaran dan Asesmen I di Sekolah Dasar dan Menengah

Pendekatan TaRL dengan teori karakteristik

peserta didik.

Pendekatan TaRL
1
Merupakan pendekatan yang lebih berfokus
pada tingkat kemampuan kognitif peserta
didik. pendekatan ini dapat membantu guru
merancang pembelajaran sesuai tahap
pencapaian setiap peserta didik, terutama
dalam meningkatkan kemampuan numerasi
dan literasi.

2
Hubungan TaRL dan Teori
Karakteristik Peserta Didik
TaRL membantu guru untuk menerapkan Teori Karakteristik
Peserta Didik dalam praktik pembelajaran. Dengan memahami
karakteristik peserta didik, guru dapat memilih strategi dan metode
pembelajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Teori Karakteristik Peserta Didik membantu guru untuk memahami
mengapa peserta didik belajar dengan cara yang berbeda-beda. Hal
ini memungkinkan guru untuk lebih efektif dalam membantu peserta
didik mencapai potensi belajar peserta didik.

Manfaat Penerapan Pendekatan TaRL

3 dengan Teori Karakteristik Peserta Didik
Meningkatkan motivasi belajar: Peserta didik merasa
lebih termotivasi untuk belajar ketika mereka merasa
bahwa pembelajarannya sesuai dengan kemampuan dan
kebutuhan peserta didik.
Meningkatkan hasil belajar: Peserta didik lebih mudah
memahami informasi dan mencapai tujuan belajar
mereka ketika pembelajarannya dirancang dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta didik.

PENERAPAN TARL Dalam Pembelajaran

1. Asesmen Diagnostik
2. Perencanaan pembelajaran
3. Pembelajaran Berdiferensiasi
a. Aspek Konten
b. Aspek Proses
c. Aspek Produk

Dengan demikian Guru dapat mengembangkan

potensi peserta didik dengan aspek dan stategi
dalam pembelajaran berdiferensiasi dengan
maksimal dan kondusif

MUHAMAD IQBAL MAULANA (260211105067)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

PPG PRAJABATAN GEL 2 TAHUN 2023

UNIVERSITAS JEMBER