MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELJARAN

(ATP)
Oleh Uwais Qorni, S.Pd.

Nama Sekolah : SDN Prapag Lor 02

Fase :C
Alamat : Desa Prapag Lor Kec. Losari Kab. Brebes
Mapel : Matematika
Capaian Umum :
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika
pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
KPK dan FPB dan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka
dapat bernalar secara proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio dan atau yang terkait dengan proporsi. Peserta
didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali
visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa visualisasi dan dalam tabel frekuensi
untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Rasional Penyusunan ATP:

Elemen Capaian
Capaian Pembelajaran Kompetensi Lingkup Materi Kelas Tujuan Pembelajaran Asesmen Metode Pembelajaran
Pembelajaran (CP)
Geometri Mereka dapat Mengonstruksi Bangun Ruang: VI 1. Peserta didik mampu 1. Instrumen: 1. Project Base Learning
mengonstruksi Mengurai 1. Prisma Mengidentifikasi sifat-sifat bangun - Rubrik Sintak:
dan mengurai Mengenali a. Balok Ruang Penilaian a. Menentukan pertanyaan
beberapa bangun b. Kubus 2. Peserta didik mampu membuat 2. Teknik: mendasar
ruang dan c. Prisma kerangka bangun ruang - Penugasan b. Mendesain Perencanaan Produk
gabungannya, dan Segitiga 3. Peserta didik mampu menyusun Project c. Menyusun Jadwal Pembuatan
mengenali d. Prisma bangun ruang dari beberapa - Observasi d. Memonitor keaktifan dan
visualisasi spasial. Segi-n kerangka bangun ruang menjadi - Kinerja Perkembangan Project
2. Limas bangun ruang baru e. Menguji Hasil
Mereka dapat Membandingkan Segi-n 4. Peserta didik membuat bangun datar f. Evaluasi Pengalaman Belajar
membandingkan 3. Kerucut yang sesuai dengan kerangka bangun 2. Discovery Learning
karakteristik antar 4. Tabung ruang Sintak:
bangun datar dan 5. Bola 5. Peserta didik mampu menentukan a. Pemberian rangsangan
antar bangun berbagai jaring-jaring bangun ruang (stimulation);
ruang menggunakan bangun datar dan b. Pernyataan/Identifikasi masalah
kerangka bangun ruang (problem statement);
 6. Peserta didik mampu
membandingkan karakteristik
bangun ruang
Dokumentasi Kegiatan:
c. Pengumpulan data (data
collection);
d. Pengolahan data (data
processing);.
e. Pembuktian (verification); dan
f. Menarik simpulan/generalisasi
(generalization).
Umpan Balik