SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 1 Candiroto

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/Satu
Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
3.1 Menerapkan konsep  Pengukuran  Mengamati diri sendiri dan teman, serta benda-benda yang ada di  Penilaian pengetahuan  3 jam
pengukuran berbagai  Besaran Pokok dan sekitar untuk melihat ciri-ciri yang dapat diamati seperti tinggi badan, pilihan ganda tentang  2 jam
besaran dengan turunan panjang rambut, berat (massa) badan satuan baku dan tidak  3 jam
menggunaan satuan  Satuan baku dan  Mengukur panjang benda dengan hasil bersatuan baku dan tak baku  2 jam
4.1 standar (baku) tak baku baku,untuk menemukan pentingnya satuan baku dalam pengukuran  Penilaian keterampilan:  3 jam
Menyajikan data  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai besaran pokok dan unjuk kerja mengukur
hasil pengukuran turunan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, misalnya panjang panjang, berat dan
dengan alat ukur benda, massa jenis, energi, frekuensi denyut nadi, konsentrasi waktu
yang sesuai pada diri larutan,dan laju pertumbuhan tanaman.  Penilaian keterampilan:
sendiri, makhluk  Melakukan percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan waktu portofolio berupa
hidup lain, dan menggunakan alat ukur baku dan tak baku untuk mendapatkan konsep laporan tertulis
benda-benda di satuan baku dan tak baku  Tugas :
sekitar dengan  Menyajikan hasil percobaan tentang pengukuran dengan alat ukur Mengumpulkan
menggunakan satuan dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman informasi mengenai
tak baku dan satuan berbagai besaran pokok
baku dan turunan yang
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan, hewan, dan benda di lingkungan  Penilaian Ketrampilan  3 jam
makhluk hidup dan  Makhluk hidup sekitar, gejala-gejala kehidupan yang menunjukkan ciri-ciri mahluk : laporan tertulis  2 jam
benda berdasarkan dan benda tak hidup serta pengelompok-kannya dengan indera dan dengan bantuan klasifikasi mahluk  3 jam
karakteristik yang hidup mikroskop hidup dan benda tak  5 jam
4.2 diamati  Ciri-ciri makhluk  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan benda-benda yang ada di hidup
Menyajikan hasil hidup lingkungan sekitar  Penilaian
pengklasifikasian  Klasifikasi  Mengumpulkan informasi mengenai klasifikasi mahluk hidup Pengetahuan : Soal
makhluk hidup dan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang diidentifikasi, misalnya kelompok PG ciri-ciri makhluk
 Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
benda di lingkungan  Pengenalan monera, protista, fungi, plantae, dan animalia hidup
sekitar berdasarkan mikroskop  Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk  Penilaian Projek :
karakteristik yang laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman Klasifikasi makhluk
diamati Hidup
 Penilaian keterampilan:
portofolio berupa
laporan tertulis
3.3 Menjelaskankonsep Zat dan  Mengamati berbagai benda dalam kehidupan sehari-hari yang  Penilaian  3 jam
campuran dan zat Karakteristiknya mengalami perubahan, misalnya air menjadi es, es menjadi air, air Pengetahuan : Soal  2 jam
tunggal (unsur dan  Zat Padat, Cair, menjadi uap, kertas dibakar menjadi abu, besi berkarat, dan makanan PG karakteristik zat  3 jam
senyawa), sifat dan Gas menjadi basi  Penilaian ketrampilan  2 jam
fisika dan kimia,  Unsur, Senyawa,  Melakukan penyelidikan karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta : Unjuk Kerja  3 jam
perubahan fisika dan Campuran mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran penyelidikan asam
dan kimia dalam  Sifat fisika dan  Melakukan penyelidikan asam, basa, dan garam menggunakan basa
4.3 kehidupan sehari- kimia indikator buatan dan alami  Penilaian Ketrampilan
hari  Perubahan fisika  Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran, misalnya melalui : Unjuk Kerja teknik
Menyajikan hasil dan kimia penyulingan, kromatografi, atau penyubliman pemisahan campuran
penyelidikan atau  Menyajikan hasil penyelidikan sifat fisika dan kimia dalam kehidupan  Penilaian
karya tentang sifat sehari-hari dan mendiskusikannya dengan teman Ketrampilan :
larutan, perubahan portofolio berupa
fisika dan perubahan laporan tertulis
kimia, atau
pemisahan
campuran
3.4 Menganalisis konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan  Penilaian Ketrampilan  3 jam
suhu, pemuaian,  Suhu perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor : Unjuk Kerja  2 jam
kalor, perpindahan  Alat pengukur suhu  Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan mengukur suhu  3 jam
kalor, dan  Pemuaian thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan  Penilaian Ketrampilan  2 jam
penerapannya dalam  Kalor gas : Tugas Projek  2 jam
kehidupan sehari-  Perpindahan kalor  Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap pemuaian zat cair dan
 Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
hari termasuk  Kestabilan suhu perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara gas
mekanisme menjaga tubuh makhluk konduksi, konveksi, dan radiasi
kestabilan suhu hidup dalam  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai upaya menjaga
4.4 tubuh pada manusia kehidupan sehari- kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
dan hewan hari  Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan
Melakukan mendiskusikannya dengan teman
percobaan untuk
menyelidiki
pengaruh kalor
terhadap suhu dan
wujud benda serta
perpindahan kalor
3.5 Menganalisiskonsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian  3 jam
energi, berbagai  Bentuk-bentuk yang terkait dengan penggunaan energi dan krisis energi Pengetahuan : Soal  5 jam
sumber energi, dan energi  Meyelidiki sumber energi dan perubahan bentuk energi serta PG sumber energi,  3 jam
perubahan bentuk  Sumber energi mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energi bentuk energi,  5 jam
energi dalam  Perubahan bentuk potensial dan energi kinetik melalui percobaan perpindahan energi
kehidupan sehari- energi  Mengumpulkan informasi mengenai perpindahan energi dalam sel  Penilaian Ketrampilan
hari termasuk  Transformasi serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi : Penilaian Unjuk
4.5 fotosintesis energi dalam sel hewan hubungannya dengan berat badan kerja percobaan
Menyajikan hasil  Fotosintesis  Menyajikan hasil percobaan perubahan bentuk energi, percobaan Fotosintesis
percobaan tentang  Respirasi fotosintesis, dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis serta  Penilaian Ketarmpilan
perubahan bentuk mendiskusikannya dengan teman : Penilan Produk
energi termasuk laporan hasil
fotosintesis percobaan fotosintesis

3.6 Mengidentifikasi Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau organ tubuh bagian dalam dari  Penilaian  3 jam
sistem organisasi Kehidupan ikan/katak/ burung/kadal Pengetahuan :  5 jam
kehidupan mulai  Sel  Mengindetifikasi perbedaan antara sel, jaringan, organ, dan sistem Identifikasi perbedaan  5 jam
dari tingkat sel  Jaringan organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan sel, jaringan, organ,
 Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
sampai organism  Organ makroskopik sistem organ
4.6 dan komposisi  Sistem organ  Membuat model struktur sel hewan atau tumbuhan menggunakan  Penilaian Ketrampilan
utama penyusun sel  Organisme bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan : Ptojek membuat
Membuat model hasilnya struktur sel
struktur sel hewan/tumbuhan
tumbuhan/hewan
3.7 Menganalisis Ekosistem  Mengamati ekosistem buatan, misalnya akuarium/kolam  Penilaian  3 jam
interaksi antara  Komponen abiotik ikan/terrarium cacing difokuskan pada komponen biotik dan abiotik Pengetahuan : Soal  2 jam
makhluk hidup dan dan biotik serta interaksi yang terjadi di dalamnya Essay komponen  3 jam
lingkungannya serta  Interaksi antara  Melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi komponen abiotik ekosistem, interaksi  2 jam
dinamika populasi makhluk hidup dan biotik yang ada pada lingkungan sekitar serta interaksi yang terjadi dalam ekosiste, rantai
4.7 akibat interaksi dan lingkungan didalamnya dalam bentuk rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan makanan, sismbiosis
tersebut  Rantai makanan simbiosis  Penilaian Ketrampilan
Menyajikan hasil  Jaring-jaring  Melakukan percobaan pertumbuhan populasi terhadap ketersediaan : Produk laporan hasil
pengamatan makanan ruang dan lahan pertanian serta dampaknya bagi lingkungan percobaan interaksi
terhadap interaksi  Bentuk simbiosis  Membuat laporan hasil percobaan interaksi antara komponen biotik komponen biotik dan
makhluk hidup  Dinamika dan abiotik serta dampak dinamika populasi dan mendiskusikannya abiotik
dengan lingkungan populasi dengan teman.
sekitarnya
3.8 Menganalisis Pencemaran  Mengamati berbagai pencemaran dilingkungan sekitar  Penilaian  2 jam
terjadinya Lingkungan  Mengumpulkan informasi serta menganalisis penyebab dan dampak Pengetahuan : Soal  3 jam
pencemaran  Pencemaran udara pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan Essay pencemaran  2 jam
lingkungan dan  Pencemaran air masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya lingkungan
dampaknya bagi  Pencemaran tanah  Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang  Penilaian Ketrampilan
4.8 ekosistem  Dampak terjadi di lingkungan sekitar : Unjuk Kerja
Membuat tulisan pencemaran bagi percobaan pnjernihan
tentang gagasan ekosistem air
penyelesaian
masalah pencemaran
di lingkungannya
 Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
berdasarkan hasil
pengamatan
3.9 Menganalisis Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang dampak perubahan iklim  Penilaian  3jam
perubahan iklim dan  Pemanasan global  Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya Pengetahuan : tes tulis  2 jam
dampaknya bagi  Penyebab perubahan iklim bagi ekosistem pemanasan global,  3 jam
4.9 ekosistem terjadinya  Melakukan percobaan pengaruh peningkatan suhu dan CO2 dengan penyebab perubahan  5 jam
Membuat tulisan perubahan iklim menggunakan model/ dome efek rumah kaca iklim, dampak
tentang gagasan  Dampak  Mengajukan gagasan tentang penanggulangan masalah perubahan perubahan iklim bagi
adaptasi/ perubahan iklim dalam bentuk laporan tertulis, dan mempresentasikan ekosistem
penanggulangan iklimbagi gagasannya untuk ditanggapi temannya  Penilaian Ketrampilan
masalah perubahan ekosistem : Unjuk Kerja
iklim pengaruh tanaman
terhadap suhu bumi
3.10 Menjelaskan lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau model lapisan bumi  Penilaian  2 jam
bumi, gunung api, Bencana  Mengumpulkan informasi mengenai lapisan bumi dan mekanisme pengetahuan : soal  3 jam
gempa bumi, dan  Lapisan bumi terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami tulis konsep gunung  2 jam
tindakan  Gunung api  Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan berapi, gempa bumi  3 jam
pengurangan resiko  Gempa bumi dan dampak bencana alam dalam bentuk presentasi dan tsunami
sebelum, pada saat, tsunami  Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam  Penilaian Ketrampilan
dan pasca bencana  Tindakan tanggap : Unjuk Kerja erupsi
4.10 sesuai ancaman bencana gunung api
bencana di  Penilaian
daerahnya Ketrampilan: Projek
Mengomunikasi-kan siklus air
upaya pengurangan
resiko dan dampak
bencana alam serta
tindakan
penyelamatan diri
pada saat terjadi
 Kompetensi Alokasi
No KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Menganalisis sistem Tata Surya  Mengamati model sistem tata surya  Penilaian  3 jam
tata surya, rotasi dan  Sistem tata surya  Mendiskusikan orbit planet Pengetahuan : Soal
revolusi bumi dan  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi PG anggota tata
bulan, serta anggota tata surya dan revolusi bumi bagi kehidupan surya,karakteristik  2 jam
dampaknya bagi  Matahari sebagai  Mensimulasikan terjadinya siang dan malam, fase-fase bulan dan anggota tata surya,
4.11 kehidupan di bumi bintang proses terjadinya gerhana matahari, dampak  3 jam
Menyajikan karya  Dampak rotasi dan  Mengumpulkan informasi mengenai gerhana bulan dan matahari serta rotasi dan revolusi  3 jam
tentang dampak revolusi bumi bagi pengaruhnya terhadap pasang surut air laut  Penilaian Ketrampilan
rotasi dan revolusi kehidupan di bumi  Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi : Unjuk Kerja proses
bumi dan bulan bagi  Gerhana bulan dan serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman terjadinya gerhana
kehidupan di bumi, matahari
berdasarkan hasil  Terjadinya pasang
pengamatan atau surut air laut
penelusuran
berbagai sumber
informasi
Tahun Ajaran : 2017/2018

Mengetahui, Candiroto, 17 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 1 Candiroto Guru Mata Pelajaran

Drs. Mastur, MM.Pd Sulastri, S.Pd.Si

NIP. NIP.