MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

FASE A – KELAS 1

DISUSUN OLEH :
SELLY MARSELINA, S.Pd
SD STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
 MODUL AJAR BAHASA ARAB

Penyusun : Selly Marselina,S.Pd Profil Pelajar Pancasila : Alur Pembelajaran : Fase A

Instansi : SD STKIP MBB - Berpikir Kritis Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Kelas :1 - Mandiri
Tahun Pelajaran : 2022/2023 - Bergotong Royang

Tujuan Pembelajaran

1) Peserta didik mampu mensyukuri anugerah Tuhan berupa bahasa Arab sebagai bahasa Agama
dan bahasa pengantar komunikasi internasional serta diberi kesempatan untuk mempelajarinya
yang diwujudkan dalam bentuk sikap bangga dan semangat belajar.
2) Peserta didik mengenal sistem bunyi bahasa Arab (huruf, kata, frase, maupun kalimat), makna
dan fungsi ungkapan yang terkait dengan keluarga (Al-Usrah).
3) Peserta didik memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-
Usrah (keluarga) secara tepat.
4) Peserta didik mampu menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang keluarga (al-
Usrah).

Target Peserta Didik

Peserta didik regular ( bukan berkebutuhan khusus)

Jumlah Peserta Didik

21 Orang

Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular

Model Pembelajaran
Tatap Muka

Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran

Pengaturan peserta didik : Metode :
• Kegiatan berkelompok • Pengamatan
• Kegiatan individu • Kerja kelompok

Materi Ajar
Keluargaku

Sarana dan Prasarana

• Karton gambar kosakata
• Papan tulis
• Penghapus
• Spidol, Speaker, Laptop
• Lembar kerja peserta didik (bisa juga ditulis di buku tulis).
 Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan memulai pelajaran dengan membaca

2. Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari
5. Guru menunjukkan gambar kosa kata tentang Al-usrah (keluarga) secara langsung
menggunakan media karton gambar, untuk memberi stimulus kepada siswa tentang materi yang
akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dimiliki siswa
7. Guru menjelaskan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan dan menirukan kosa kata dan ungkapan-ungkapan yang terkait
dengan keluarga (al-usrah) dengan menggunakan model dril mufradat.
2. Peserta didik mengamati guru saat memodelkan percakapan (hiwar) yang terkait dengan keluarga
(al-usrah).
3. Peserta didik menanyakan mufradat atau ungkapan-ungkapan yang belum dimengerti.
4. Peserta didik menanyakan bagaimana ungkapan-ungkapan yang terkait dengan keluarga (Al-
Usrah).
5. Peserta didik mencoba mengenalkan anggota keluarga menggunakan hiwar sederhana kepada
teman yang duduk bersebelahan secara bergantian.
6. Peserta didik secara berpasangan melakukan dialog perihal keluarganya dengan cara saling
berganti peran.
7. Peserta didik memperkenalkan anggota keluarganya kepada guru dan teman-teman di depan
kelas secara monolog dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.
8. peserta didik melakukan dialog tentang keluarga di depan kelas dengan menggunakan bahasa
Arab yang baik dan benar.

Kegiatan Penutup
1. Guru mengecek ulang pemahaman peserta didik tentang makna dan fungsi ungkapan-ungkapan
yang terkait dengan keluarga (Al-Usrah).
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat konklusi tentang materi yang baru dipelajari.
3. Guru meminta peserta didik untuk memberikan refleksi (bisa berupa kesan, pesan, kritik, saran
perbaikan) terhadap sistem pembelajaran yang baru saja berlangsung.
4. Guru memberitahukan kepada peserta didik tentang keterampilan berbahasa Arab yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam.

Refleksi peserta didik

Apakah kalian sudah hafal kosa kata keluarga?

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini?

Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan

pembelajaran hari ini?
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)

Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan
terlampir).
Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir)

Refleksi Guru
 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
• Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang
maupun yang istimewa)
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
• Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?

Kegiatan Remedian dan Pengayaan

Kegiatan remedial:
• Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi
terlampir)
Kegiatan pengayaan:
• Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menghafal kosa kata
tentang keluarga.
Lampiran

Rubrik Penilaian Menyusun Kosa kata

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(86-100) (71-85) (61-70) (<60)
Menyusun kosa Menyusun Mampu Hanya mampu Hanya mampu
kata Menghafal 7 kosa Menyusun 45kosa Menyusun 3 kosa kata Menyusun 2 kosa kata
kata kata

No Butir yang dinilai Indikator Jumlah butir

instrumen
1 Mensyukuri Anugerah Membiasakan penggunaan bahasa Arab sebagai alat
Tuhan komunikasi di kelas maupun di luar kelas dengan guru 1
dan teman.
Membiasakan hadir tepat waktu dalam kegiatan 1
pembelajaran bahasa Arab di kelas.
Selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 1
bahasa Arab.

Rentangan Skor
Skor Kreteria Kualifikasi
4 Selalu melakukan Sangat baik
3 Sering melakukan baik
2 Kadang-kadang/jarang melakukan cukup
1 Tidak pernah melakukan kurang