Sejarah psikologi pendidikan

Dosen Pengampu : ARMITASARI S.Pd,M.Pd

Disusun Oleh :
Nama : winni rahmayani br depari
Nim :7202442007
Mata kuliah : psikologi pendidikan

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

0
 Kata pengantar

Puji syukur kehadirat tuhan yang maha kuasa atas segala limpahan rahmatnya sehingga saya
dapat menyelesaikan penyusunaan makalah ini atas pemenuhan tugas makalah sejarah
psikologi pendidikan Mata kuliah pengantar PSIKOLOGI PENDIDIKAN dalam bentuk
maupun isinya sederhana.semoga tugas ini dapat di pergunakan sebagai salah satu acuan,
petunjuk maupun pedomanbagi pembaca.

Harapan saya semoga makalah ini membantu menambah pengetahuan dan pengalaman
bagi para pembaca khusus nya saya sebagai mahasiswa , sehingga saya dapat memperbaiki
bentuk maupun isi makalah ini sehingga kedepanya dapat lebih baik dan dapat belajar dalam
sejarah dari psikologi pendidikan

Tugas ini saya akui masih banyak kekurangan karna pengalaman yang saya miliki sangat
kurang.oleh karna itu saya harapkankepada pembaca untuk memberikan masukan yang
bersifat membangun untuk kesempurnaan makalah ini, sehinga tugas- tugas makalah saya
lebih baik sebelumnya

Medan, 12 februari 2021

Penyususun

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................1
DAFTAR ISI.............................................................................................................2
BAB I PENDAHULU...............................................................................................3
A. Latar belakang masalah..................................................................................3
B. Rumusan masalah ..........................................................................................3
C. Tujuan maslah................................................................................................3
BAB II PEMBAHASAN .........................................................................................4
A. Pengertian psikologi pendidikan....................................................................4
B. Pengertian psikologi pendidikan....................................................................4
C. Ruang lingkup psikologi pendidikan ............................................................4
D. Sejarah psikologi pendidikan ........................................................................5
BAB III PENUTUP..................................................................................................8
A. Kesimpulan....................................................................................................8
B. Saran...............................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................9

2
 BAB 1
PENDAHULU

A. Latar belakang masalah

Ketika kita ingin mengetahui dan menganal sesuatu kita harus mengetahui sesuatu
di belakang layar tersebut . maka jika kita inggin menegtahui dan mengenal
psikologi pendidikan dengan baik maka kita harus mengetahui latar belakang dan
historis dari hal yang inggin kita ketahui
Berbekal pertanyaan bagaimana sejarah dari psikologi pendidikan dan
perkembangannya saya mencoba menyajikan karya tulias ini semoga bermanfaat

B. Rumusan masalah

1.Bagaimana sejarah psikologi pendidikan?

2.Siapa saja tokoh yang berperan dari perkembangan psikologi pendidikan?

C. Tujuan masalah
1. Untuk mengetahuisejarah psikologi pendidikan
2. Untuk mengetahui tokoh yang berperan

3
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian psikologi

Psikologi adalah salah satu bidang ilmu pengetahuan dan ilmu terapan yang mempelajari
tentang prilaku , fungsi mental, dan proses mental manusia melalui prosedur ilmiah Ada
banyak cabang-cabang dari psikologi tersebut salah satu nya adalah psikologi pendidikan
yang akan kita pelajari di mata kuliah ini

B. Pengertian psikologi pendidikan

Secara garis besar, psikologi pendidikan adalah sebuah disiplin psikologi yang meneliti dan
menganalisa masalah psikologis dalam dunia pendidikan, sebuah ilmu yang menerapkan
prinsip dan cara untuk meningkatkan efisiensi pendidikan. Psikologi berasal dari bahasa
Yunani Psyche yang artinya jiwa, serta Logos yang artinya ilmu pengetahuan, yang berarti
psikologi adalah sebuah ilmu yang mempelajari tentang jiwa.

Sedangkan Pendidikan menurut UU no. 20 th.2003 adalah usaha yang sadar dan terencana
yang dilakukan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik dapat mengembangkan potensi dirinya secara aktif dan memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Secara utuh, bisa disimpulkan
bahwa psikologi pendidikan merupakan sebuah cabang ilmu dalam psikologi yang meneliti
dan membahas masalah psikologis yang terjadi di dalam dunia pendidikan

C. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

4
Menurut Crow & Crow ruang lingkup psikologi pendidikan antara lain adalah:

 Sejauh mana faktor pembawaan dan lingkungan sekitar mempengaruhi proses belajar
 Sifat – sifat dari proses belajar
 Adanya hubungan antara tingkat kematangan peserta didik dengan kesiapan belajar
 Kekhususan pendidikan terhadap perbedaan yang terdapat pada individual dalam 
kecepatan dan keterbatasan proses belajar
 Apa saja perubahan yang terjadi pada jiwa yang sedang berada dalam proses belajar
 Hubungan antara prosedur dalam pembelajaran dan hasil pembelajaran
 Teknik yang efektif bagi penilaian terhadap kemajuan proses belajar
 Pengaruh yang ditimbulkan dari pendidikan formal yang dibandingkan dengan
pengalaman belajar spontan atau insidental serta informal terhadap satu individu
 Manfaat dari sikap ilmiah terhadap pendidikan bagi orang – orang yang terlibat dalam
dunia pendidikan
 Kondisi sosiologis para peserta didik yang dipengaruhi oleh psikologi

D. Sejarah psikologi pendidikan

Sejarah psikologi pendidikan dimulai perkembangannya pada awal abad ke 18 yang ditandai
dengan adanya penelitian psikologi yang dikhususkan memberikan dampak yang besar
terhadap berbagai teori dan praktek dalam pendidikan. Berbagai aliran psikologi yang mulai
berkembang di awal abad ke 18 khusus mempelajari tentang macam – macam perilaku dan
proses belajar yang berbeda – beda, dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi
perkembangan teori seperti Behaviorisme, Psikoanalisis, Gestalt dan praktek dalam
pendidikan.

Permulaan psikologi pendidikan muncul di Jerman pada awal abad ke 18 berkat popularitas
John Friedrich Herbart (1766-1841) yang merupakan seorang filsuf dan psikolog yang kelak
namanya diabadikan sebagai salah satu aliran pemikiran dalam pendidikan, yaitu
Herbartianisme. Beberapa ahli lain yang melakukan pengujian terhadap metode – metode
yang telah dilakukan beberapa abad sebelum terlahirnya ilmu psikologi adalah:

1. Democritus

5
Seorang filsuf pertama yang menekankan kepada pentingnya pengaruh dari lingkungan dan
suasana di lingkungan rumah terhadap perkembangan seseorang sehingga lingkungan
tersebut perlu diatur sebaik mungkin agar mempunyai suasana yang kondusif bagi
perkembangan seorang anak.

2. Plato dan Aristoteles

Kedua ahli ini mengembangkan sistem pendidikan yang berdasarkan prinsip – prinsip
psikologi. Aristoteles adalah tokoh yang idenya menjadi dasar untuk mengembangkan teori
Psikologi Daya. Di dalam teori ini ada tiga komponen utama yang saling berkaitan satu
dengan lainnya yaitu:

 Daya penalaran, pengertian, kognitif, daya cipta

 Daya perasaan, emosi, afektif, rasa
 Daya kehendak, konasi, will, karsa

3. John Amos Comenicu

John Amos adalah orang pertama yang melakukan penelitian terhadap seorang anak dan
menyatakan bahwa seorang anak adalah individu yang sedang berkembang.

4. Rousseau

Merupakan seorang ahli yang menganut paham naturalis, Rousseau menyatakan bahwa dasar
– dasar pendidikan adalah prinsip – prinsip perkembangan manusia dan pada dasarnya anak
adalah pribadi yang baik.

5. John Locke

Locke adalah seorang ahli yang menganut paham empirisme yang mengatakan bahwa ketika
seorang individu terlahir, jiwanya masih kosong alias belum terisi apa – apa, dan memiliki
potensi secara sensitif untuk mendapatkan kesan tentang dunia luar melalui proses belajar.
Proses belajar tersebut dikatakan Locke bisa didapatkan melalui pengalaman dan latihan.

6. John Heinrich Pestalozzi

6
Penyelenggaraan pendidikan yang bersifat klasikal atau rombongan adalah saran yang
dicetuskan oleh John Heinrich Pestalozzi.

7. Francis Galton dan Stanley Hall

Kedua ahli ini pada akhir abad ke 18 mempublikasikan hasil – hasil penelitiannya tentang
berbagai aspek perilaku individu yang hasil penelitiannya kelak sangat membantu dalam
proses pemahaman antara pendidik dan anak didiknya.

8. William James

Pendekatan fungsional dalam psikologi merupakan saran yang dikemukakan William James
dalam bukunya ‘Principles of Psychology‘. Adanya pendekatan fungsionalisme dalam
psikologi adalah cara pendekatan yang memberi anggapan bahwa hal yang utama adalah
kesadaran terhadap gejala – gejala mental.

9. Cattel

Sumbangan besar dalam psikologi pendidikan diberikan oleh Cattel dalam hal perbedaan
individu dan juga pengukuran mental. Perbedaan individu adalah sifat yang menunjukkan
perbedaan kuantitatif  dalam satu orang dan bisa menjadi pembeda antara satu individu
dengan individu lainnya.

10. Binet

Ia adalah seorang psikolog pertama yang memperkenalkan metode pengetesan mental atau
metode pengukuran inteligensi yang bersifat individual.

Fungsi Psikologi Pendidikan

Adanya peranan psikologi dalam pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam
rangka untuk menentukan tindakan psikologis apa yang tepat dalam setiap interaksi antara
faktor – faktor dalam pendidikan. Pengetahuan akan psikologis para peserta didik merupakan
hal yang sangat penting dalam proses pendidikan, dan berfungsi sebagai menyusun metode
psikologi pendidikan Psikologi dalam pendidikan berguna untuk mengetahui proses
perkembangan siswa.

7
 Psikologi dalam pendidikan dapat mengarahkan cara belajar siswa
 Menjadi penghubung antara proses mengajar dengan belajar
 Sebagai bahan untuk mengambil keputusan yang berkaitan dengan proses belajar
mengajar.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Beraneka ragam cara dilakukan oleh para psikolog atau untuk tenaga pendidik
untuk mengetahui sejarah psikologi pendidiakan sebagai suatu disiplin ilmu
yang berdiri sendiri psikologi pendidikan melewati sejarahperkembangan yang
cukup panjang , di dalam psikologi pendidikan ini terdapat pendapat para
tokoh dalam sejarah psikologi pendidikan di antaranya
 Democritus
 Plato dan Aristoteles
 John Amos Comenicu
 Rousseau
 John Locke
 John Heinrich Pestalozzi
 Francis Galton dan Stanley Hall
 William James
 Cattel
 Binet
B. Saran

Dalam pengumpulan materi pembahasan diatas tentunya ada banyak

kesalahan, oleh karna itu untuk para pembaca memberikan tangapan atau
saran terhadap makalah ini. Sebelum dan sesuadah saya ucapkan terimakasih

8
 Dafatar pustaka

https://dosenpsikologi.com/sejarah-psikologi-dalam-pendidikan/amp

https://id.m.wikipedia.org/wiki/psikologi_pendidikan

http://wasispribadi.blogspot.com/2012/11/tokoh-tokoh-psikologi-pendidikan1.tmhl?m=1