Buku “Psikologi Belajar” Menelaah Pengertian dari Belajar dan Mengajar

Judul : Psikologi Belajar

Penulis : Dra. Rohmalina Wahab, M.Pd.I
Penerbit : PT RajaGrafindo Persada
Tempat diterbitkan : Jakarta
Edisi : Cetakan kedua, mei 2016
Jumlah Halaman : 258 halaman
Ukuran Buku : 13,6 x 20,5 cm
ISBN 978-979-769-872-0

Buku Psikologi Belajar adalah buku non fiksi yang menelaah ilmu psikologi di
dalam dunia edukasi. Buku ini banyak membahas mengenai cara mendapatkan hasil
belajar yang efektif dan faktor-faktor yang memengaruhi. Konteks belajar dalam buku
ini tidak hanya kognitif namun juga mencakup emosi dan sosial. Karena demikian, buku
ini sangat cocok untuk para pendidik atau calon pendidik guna menyusun strategi
belajar mengajar yang efektif dengan mengembangkan kemampuan setiap anak didik
nya secara utuh.
Walau buku ini ditujukan untuk para pendidik atau calon pendidik, orang lain
yang tengah dalam fase belajar juga dapat membaca buku ini. Buku ini akan menuntun
para anak didik untuk lebih lagi mengenal gaya belajar mereka. Serta cara untuk
meningkatkan minat belajar dan prestasi mereka.
Seluruh materi dalam buku ini tersusun secara rapi. Bab-bab awal buku ini
menekan pada permasalahan yang sering muncul dalam belajar serta faktor yang
memengaruhinya. Bab selanjutnya membahas mengenai teori-teori belajar yang
menjawab permasalahan di bab sebelumnya. Kemudian di lanjut dengan pembahasan
mengenai strategi belajar, diagnosis kesulitan belajar, proses belajar hingga evaluasi dan
prestasi belajar. Penyusunan materi yang runtut dan tertata memudahkan pembaca
dalam memahami isi buku secara menyeluruh. Terutama jika terdapat banyak korelasi
antar bab dalam buku.
Buku ini memuat banyak kata teknis. Sebagian besar kata teknis yang tertulis
dalam buku ini bersangkutan kuat dengan psikologi dan edukasi. Seperti kognitif,
psikomotor, inteligensi, infacy, nativisme dan lain sebagainya. Namun arti dari tiap kata
teknis terlampir dalam penjelasan. Sehingga pembaca yang awam dalam dunia
psikologi dan edukasi pun tidak akan kesulitan memahami buku ini.
Pembahasan terkait psikologi belajar dalam buku ini tidak sebatas untuk anak-
anak atau remaja. Tetapi juga terdapat pembahasan mengenai psikologi belajar orang
tua atau lanjut usia. Buku ini menjelaskan pula alasan terkadang mengajari orang tua
lebih sulit dibanding mengajari anak-anak. Tidak hanya alasan, namun juga
memberikan solusi dan tips mengajar yang dapat diterapkan para pendidik atau calon
pendidik.
Hal menarik lain dari buku ini adalah adanya kumpulan ayat Al-Quran di setiap
akhir bab. Ayat Al-Quran yang diambil mendukung topik pembahasan dalam bab
tersebut. Beberapa contohnya seperti QS Al-Mujadilah (58):11 yang mendukung bab
strategi belajar. Atau QS Al-Kahfi (18): 66 yang mendukung bab mengenai pendidik.
Penambahan ayat Al-Quran di akhir tiap bab menunjukkan adanya relevansi antara
agama dengan pendidikan.
Salah satu kekurangan dari buku ini terkait dengan penjelasan teori. Beberapa
teori dalam buku ini memiliki penjelasan yang sangat panjang dan berputar-putar.
Seperti teori Ivan Petrovich Pavlov. Teori Pavlov dijelaskan dengan terlalu banyak
perumpamaan dan contoh-contoh yang kurang efektif. Hal itu menyebabkan teori ini
menjadi 3 halaman panjangnya. Penjelasan yang demikian terlalu berlebihan untuk satu
inti yang ingin disampaikan. Penulisan yang demikian berpotensi membuat pembaca
bingung dan gagal dalam menangkap inti dari penjelasan.
Hal yang disayangkan lainnya dari buku ini adalah tidak adanya contoh
implementasi dari teori atau pembahasan sebelumnya. Buku ini banyak memberikan
teori-teori, faktor belajar, analisa strategi belajar, profesionalisme guru hingga metode
pengajaran yang efektif. Namun tidak membahas sama sekali terkait penanganan kasus-
kasus tertentu. Seperti bagaimana menangani anak-anak yang hiperaktif di kelas atau
anak-anak yang mudah emosi ketika berhadapan dengan suatu permasalahan dalam
belajarnya. Penambahan contoh penanganan kasus akan melengkapi buku ini. Karena
sekadar teori dan penjelasan saja tidak cukup untuk menghadapi masalah di dunia nyata.
Saya sebagai anak didik memperoleh banyak manfaat dari buku ini. Melalui
“Psikologi Belajar” saya dapat mengetahui macam-macam tipe pendidik dan sifat-
sifatnya. Yang memudahkan saya dalam beradaptasi dengan banyak tipe pengajaran
dari pendidik yang berbeda-beda. Saya juga belajar bagaimana menyusun strategi
belajar yang efektif sesuai dengan diagnosa kesulitan dan tipe belajar saya. Saya
berharap melalui buku ini para pendidik dan anak didik dapat bekerja sama untuk
menciptakan lingkungan belajar yang efektif, kondusif dan berkualitas.

"Saya menyatakan bahwa resensi ini saya buat sendiri dan tidak mengambil dari internet
atau sumber lain. Jika terbukti bukan resensi hasil karya sendiri, saya bersedia
mendapatkan nilai 0 (nol) atau konsekuensi tidak lulus terkait praktik plagiarisme"

Aileen Regia Thamrin