Prinsip Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Prinsip Pembelajaran
Kurikulum Merdeka yaitu:

1. Pembelajaran dirancang dengan

mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat
pencapaian siswa
Adapun implementasinya yaitu pada awal tahun
pelajaran, guru berusaha mencari tahu kesiapan
belajar siswa dan pencapaian sebelumnya.

Guru merancang atau memilih alur tujuan

pembelajaran sesuai dengan tahap
perkembangan siswa.

Guru merancang pembelajaran yang

menyenangkan agar siswa mengalami proses
belajar yang menimbulkan emosi positif.
b. Pembelajaran
Guru
dirancang dan mendorong
Guru
memberikan
dilaksanakan siswa
melakukan
umpan balik
untuk refleksi
langsung

membangun
kapasitas Guru
Guru
memotivasi
menggunakan
menjadi pertanyaan
siswa untuk
berpartisipasi
pembelajar terbuka
aktif
sepanjang hayat
Guru memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian

Guru memberikan tugas ditujukan untuk

mendorong pembelajaran yang mandiri

Guru merancang pembelajaran untuk mendorong

siswa terus meningkatkan kompetensinya
C. Proses pembelajaran mendukung perkembangan
kompetensi dan karakter siswa secara holistik

Guru menggunakan berbagai metode

pembelajaran yang bervariasi

Guru merefleksikan proses dan sikapnya

Guru merujuk pada profl pelajar Pancasila

dalam memberikan umpan balik
d. Pembelajaran Guru menyelenggarakan pembelajaran
yang relevan, yaitu sesuai kebutuhan dan dikaitkan
pembelajaran yang dengan dunia nyata
dirancang sesuai
konteks, lingkungan, Guru merancang pembelajaran
dan budaya siswa, interaktif
serta melibatkan
orang tua dan Guru memberdayakan masyarakat
komunitas sebagai sekitar, komunitas, organisasi, ahli dari
mitra berbagai profesi sebagai narasumber
Guru melibatkan orang tua dalam proses belajar

Pada jenjang PAUD, guru menggunakan pendekatan

multibahasa

Pada SMK, terdapat pembelajaran melalui Praktik Kerja

Lapangan (PKL) yang dilaksanakan di dunia kerja

Pada SMK, guru dapat menyelenggarakan pembelajaran

melalui praktik-praktik kerja bernuansa industri
e. Pembelajaran berorientasi pada
masa depan yang berkelanjutan
Guru berupaya untuk
mengintegrasikan kehidupan
keberlanjutan pada berbagai kegiatan
pembelajaran
Guru memotivasi siswa untuk menyadari
bahwa masa depan adalah milik mereka

Guru melibatkan siswa dalam mencari

solusi-solusi permasalahan

Guru memanfaatkan projek penguatan

profil pelajar Pancasila untuk membangun
karakter dan kompetensi siswa