Tugas : merangkum modul

Nama : Rusmala Dewi

Mk :PAUD4401 Metode pengembangan Perilaku Dasar Anak Usia Dini

Tugas : 2 (dua)

Tutor :

MODUL 12

KEGIATAN BELAJAR 1:

Batasan dan prinsip pengembangan Musik dan Gerak Untuk Anank Usia 3 -4 Tahun.

A. BATASAN PENGEMBANGAN MUSIK DAN GERAK UNTUK ANAK USIA -3-4 TAHUN

1 . PENGERTIAN MUSIK
Ada dua buah pengertian tentang musik berdasarkan kamus besar Bahasa Indonesia
yaitu: musik adalah ilmu atau seni menyusun nada atau suara dalam urutan kombinasi, dan
hubungan temporal atau menghasilkan komposisi (suara)
Yang mempunyai kesatuan dan kesinambungan. Pengertian lainnya, musik adalah nada atau
suara yang disusun sedemikian rupa sehingga mengandung irama, lagu, dan keharmonisan
(terutama yang menggunakan alat-alat yang dapat menghasilkan bunyi-bunyi itu).

Berikut ini pengertian musik yang dikutip dari sumber internet

http :repositort.usu.ac.id/bitstrem/123456789/23607/3/chapter%2011.pdf.
Musik adalah bunyi yang di atur menjadi pola yang dapat menyenangkan telinga kita,
mengomunikasikan prasaan, atau suasana hati.
Bernstein & picker (1972) mengatakan bahwa musik adalah suara-suara yang di
organisasikan dalam waktu, memiliki nilai seni, dan dapat di gunakan sebagai alat untuk
mengekspresikan ide dan emosi dan komposer kepada pendengarannya.

Pendapat lain dari Eagle mengatakan bahwa musik sebagai organisasi dari bunyi atau
suara dan keadaan diam (sounds and silences) dalam alur waktu dan ruang tertentu (Eagle Jr
1996).
Musik adalah seni penataan bunyi secara cermat yang membentuk pola teratur dan merdu
yang tercipta dari alat musik atau suara manusia.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa musik adalah bunyi yang di atau
menjadi sebuah pola yang tersusun dari bunyi atau suara dan keadaan diam (sounds dan
silences) dalam alur waktu dan ruang tertentu dalam urutan, kombinasi, dan hubungan
temporal yang berkesinambungan sehingga mengandung ritme, melodi, warna bunyi, dan
keharmonisan yang biasanya dihasilkan oleh alat musik atau suara manusia yang dapat
menyenangkan telinga dan mengekspresikan ide, perasaan, emosi, atau suasana hati.
2 . PENGERTIAN GERAK
Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia pengertian gerak adalah peralihan tempat atau
kedudukan, baik hanya sekali ataupun berkali-kali. Pengertian yang serupa juga tertera
dalam Wikipedia bahasa Indonesia. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada
suatu benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu
berpindah kedudukan terhadap benda lainnya, baik perubahan kedudukan yang menjauhi
maupun mendekati.

3 . UNSUR-UNSUR MUSIK
Musik adalah bahasa bunyi yang sangat nyata dalam menyampaikan segala sesuatu yang
terpendam dalam pikiran dan hati seseorang sehingga para pendengar musik menjadi
paham terhadap apa yang dipikirkan dan hati seseorang sehingga para pendengar musik
menjadi paham terhadap apa yang di sampaikan oleh pemusik meskipun musik tersebut
tidak menggunakan syair berupa rangkaian kata-kata. Bunyi yang terdengar dapat mewakili
perasaan sedih, duka, kecewa, harus, tertekan, gembira, sukacita, riang, hingga suatu yang
agung dan menakjubkan. Tanpa bunyi musik tidak akan pernah ada.
Pemahaman kearah pengetahuan musik yang paling mendasar adalah mengenal unsur-
unsur musik.

Berikut ini unsur -unsur musik yang disarikan dari

(http://www.princehenrys.co.uk/_files,/study%20support/44B442E26CE353572ECO27B2EB4
E4.pdf.

DELAPAN UNSUR MUSIK:

UNSUR:

1Melodi pengertian :perangkaian bunyi nada menjadi suatu rangkaian yang mewakili ide
musik yang kemudian akan menjadi sajian yang dan teratur jika dilengkapi unsur irama.

2.Irma atau rytme pengertian : urutan rangkaian gerak menjadi unsur dasar musik. Irama
merupakan gerak teratur yang selalu mengikuti jalan melodi. Akan tetapi, irama akan tetap
berjalan walaupun melodi berhenti. Irama merupakan gerak musik yang teratur serta tidak
tampak dalam lagu, melainkan dapat dirasakan setelah lagu tersebut dialunkan.

3.Birama pengertian : Ketukan- ketukan yang datang berulang-ulang dengan teratur dalam
waktu yang sama ( Atan HamdJa, 1989: 26 ). Birama juga dapat diartikan sebagai ayunan
rangkaian gerak kelompok beberapa pulsa yang pulsa pertama mendapat aksen kuat,
sedangkan lainnya tidak. Hal ini berlangsung secara berulang -ulang dan teratur
(jamalus :1989) .

4.Harmoni pengertian: keselarasan paduan bunyi.

5.Tangga nada pengertian: deretan nada yang disusun secara berjenjang.

6.Tempo pengertian: cepat lambatnya suatu lagu yang di nyanyikan

7.Dinamik pengertian: keras lembut lagu dan perubahan nya

8.Timbre/warna nada pengertian: warna suara ditentukan oleh sumber bunyi. Suara yang
dihasilkan dari alat musik tiup akan berbeda dengan suara yang dihasilkan dari alat musik
gerak.

4 . UNSUR -UNSUR GERAK

Ada lima unsur gerak. Unsur- unsur tersebut dapat bervariasi dan dikombinasikan untuk
merumuskan sebuah pengalaman gerak ( Whitlock, 2001).

LIMA UNSUR DASAR GERAK (The Five Basic Elements of Movement)

UNSUR:

1.Ruang (space) pengertian: wilayah yang bisa dijelajahi

2.Tanaga(force) pengertian: kekuatan ( ringan atau kuat) suatu gerakan dilakukan.
3.waktu (time) pengertian : seberapa cepat atau lambat suatu gerakan dilakukan.
4.Alur/aliran (flow) pengertian: seberapa “halus” atau “berombak” suatu gerak dilakukan
5. Bentuk (Shepe) pengertian: cara yang berbeda saat “menekuk” tubuh kita.

5. FAKTOR PENDUDUK PENGEMBANGAN GERAK

Gerak tubuh terjadi karena ada faktor -faktor penduduk yang menyebabkan seseorang
bisa melakukan gerakan, dari gerakan sederhana hingga yang rumit. Ada empat faktor yang
mendukung pengembangan gerak sebagai berikut.

FAKTOR PENDUKUNG PENGEMBANGAN GERAK

UNSUR:

kemampuan Fisik jenisnya: A. Kecepatan

B. Kekuatan
C. Ketahanan
D. Kecepatan gerak
E. Fleksibilitas
F. Ketajaman indra

Kemampuan mental jenis nya: A. Kemampuan memahami gerakan yang akan dilakukan
B. Kecepatan memahami stimulus
C. Kecepatan membuat keputusan
D. Kemampuan memahami hubungan spesial
E. Kemampuan menilai objek yang bergerak
F. Kemampuan menilai irama
G. Kemampuan mengingat gerakan lampau
H. Kemampuan memahami mekanika gerakan
I. Kemampuan berkonsentrasi

Kemampuan emosional jenisnya: A. Kemampuan mengendalikan emosi dan perasaan

B. Merasa perlu dan ingin mempelajari atau melakukan gerak
C. Memiliki sikap yang positif terhadap prestasi gerak
Kemampuan gerakan yang terampil jenisnya : A. Kontrol keseimbangan
B. Kontrol ketepatan waktu berbuat (timing)
C. Kontol muskular

6. KEGUNAAN PENGEMBANGAN MUSIK DAN GERAK

Selama Berabad-abad telah sering di katakan bahwa musik adalah bahasa universal.
Pernyataan ini juga berlaku untuk anak -anak. Anak -anak yang senang menyanyi, menari,
bermain alat musik, bertepuk tangan, dan berbaris.
Musik melahirkan rasa kebersamaan. Melalui musik anak memperoleh pengalaman batin
dan memindahkannya menjadi pengalaman kreatif. Anak -anak dapat belajar tentang dirinya
sendiri dari orang lain dengan bermain dengan bermain musik bersama-sama dan dengan
mendengarkan satu sama lain memasuki keberanian tersembunyi yang dengan bernyanyi
bersama atau bahkan untuk mendengarkan secara diam-diam.

Van der Linde (1999) menguraikan enam alasan penting nya kegiatan musik dan gerak.
Empat yang relevan sebagai berikut:
a. Kapasitas mental dan kecerdasan: ada hubungan antara musik dan perkembangan
pemikiran matematika. Konsep-konsep matematika yang dikembangkan pada anak -
anak, misalnya menyanyikan lagu berhitung.
b. Penguasaan fisik: anak-anak mengembangkan koordinasi yang membantu
perkembangan otot. Mereka mulai memahami apa yang dapat mereka lakukan dengan
tubuh mereka saat mereka berjalan, keseimbangan, Peregangan, merangkak, dan
melompat.
c. Pengembangan aspek efektif : memulai musik dan gerakan, anak -anak belajar untuk
mengungkapkan perasaan dan meredakan ketergantungan musik. Musik juga dapat
menyampaikan suasana hati tertentu, misalnya saat anak-anak mengungkapkan prasaan
dan emosi mereka.
d. Pengembangan kreativitas : musik dan membuat dunia imajiner yang merangsang
kreativitas anak. Sebuah kotak bisa menjadi drum, tongkat dapat di ubah menjadi
tanduk, atau sapu dapat menjadi partner dansa. Anak-anak dapat membuat lagu atau
memberikan kata-kata baru untuk lagu-lagu lama dan untuk kesenangan murni. Mereka
bisa membayangkan bagaimana kupu-kupu bergerak dari bunga ke bunga sebelum
menciptakan kembali interpretasi mereka yang berpura -pura untuk terbang seperti
kupu-kupu. Guru harus mendorong citra dan fantasi seluruh kegiatan musik dan
gerakan. Ini adalah sumber daya alam yang dibawa anak bersama mereka ke kelas dan
mendorong pengembangan proses musik yang merupakan dasar pemikiran masa depan
dan organisasi perseptual.

Hal senada juga di ungkapan oleh counglin ( 1997) tentang pengaruh musik pada
berbagai aspek perkembangan seperti berikut.
a. Perkembangan emosional
Musik adalah kendaraan emosi yang sangat kuat untuk orang dewasa. Oleh
karena itu, mendengarkan musik bersama anak -anak dan membicarakan
perasaan yang muncul bisa menjadi cara untuk mengenalkan Komunikasi
mengenai kehidupan emosinya.
b. Perkembangan sosial
 Anak -anak bisa berbagi nyanyian atau tarian dan menikmati waktu bersama
tanpa harus menunggu gilirannya atau berbagi peralatan.

C . Perkembangan bahasa

Semua bahasa lisan memiliki ritme dan melodi. Anak -anak secara alami
bermain dengan kata-kata dalam yang ritmis dan melodis. guru bisa
menggunakan cara alami ini untuk membantu anak-anak mempelajari nama-
nama suara dari bahasa.

D. Perkembangan intelektual
Musik bisa dipakai untuk meningkatkan perkembangan konsep pada
Anak-anak misalnya konsep urutan dan abjad.

E. Perkembangan motorik
Musik dapat membantu anak untuk melakukan permainan jari yang
Mendorong anak memainkan jarinya secara independen dan juga
Meningkatkan koordinasi mata tangannya. Demikian pula tarian spontan
Dan gerakannya yang mengikuti musik akan mendorong pengembangan
Koordinasi motorik nya.

B. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN MUSIK DAN GERAK UNTUK ANAK USIA 3-4 TAHUN

Zeller (2008) mengungkap ada empat prinsip yang dapat dijadikan pedoman untuk
memberikan pengalaman musik dan gerak seperti berikut.
1. Buat “tantangan” dikelas bagi anak-anak melalui manuver mendengarkan musik. Pilih musik
dengan tempo sedang sehingga anak-anak dapat menyesuaikan setiap kendala sesuai
keterampilan motorik kasar mereka.
2. Berikan anak berbagai media seni untuk menciptakan sesuatu melalui pendengaran musik.
Musik membantu meningkatkan proses kreatif dan juga mengembangkan keterampilan motorik
halus mereka.
3. menetapkan gerak motorik kasar tertentu untuk alat musik, seperti melompat saat alat musik
triangle dimainkan, berbaris ketika drum dimainkan, dan lain-lain. Ini adalah cara yang bagus
untuk memperkenalkan instrumen baru kepada anak-anak dan juga mendorong melakukan
gerakan.
4. Cara berpindah juga dapat dilakukan dengan berbagai irama musik. Misalnya,
menginstruksikan anak untuk melangkah 1-2 irama secara mantap dan untuk melompat
panjang pendek.

Beberapa hal berikut ini juga dapat dijadikan pedoman untuk melibatkan anak dalam
pengalaman musik dan gerak (Dogde,2002)
1. Mendengarkan
Sejak kecil, anak-anak hadir untuk musik dan mampu mengenal potongan-potongan lagu-
lagu. Anak-anak mampu lebih memperhatikan variasi pilihan musik, seperti perubahan
 tempo (cepat lambat ), pitch (tinggi -rendah), dan volume (keras-lembut). Anak-anak mulai
mendengarkan nyanyian mereka sendiri atau bermain dengan suara untuk mencocokkan
nada musik yang mereka dengar.
2. . Bernyanyi
Pada awalnya anak mampu bernyanyi bersama dengan orang lain, tetapi tidak selalu
selaras. Selanjutnya, mereka dapat mencocokkan nada karena mereka bernyanyi dengan
orang lain. Kemudian muncul kemampuan untuk bernyanyi sendiri dan akhirnya kempunan
bernyanyi dalam lagu.
3. Beralih ke musik
Pada awalnya anak -anak menggunakan tempo mereka sendiri. Hal ini sulit, terutama bagi
anak -anak, untuk memperlambat tempo. Namun pada usia tiga atau empat tahun, mereka
biasanya dapat menjaga tempo mereka melalui menyesuaikan gerakan tubuh mereka
dengan perubahan musik serta beradaptasi dengan tempo lambat dan cepat atau ringan
dan berat.
4. Bermain instrumen
Pada tahap pertama, anak -anak memanipulasi dan bereksperimen dengan instrumen.
Mereka menjadi sadar akan perbedaan yang terkait dengan instrumen (angin, perkusi,
kuningan) dan mereka belajar mengenali suara masing-masing. Pada tahap kedua, anak -
anak menggunakan instrumen untuk menemani gerakan mereka. Selanjutnya, kebanyakan
Anak-anak bisa bermain perkusi dengan sederhana atau irama instrumen serta menjaga
tempo instrumen lain atau rekaman secara bersamaan.
5. Menurut/ mewakili Gerakan
Bayi dapat menurunkan gerakan sederhana yang mereka lihat. Mereka tersenyum kembali
ketika Anda tersenyum kepada mereka dan ketika Anda membuka mulut, mereka
melakukan hal yang sama. Pada tahun kedua, kebanyakan anak-anak dapat memproduksi
tindakan yang mereka lihat sebelumnya. Mewakili gerakan benda itu lebih sulit. Misalnya,
anak-anak merasa lebih sulit untuk mewakili gerakan jungkat-jungkit, wilper kaca depan,
atau bulu jatuh, selain u tuk mereproduksi gerakan seseorang menendang bola atau
mencuci tangannya.

Demikianlah paparan prinsip-prinsip pengembangan musik dan gerakan serta beberapa

pedoman bagi guru untuk melibatkan pengalaman musik dan gerak bagi anak usia 3-4
tahun.