MAKALAH

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Dosen Pengampu : Rury Muslifar, S.Pd, M.Pd

Oleh :
Kelompok 1

Muhammad Aidil (2205116004)

Muhammad Maulana Akbar (2205116020)
Sefri Setiyamara (2205116007)
Febi Miftakhul Janah (2205116025)
Mamik Novita Sari (2205116031)
Dewi Sarah Bumbungan (2205116175)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Mulawarman
 2022

KATA
PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas segala rahmat, petunjuk, dan karunia-Nya. Kami dapat menyelesaikan makalah ini,
untuk memenuhi tugas Psikologi Pendidikan. Makalah ini dapat digunakan sebagai
sarana untuk menambah pengetahuan, sebagai teman belajar, dan sebagai referensi
tambahan tentang Definisi Psikologi Pendidikan, Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan,
serta Peran dan Sumbangan Psikologi Pendidikan bagi Tenaga Kependidikan. Makalah
ini dibuat sedemikian rupa agar pembaca dapat dengan mudah mempelajari dan
memahami.

Kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
mempersiapkan, melaksanakan, dan menyelesaikan penulisan makalah ini. Segala upaya
telah dilakukan untuk menyempurnakan makalah ini, namun tidak mustahil apabila
dalam makalah ini masih terdapat kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, kami
mengharapkan kritik dan saran yang dapat dijadikan masukan untuk menyempurnakan
makalah ini.

Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca untuk menambah pengetahuan
dan wawasan. Jangan segan bertanya jika pembaca menemui kesulitan. Semoga
keberhasilan selalu berpihak pada kita semua.

Samarinda, 16 Agustus 2022

Penyusun

ii
iii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................. ii

Daftar Isi ............................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1
A. Latar belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan masalah ............................................................................ 1
C. Tujuan pembahasan ......................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 2

1. Definisi Psikologi Pendidikan ……………...............…………….. 2
2. Ruang Lingkup Psikologi
Pendidikan ......................................................................................... 4
3. Peran dan Sumbangan Psikologi
Pendidikan bagi Tenaga Kependidikan ............................................. 5
BAB III PENUTUP ............................................................................................... 8
A. Kesimpulan ....................................................................................... 8
B. Saran…………………......................…………………………….... 8

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 9

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Psikologi pendidikan adalah studi yang sistematis terhadap proses dan faktor-faktor yang
berhubungan dengan pendidikan. Psikologi diartikan sebagai studi ilmu yang mempelajari
tentang kejiwaan dan tingkah laku manusia. Sedangkan pendidikan adalah proses pertumbuhan
yang berlangsung melalui tindakan-tindakan belajar. Psikologi pendidikan dimaksudkan untuk
memberikan pengaruh dalam kegiatan pendidikan pembelajaran dan proses belajar mengajar
yang lebih efektif dengan memperhatikan respon kejiwaan dan tingkah laku peserta.

Adanya keterkaitan yang sangat kuat antara psikologi pendidikan dengan tindakan belajar,
yang dimana tidak mengherankan apabila beberapa ahli psikologi pendidikan menyebutkan
bahwa lapangan utama studi psikologi pendidikan adalah soal belajar. Dengan kata lain,
psikologi pendidikan memusatkan perhatian pada persoalan-persoalan yang berkenaan dengan
proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan tindakan belajar. Untuk memperjelas
pertimbangan-pertimbangan psikologi pendidikan yang melibatkan peserta didik, berikut ini
diuraikan tentang pengertian psikologi pendidikan, ruang lingkup psikologi pendidikan, serta
peran di sumbangan psikologi pendidikan bagi tenaga kependidikan.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah definisi psikologi Pendidikan ?

2. Apa saja ruang lingkup psikologi Pendidikan ?

3. Apa peran dan sumbangan psikologi Pendidikan bagi tenaga kependidikan ?

1
 BAB II
PEMBAHASAN

1. Definisi Psikologi Pendidikan

Psikologi didefiniskan sebagai ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia
dan hubungan-hubungan antar manusia, dalam setiap perkembangan pribadi
manusia maupun interaksinya.

Sedangkan untuk definisi Pendidikan, selain mempelajari, melatih, dan

mengembangkan kemampuan, Pendidikan juga memiliki arti sebagai studi
matematis tentang proses-proses dan faktor-faktor kejiwaan yang berhubungan
dengan pendidikan manusia berdasarkan teori teori psikologi dalam bidang
pendidikan.

Dalam sejarah psikologi Pendidikan pada abad ke-18 banyak ilmuan yang
melakukan penelitian tentang psikologi yang memberikan dampak besar bagi
teori dan praktek dalam Pendidikan, mulai dari macam-macam prilaku dan
proses belajar yang berbeda-beda yang dimana hal tersebut mempengaruhi
perkembangan dan praktek dalam Pendidikan.

Beberap ilmuan juga telah melakukan penelitian terhadap beberapa metode

sebelum lahirnya ilmu psikologi, yaitu:

1) Democritus : Menekankan kepada pentingnya pengaruh lingkungan dan

suasana di lingkungan rumah

2) Plato dan Aristoteles : Terdapat tiga komponen utama (Daya Penalaran,

Daya Perasaan, dan Daya Kehendak)

3) John Amos Comenicu : Menyatakan bahwa seorang anak merupakan

2
 individu yang sedang berkembang

4) Rousseau : Menyatakan bahwa dasar pendidikan merupakan prinsip

perkembangan manusia dan pada dasarnya anak adalah pribadi yang baik

5) John Locke : Seorang individu yang terlahir memiliki jiwa yang kosong
sehingga memiliki potensi untuk mendapatkan kesan tentang dunia luar
melalui dunia luar

6) Francis Glaton dan Stanley Hall : Menyatakan adanya pendekatan

fungsionalisme yang memberikan anggapan bahwa hal yang paling utama
adalah kesadaran terhadap gejala mental.

7) Cattel : Menyatakan adanya dalam hal perbedaan individu yang dimana

menunjukkan perbedaan dalam satu orang dan bisa menjadi pembeda
antara satu individu dengan individu yang lainnya

8) Binet : Memperkenalkan metode pengetesan mental bersifat individual

Lalu Ensiklopedia Amerika juga mengatakan psikologi Pendidikan adalah

ilmu yang lebih berprinsip dalam proses pengajaran yang terlibat dengan
penemuan- penemuan dan menerapkan prinsip-prinsip serta cara untuk
meningkatkan ke efisien-an dalam pendidikan.

Sehingga Psikologi Pendidikan dapat diartikan sebagai studi ilmu yang

mempelajari tentang kejiwaan dan tingkah laku manusia, yang dimana
dimaksudkan untuk memberikan pengaruh dalam kegiatan pendidikan
pembelajaran dan proses belajar mengajar yang lebih efektif dengan
memperhatikan respon kejiwaan dan tingkah laku anak didik, dikarenakan
adanya keadaan sistem pembelajaran, cara mengajar, dan anak didik di
setiap daerah tidaklah sama, sehingga Psikologi Pendidikan itu dianggap

3
 selalu berkaitan dengan bagaimana siswa belajar dan berkembang.

2. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Pada dasarnya psikologi Pendidikan merupakan sebuah disiplin ilmu yang

khusus mempelajari, meneliti, dan membahas tentang tingkah laku manusia
yang terdapat dalam pendidikan diantaranya tingkah laku belajar dari siswa,
tingkah laku mengajar dari seorang guru, dan tingkah laku belajar-mengajar
yang terjadi akibat adanya interaksi antara guru dan siswa.

Ruang lingkup pembahasan dari psikologi pendidikan tidak hanya berfokus

pada teori-teori dalam psikologi pendidikan sebagai sebuah ilmu, tetapi juga
membahas segala aspek dari para siswa khususnya ketika mereka terlibat
dalam proses belajar dan proses belajar-mengajar.

Secara besar pokok bahasan dari psikologi pendidikan terbagi menjadi

tiga macam yaitu :

1. Pokok bahasan mengenai belajar, yang mana dalam pokok bahasan ini
membahas tentang teori, prinsip, dan ciri dari perilaku belajar para siswa.

2. Pokok bahasan tentang proses belajar, dalam pembahasan ini membahas

tentang tahapan pembuatan dan peristiwa yang terjadi dalam kegiatan
belajar siswa.

3. Pokok bahasan mengenai situasi belajar, yang mana disini membahas

tentang suasana dan keadaan lingkungan baik bersifat fisik maupun
nonfisik yang pasti berhubungan dengan kegiatan belajar siswa.

Dari ketiga pokok bahasan tersebut kita dapat mengetahui bahwa masalah
belajar merupakan masalah inti dan sangat penting psikologi pendidikan.
Maka dari itu tujuan dan berhasil tidaknya pendidikan yang dicapai ditentukan

4
 oleh proses belajar dari siswa. Dalam hal ini guru mempunyai tugas untuk
mencatat tujuan pendidikan yaitu guru melakukan kontrol terhadap keadaan
dan aktivitas kelas dan guru dapat menciptakan ruang belajar yang baik agar
proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar.

3. Peran dan Sumbangan Psikologi Pendidikan bagi Tenaga Kependidikan

1) Untuk Mempelajari Situasi dalam Proses Pembelajaran Psikologi

Psikologi Pendidikan memberikan banyak kontribusi kepada guru untuk
meningkatkan efisiensi proses pembelajaran pada kondisi yang berbeda-
beda seperti dibawah ini :

a. Memahami perbedaan individu ( peserta didik )

Seorang guru harus memahami perbedaan karakteristik setiap siswa,
karena seorang guru akan berhadapan dengan sekelompok siswa di dalam
kelas yang dimana karakter setiap siswa itu berbeda-beda, sehingga perlu
kehati-hatian dalam berhadapan dengan siswa. Memahami perbedaan
karakteristik siswa dapat meingkatkan pertumbuhan dan perkembangan
guna menciptakan pembelajran yang efektif dan efisien.

5
b. Penciptaan Iklim Belajar yang Kondusif di Dalam Kelas
Pemahaman yang baik diruang kelas sangat membantu sekali untuk guru agar
bisa menyampaikan materi kepada siswa secara efektif. Iklim pembelajaran
yang kondusif wajib diciptakan oleh guru agar proses belajar mengajar bisa
berjalan efektif. Seorang guru harus mendalami prinsip- prinsip dalam proses
belajar mengajar dan pendekatan terhadap siswa agar proses belajar mengajar
lebih baik.

c. Pemilihan Strategi dan Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran didasarkan pada karakteristik perkembangan siswa.
Psikologi pendidikan sangat membantu guru untuk menentukan strategi atau
metode pembelajaran yang tepat dan mampu mengaitkannya dengan
karakteristik.

d. Memberikan Bimbingan Kepada Peserta Didik

Adanya Psikologi Pendidikan memungkinkan guru untuk memberikan bimbingan
pendidikan dan kejuruan yang diperlukan untuk siswa pada tingkat usia yang
berbeda, sehingga guru tidak hanya harus berperan baik dalam pelaksanaan
pembelajaran tetapi juga berperan sebagai pembimbing bagi peserta didik.

e. Mengevaluasi Hasil Pembelajaran

Kegiatan evaluasi membantu guru/calon guru dalam mengukur hasil belajar
siswa, sehingga terdapat 2 peran penting bagi guru/penagajar yaitu mengajar dan
mengevaluasi.

6
2) Untuk Penerapan Prinsip-prinsip Belajar Mengajar

1. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

Psikologi Pendidikan membantu guru dalam menentukan bentuk
perubahan perilaku yang di kehendaki sebagai tujuan pembelajaran.

2. Penggunaan Media Pembelajaran

Pengetahuan tentang psikolgi Pendidikan diperlukan guru untuk
merencanakan dengan tepat media pembelajaran yang akan digunakan.
Misalnya penggunaan media audio-visual, sehingga dapat gambaran nyata
kepada peserta didik.

3. Penyusunan Jadwal Pembelajaran

Jadwal pelajaran harus disusun berdasarkan kondisi psikologi peserta didik,
misalnya mata pelajaran yang dianggap sulit bagi siswa seperti matematika
ditempatkan di awal pelajaran, dimana kondisi siswa masih segar dan
semangat dalam menerima materi pelajaran.

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Psikologi Pendidikan merupakan suatu kegiatan pendidikan yang mempengaruhi
pembelajaran dan proses belajar mengajar agar lebih efektif serta memperhatikan kejiwaan
dan tingak laku peserta didik.

Dalam psikologi pendidikan mencakup ruang lingkup serta peran dan sumbangan bagi
tenaga kependidikan, yang dimana mempelajari situasi yang terjadi dalam proses
pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi pada kondisi yang berbeda dan juga memberikan
prinsip-prinsip untuk penerapan belajar mengajar.

B. Saran
Dengan adanya metode psikologi pendidikan diharapkan para tenaga kependidikan dapat
memahami dan membedakan bahwa kejiwaan dan tingkah laku tiap peserta didik memiliki
perbedaan yang signifikan. Oleh karenanya untuk mengahadapi perbedaan- perbedaan
tersebut diharuskan mempelajari atau menggunakan ilmu psikologi pendidikan.

8
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.seputarpengetahuan.co.id/2021/08/pengertian-psikologi-pendidikan-
menurut-para-ahli.html ??

https://perpustakaan.mahkamahagung.go.id/slims/pn- jakartaselatan/index.php?
p=show_detail&id=1945#:~:text=Psikologi%20dapat%20 didefinisikan%20secara
%20singkat,dan%20hubungan%2Dhubungan%20antar%2 0manusia

https://id.scribd.com/document/340918523/Peran-psikologi-pendidikan-bagi-
pendidik-dan-tenaga-kependidikan

https://dosenpsikologi.com/sejarah-psikologi-dalam-pendidikan