MAKALAH

KONSEP DASAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN

OLEH:

ARI LASO

IZA SHAHRIDZA 101.2020.003

SRI RAHAYU

Makalah Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Psikologi Pendidikan

DOSEN PENGAMPU:

ASTAMAN,M.A.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM

SULTAN MUHAMMAD SYAFIUDDIN SAMBAS

TAHUN 2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena telah memberikan

kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan makalah ini. Atas rahmat dan hidayah-
Nya lah penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Konsep Dasar Psikologi
Pendidikan” tepat waktu.
Makalah “Konsep Dasar Psikologi Pendidikan” disusun guna memenuhi tugas
oleh Bapak Astaman, M.A. dalam bidang studi Psikologi Pendidikan di Institut Agama
Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas. Selain itu, penulis juga berharap agar
makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang Belajar dan Macam-maca
gaya belajar. Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Bapak
Astaman, M.A. selaku Dosen mata kuliah Psikologi Pendidikan. Tugas yang telah
diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan terkait bidang yang ditekuni
penulis. Penulis juga mengucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah
membantu proses penyusunan makalah ini.
Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan penulis terima demi kesempurnaan makalah ini.

Sambas, 28 Februari 2021

Penyusun

ii
 DAFTAR PUSTAKA
KATA PENGANTAR..................................................................................................................ii
BAB I...........................................................................................................................................4
PENDAHULUAN........................................................................................................................4
A. Latar Belakang.................................................................................................................4
B. Rumusan Masalah............................................................................................................4
C. Tujuan..............................................................................................................................4
BAB II..........................................................................................................................................6
PEMBAHASAN..........................................................................................................................6
A. Definisi Psikologi Pendidikan..........................................................................................6
a. Definisi Psikologi.........................................................................................................6
b. Definisi Pendidikan......................................................................................................6
B. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan..............................................................................7
C. Peran Dan Kontribusi Psikologi Pendidikan.....................................................................9
BAB III......................................................................................................................................13
PENUTUP..................................................................................................................................13
A. Kesimpulan....................................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................14

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mengingat betapa urgensinya persoalan psikologi dalam kehidupan
manusia khususnya dalam dunia pendidikan, maka faktor ini mendorong
psikologi terus dikaji dan dipelajari banyak orang. Psikologi ini merupakan
sebuah ilmu yang mempelajari tentang jiwa. Dimana ilmu inisangat penting
untuk kita pelajari sebagai mahasiswa dan mahasiswi yang akan
diaplikasikan nanti saat masuk dunia mengajar maupun terjun dimasyarakat.
Perhatian pada psikologi yang terutama tertuju pada masalah bagaimana
tiap-tiap individu dipengaruhi dan dibimbing oleh maksud-maksud pribadi
yang mereka hubungkan kepada pengalaman mereka sendiri. Pengamatan
biasanya dilakukan oleh orang yang cerdas. Terjadi terhadap suatu proses
dengan maksud merasakan dan memahami pengetahuan dari sebuah
fenomena berdasarkan pengetahuan.
Dalam dunia pendidikan kita sebagai calon-calon guru harus mengerti
dan memahami peran dan fungsi psikologi dalam proses pembelajaran
dan pendidikan. Agar setiap problematika yang terjadi dalam proses
pendidikan bisa dipecahkan, utamanya dalam sudut psikologis.
Psikologi perlu juga kita kaji agar kita ebih mudah untuk mengetahui
perekembangan jiwa yang didmiliki oleh seorang anak didik kita kelak. Agar
kita bisa memiliki sikap kritis terhadap permasalahan-permasalahan
pendidikan dan pengajaran, dan bisa menganalisisnya dari segi psikologi.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Psikologi pendidikan?
2. Apa saja ruang lingkup psikologi pendidikan?
3. Bagaimana peran dan kontribusi Psikologi pendidikan dalam dunia
kependidikan?

4
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui definisi dari psikologi pendidikan
2. Untuk mengetahui apa saja ruang lingkup psikologi pendidikan
3. Untuk mengetahui peran serta kontribusi psikologi pendidikan.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi Psikologi Pendidikan

a. Definisi Psikologi
Psikologi berarti ilmu jiwa. Sebelum menjadi disiplin ilmu yang mandiri,
psikologi memiliki akar-akar yang kuat dalam ilmu kedokteran dan filsafat yang
hingga sekarang masih tampak pengaruhnya. Dalam ilmu kedokteran, psikologi
berperan menjelaskan apa-apa yang terpikir dan terasa oleh organ-organ biologis
(jasmaniah). Sedangkan dalam filsafat- psikologi berperan serta dalam
memecahkan masalah-masalah rumit yang berkaitan dengan akal, kehendak, dan
pengetahuan.
Karena kontak dengan berbagai disiplin itulah, maka timbul bermacam-
macam definisi psikologi yang satu dengan yang lain berbeda, seperti:
a. Psikologi adalah ilmu mengenai kehidupan mental (the science of mental
life)
b. Psikologi adalah ilmu mengenai pikiran (the science of mind)
c. Psikologi adalah ilmu mengenai tingkah laku (the science of behavior) dan
lain-lain definisi yang sangat bergantung pada sudut pandang yang
mendefinisikannya.
Dapat disimpulkan bahwa psikologi adalah ilmu pengetahuan yang
menyelidiki yang membahas tingkah laku terbuka dan tertutup pada manusia,
baik selaku individu maupun kelompok, dalam hubungannya dengan
lingkungan.
b. Definisi Pendidikan
Psikologi pendidikan menurut sebagian ahli adalah subdisiplin psikologi,
bukan psikologi itu sendiri. Mereka menganggap psikologi pendidikan tidak
memiliki teori, konsep dan metode sendiri. Hal ini konon terbukti dengan

6
 banyaknya hasil-hasil riset psikologi lain yang diangkat menjadi teori, konsep,
dan metode psikologi pendidikan.
Dalam pandangannya, psikologi pendidikan sebuah subdisiplin ilmu
psikologi yang berkaitan dengan teori masalah kependidikan yang berguna
dalam hal-hal berikut:
1. Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas.
2. Pengembangan dan pembaharuan kurikulum.
3. Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan.
4. Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan
pendayagunaan ranah kognitif.
5. Penyelenggaraan pendidikan keguruan.
Psikologi pendidikan mempunyai dua objek riset dan kajian, yakni:
1. Siswa, yaitu orang-orang yang belajar
2. Guru, yaitu orang-orang yang berkewajiban atau bertugas mengajar
termasuk metode, model, strategi dan lain-lain yang berhubungan dengan
aktivitas penyajian materi pelajaran.
Jadi secara umum definisi dari psikologi pendidikan ialah ilmu pengetahuan
dan ilmu terapan yang menguraikan berbagai kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan situasi pendidikan. Dan salah satu contohnya ialah
mempelajari bagaimana cara menarik perhatian siswa sehingga mereka lebih
mudah menerima pelajaran yang diajarkan.
B. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan.
Jika bertanya mengenai ruang lingkup psikologi pendidikan, maka kita akan
bertanya mengenai hal-hal apa saja yang dibicarakan dalam psikologi pendidikan.
Jawabannya pasti akan berbeda-beda, setidaknya jawaban dalam setiap buku yang
membahas mengenai psikologi pendidikan.
Beberapa sumber buku menunjukkan bahwa lingkup psikologi pendidikan itu sangat
luas, sedangkan beberapa sumber buku menunjukkan bahwa lingkup psikologi
pendidikan tersebut terbatas hanya mengkaji beberapa hal.

7
 Berikut ini terdapat beberapa ruang linkup psikologi pendidikan, terdiri atas:
1. Belajar
Dalam hal ini belajar yaitu pokok bahasan yang mencakup berbagai teori,
prinsip-prinsip, karakteristik perilaku siswa dan lain-lain.
2. Proses Belajar
Dalam hal ini proses belajar yaitu pokok bahasan tentang tahapan perbuatan dan
peristiwa dalam proses belajar siswa.
3. Situasi belajar
Dalam hal ini situasi belajar yaitu pokok bahasan tentang suasana dan keadaan
lingkungan, baik fisik maupun non-fisik terkait dengan aktivitas belajar siswa.1
Jadi, boleh dikatakan bahwa tidak ada buku psikologi pendidikan yang
menunjukkan ruang lingkup materi yang sama. Walaupun demikian, pada dasarnya
psikologi pendidikan membahas hal-hal sebagai berikut.
1. Hereditas dan lingkungan;
2. Pertumbuhan dan perkembangan;
3. Potensial dan karakteristik tingkah laku;
4. Hasil proses pendidikan dan pengaruhnya terhadap individu yang bersifat
personal dan sosial;
5. Kesehatan mental dan pendidikan; dan
6. Evaluasi hasil pendidikan.2

1
https://www.dosenpendidikan.co.id/psikologi-pendidikan/ 27/02/2021/ Psikologi-Pendidikan-adalah/_dikutip pada
Jumat, 26 Februari 2021 pukul 14.30
2
https://www.psikologiberbicara.com/2013/01/memahami-ruang-lingkup-dalam-psikologi.html/ 22/02/2018/Ruang-
Lingkup-Psikologi _dikutip pada Jumat, 26 Februari 2020

8
C. Peran Dan Kontribusi Psikologi Pendidikan
Psikologi dalam dunia pendidikan banyak mempengaruhi perumusan tujuan
pendidikan, perumusan kurikulum maupun prosedur dan metode-metode belajar
mengajar. Psikologi berperan memberikan jalan untuk mendapatkan pemecahan
masalah-masalah sebagai berikut:
1. Perubahan yang terjadi pada peserta didik selama dalam proses pendidikan.
2. Pengaruh pembawaan dan lingkungan atas hasil belajar.
3. Hubungan antara teknik mengajar dan hasil belajar
4. Perbandingan hasil pendidikan formal dengan pendidikan informal atas diri
individu.
5. Nilai sikap ilmiah atas pendidikan yang dimiliki oleh para pendidik.
6. Pengaruh interaksi antara pendidik dan peserta didik dan antara peserta didik
dengan peserta peserta didik.
7. Hambatan, kesulitan,ketegangan, dan sebagainya yang dialami oleh peserta
didik selama proses pendidikan.
8. Pengaruh perbedaan individu yang satu dengan individu lain dalam batas
kemampuan belajar.
Kontribusi psikologi sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan terhadap dunia
pendidikan memang sangat besar karena menyangkut semua aspek di bidang
pendidikan, bukan hanya menyangkut proses belajar mengajar itu sendiri, akan
tetapi juga menyangkutmasalah-masalah di luar proses belajar mengajar.
Berikut beberapa kontribusi psikologi dalam dunia pendidikan, diantaranya:
Membekali pengetahuan dan pemahaman kepada para pendidik tentang aktivitas
umum jiwa peserta didik dalam proses pendidikan. Membentuk pendidik yang
kreatif, memiliki rasa ingin tahu yang kuat tentang mengapa dan bagaimana peserta
didik serta memahami perubahan kondisi yang memungkinkan belajar lebih efektif.
Mengingat begitu besarnya kontribusi psikologi dalam dunia pendidikan, maka
sudah barang tentu dapat dikatakan bahwa psikologi sebagai landasan
pengembangan kurikulum pendidikan.

9
 Pendidikan memang tidak bisa dilepaskan dari ilmu psikologi.Sumbangsih
psikologi terhadap pendidikan sangatlah besar. Kegiatan pendidikan, khususnya
pada pendidikan formal, seperti pengembangan kurikulum, Proses Belajar
Mengajar, sistem evaluasi, dan layanan Bimbingan dan Konseling merupakan
beberapa kegiatan utama dalam pendidikan yang di dalamnya tidak bisa dilepaskan
dari psikologi.
Pendidikan sebagai suatu kegiatan yang di dalamnya melibatkan banyak orang,
diantaranya peserta didik, pendidik, adminsitrator, masyarakat dan orang tua peserta
didik.Oleh karena itu, agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif dan
efisien, maka setiap orang yang terlibat dalam pendidikan tersebut seyogyanya dapat
memahami tentang perilaku individu sekaligus dapat menunjukkan perilakunya
secara efektif.
Guru dalam menjalankan perannya sebagai pembimbing, pendidik dan pelatih
bagi para peserta didiknya, tentunya dituntut memahami tentang berbagai aspek
perilaku dirinya maupun perilaku orang-orang yang terkait dengan tugasnya,–
terutama perilaku peserta didik dengan segala aspeknya–, sehingga dapat
menjalankan tugas dan perannya secara efektif, yang pada gilirannya dapat
memberikan kontribusi nyata bagi pencapaian tujuan pendidikan di sekolah.
Di sinilah arti penting Psikologi Pendidikan bagi guru.Penguasaan guru tentang
psikologi pendidikan merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru,
yakni kompetensi pedagogik. Muhibbin Syah (2003) mengatakan bahwa “diantara
pengetahuan-pengetahuan yang perlu dikuasai guru dan calon guru adalah
pengetahuan psikologi terapan yang erat kaitannya dengan proses belajar mengajar
peserta didik.
Dengan memahami psikologi pendidikan, seorang guru melalui pertimbangan -
pertimbangan psikologisnya diharapkan dapat :
1. Merumuskan tujuan pembelajaran secara tepat.
Dengan memahami psikologi pendidikan yang memadai diharapkan guru
akan dapat lebih tepat dalam menentukan bentuk perubahan perilaku yang
dikehendaki sebagai tujuan pembelajaran.

10
2. Memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai.
Dengan memahami psikologi pendidikan yang memadai diharapkan guru
dapat menentukan strategi atau metode pembelajaran yang tepat dan sesuai,
dan mampu mengaitkannya dengan karakteristik dan keunikan individu,
jenis belajar dan gaya belajar dan tingkat perkembangan yang sedang
dialami siswanya.
3. Memberikan bimbingan atau bahkan memberikan konseling.
Tugas dan peran guru, di samping melaksanakan pembelajaran, juga
diharapkan dapat membimbing para siswanya. Dengan memahami psikologi
pendidikan, tentunya diharapkan guru dapat memberikan bantuan psikologis
secara tepat dan benar, melalui proses hubungan interpersonal yang penuh
kehangatan dan keakraban.
4. Memfasilitasi dan memotivasi belajar peserta didik.
Memfasilitasi artinya berusaha untuk mengembangkan segenap potensi yang
dimiliki siswa, seperti bakat, kecerdasan dan minat.Sedangkan memotivasi
dapat diartikan berupaya memberikan dorongan kepada siswa untuk
melakukan perbuatan tertentu, khususnya perbuatan belajar. Tanpa
pemahaman psikologi pendidikan yang memadai, tampaknya guru akan
mengalami kesulitan untuk mewujudkan dirinya sebagai fasilitator maupun
motivator belajar siswanya.
5. Menciptakan iklim belajar yang kondusif.
Efektivitas pembelajaran membutuhkan adanya iklim belajar yang kondusif.
Guru dengan pemahaman psikologi pendidikan yang memadai
memungkinkan untuk dapat menciptakan iklim sosio-emosional yang
kondusif di dalam kelas, sehingga siswa dapat belajar dengan nyaman dan
menyenangkan.
6. Berinteraksi secara tepat dengan siswanya.

11
 Pemahaman guru tentang psikologi pendidikan memungkinkan untuk
terwujudnya interaksi dengan siswa secara lebih bijak, penuh empati dan
menjadi sosok yang menyenangkan di hadapan siswanya.
7. Menilai hasil pembelajaran yang adil.
Pemahaman guru tentang psikologi pendidikan dapat mambantu guru dalam
mengembangkan penilaian pembelajaran siswa yang lebih adil, baik dalam
teknis penilaian, pemenuhan prinsip-prinsip penilaian maupun menentukan
hasil-hasil penilaian.3

3
https://anasirwanbones.blogspot.com/2014/12/peran-dan-kontribusi-psikologi-dalam/16/12/2014/_dikutip pada
jumat. 26 Februari 2021 pukul 16.19

12
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Psikologi pendidikan ialah ilmu pengetahuan dan ilmu terapan yang
menguraikan berbagai kegiatan manusia dalam hubungannya dengan situasi
pendidikan. Dan salah satu contohnya ialah mempelajari bagaimana cara
menarik perhatian siswa sehingga mereka lebih mudah menerima pelajaran yang
diajarkan.
Jadi, boleh dikatakan bahwa tidak ada buku psikologi pendidikan yang
menunjukkan ruang lingkup materi yang sama. Walaupun demikian, pada
dasarnya psikologi pendidikan membahas hal-hal sebagai berikut.
1. Hereditas dan lingkungan;
2. Pertumbuhan dan perkembangan;
3. Potensial dan karakteristik tingkah laku;
4. Hasil proses pendidikan dan pengaruhnya terhadap individu yang
bersifat personal dan sosial;
5. Kesehatan mental dan pendidikan; dan
6. Evaluasi hasil pendidikan

13
 DAFTAR PUSTAKA

Taufikmalalak.wordpress.com. 2012. Konsep Dasar Psikologi Pendidikan.

https://taufikmalalak.wordpress.com/2012/04/14/konsep-dasar-psikologi-pendidikan/
1 Maret 2021
Dosenpsikologi.com. 2016. Psikologi Pendidikan – Pengertian, Peran, Teori dan
Manfaat. https://dosenpsikologi.com/psikologi-pendidikan. 1 Maret 2021
muhammadsyailan.blogspot.com. 2019. MAKALAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KONSEP DASAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN.
https://muhammadsyailan.blogspot.com/2019/05/makalah-psikologi-pendidikan-
konsep.html. 1 Maret 2021

14