RUANG LINGKUP DAN FUNGSI PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DALAM PEMBELAJARAN
Makalah
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah Psikologi Pendidikan
Dosen pengampu : Anisa Mayasari, S.Pd, M.Pd

Oleh :
Aditya Epriansah 12520.0024
Cucu Suryati 12520.0028
Kartiwi Julianti 12520.0016
Wardah Nurkhalida 12520.0051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) SABILI
BANDUNG
2020
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga kami mampu menyelesaikan
makalah yang berjudul Ruang Lingkup dan Fungsi Psikologi Dalam
Pembelajaran. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi
Muhammad SAW yang menjadi suri tauladan dalam setiap sikap dan tindakan
kita sebagai sorang muslim.
Adapaun tujuan dari penulisan dari makalah ini untuk memenuhi tugas
mata kuliah Psikologi Pendidikan. Kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu
Anisa Mayasari, S.Pd, M.Pd sebagai dosen pengampu mata kuliah. Serta kepada
semua pihak yang telah memberikan bimbingan serta masukan-masukan yang
bermanfaat dalam pembuatan tugas ini.
Kami menyadari, makalah yang kami buat ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan saya nantikan
demi kesempurnaan makalah ini.
Bandung, 26 September 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................i
DAFTAR ISI..........................................................................................................................ii
BAB I...................................................................................................................................1
PENDAHULUAN..................................................................................................................1
1.1. Latar Belakang....................................................................................................1
1.2. Rumusan Masalah..............................................................................................1
1.3. Tujuan Permasalahan.........................................................................................1
BAB II..................................................................................................................................2
PEMBAHASAN....................................................................................................................2
2.1. Pengertian Psikologi Pendidikan.............................................................................2
2.2. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan.......................................................................3
2.3. Fungsi Psikologi Pendidikan.....................................................................................4
BAB III.................................................................................................................................6
PENUTUP............................................................................................................................6
3.1. Kesimpulan..............................................................................................................6
3.2. Saran.......................................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Psikologi pendidikan adalah studi yang sistematis terhadap proses dan
faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan. Sedangkan
pendidikan adalah proses pertumbuhan yang berlangsung melalui
tindakan-tindakan belajar. Karena itu, tidak mengherankan apabila
beberapa ahli psikologi pendidikan menyebutkan bahwa lapangan utama
studi psikologi pendidikan adalah soal belajar. Dengan kata lain, psikologi
pendidikan memusatkan perhatian pada persoalan-persoalan yang
berkenaan dengan proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan
tindakan belajar.
Karena konsentrasinya pada persoalan belajar, yakni persoalan-
persoalan yang senantiasa melekat pada subjek didik, maka konsumen
utama psikologi pendidikan ini pada umumnya adalah pada pendidik.
Mereka memang dituntut untuk menguasai bidang ilmu ini agar mereka,
dalam menjalankan fungsinya, dapat menciptakan kondisi-kondisi yang
memiliki daya dorong yang besar terhadap berlangsungnya tindakan-
tindakan belajar secara efektif.
Dengan mempelajari psikolgi pendidikan diharapakan seorang
pendidik  mampu untuk mangatasi problematika dalam dunia
pendidikan  terhadap peserta didik secara psikologis. Selain itu mampu
menciptakan suasana kondusif,nyaman dalam kegiatan belajar mengajar.
1.2. Rumusan Masalah
1.2.1. Apa pengertian dari psikologi ?
1.2.2. Bagaimana ruang lingkup psikologi pendidikan ?
1.2.3. Apa fungsi dari psikologi pendidikan ?
1.3.Tujuan Permasalahan
1.3.1. Untuk mengetahui pengertian dari psikologi.
1.3.2. Untuk mengetahui ruang lingkup psikologi pendidikan.
1.3.3. Untuk mengetahui fungsi dari psikologi pendidikan.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1. Pengertian Psikologi Pendidikan
Pengertian dan definisi Psikologi Pendidikan dapat dilihat dari dua
sudut yakni etimologi dan terminologi. Menurut etimologi (asal usul kata)
Psikologi Pendidikan dapat dijabarkan dalam dua kata yakni “Psikologi” dan
“Pendidikan”. Psikologi pertama secara etimologi adalah istilah hasil
pengindonesiaan dari bahasa asing, yakni bahasa Inggris “Psychology”.
Istilah psychologi sendiri bersal dari kata kata Yunani ”Psyche”, yang dapat
diartikan sebagai roh, jiwa atau daya hidup, dan “logos” yang dapat diartikan
ilmu. Kedua secara terminologi (istilah) maka psikologi berarti ilmu jiwa
atau ilmu yang memperlajari atau menyelidiki pernyataan pernyataan.
Bruno membagi pengertian psikologi dalam 3 bagian yang pada
psinsipnya saling berhubungan. Pertama, psikologi adalah studi (pendidikan)
mengenai ruh. Kedua, psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai
kehidupan mental. Ketiga, psikoligi adalah ilmu pengetahuan mengenai
tingkah laku organisme. Sehingga dapat disimpulkan bahwa psikologi adalah
ilmu pengetahuan yang menyelidiki dan membahas tingkah laku terbuka dan
tertutup pada manusia baik indivudu maupun kelompok yang berhubungan
dengan lingkungan yang ada disekitar manusia.
Secara umum Pendidikan adalah suatu kegiatan yang berlangsung melalui
tahap-tahap yang berkesinambungan (prosedural) dan sistemik terarah
sehingga terbentuknya kepribadian peserta didik dalam semua situasi kondisi
baik dilingkungan rumah, sekolah maupun masyarakat. Menurut
Tirtarahardja dan Sulo pendidikan merupakan proses penyiapan warga
negara sebagai satu kegiatan yang terencanauntuk membekali peserta didik
agar menjadi yang lebih baik yang bersifat relatif, karena tergantung kepada
tujuan nasional dari masing-masing bangsa yang mempunyai falsafah hidup
yang berbeda-beda. Sehingga pengertian yang lebih luas tentang pendidikan
adalah suatu proses dengan berbagai langkah- langkah yang akan dilakukan

2
untuk memperoleh pengetahuan , pemahaman, dan cara bertingkah laku yang
sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

3
 4

Penelusuran makna dua kata psikologi dan pendidikan di atas dapat

dijadikan dasar untuk melihat lebih jauh pengertian dan definisi psikologi
pendidikan. Dengan maksud untuk memahami lebih luas psikologi dan
pendidikan dari sudut masing masing. Dari beberapa pengertian psikologi dan
pendidikan yang telah dicantumkan diatas, maka psikologi pendidikan
merupakan pembelajaran yang sistematis tentang prosesproses dan faktor
yang berhubungan dengan pendidikan manusia untuk memperoleh
pengetahuan, pemahaman dan cara bertingkah laku yang baik. Menurut Syah
bahwa psikologi pendidikan adalah sebuah disiplin ilmu psikologi yang
menyelidiki masalah psikologis yang terjadi dalam dunia pendidikan. Dari
beberapa definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa psikologi pendidikan
adalah salah satu ilmu yang mempelajari tentang prilaku manusia didunia
pendidikan yang meliput studi sistematis tentang proses yang bertujuan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.
2.2. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
Mengingat bahwa psikologi pendidikan merupakan ilmu yang
memusatkan dirinya pada penemuan dan aplikasi prinsip-prinsip dan teknik-
teknik psikologi ke dalam pendidikan, maka ruang lingkup psikologi
pendidikan mencakup topik-topik psikologi yang erat hubungannya dengan
pendidikan. Crow & Crow mengemukakan bahwa data yang dicoba
didapatkan oleh psikologi pendidikan yang dengan demikian merupakan
ruang lingkup psikologi pendidikan antara lain :
1. Sampai sejauh mana faktor-faktor pembawaan dan lingkungan
berpengaruh terhadap belajar
2. Sifat-sifat dari proses belajar
3. Hubungan antara tingkat kematangan dengan kesiapan belajar (learning
readiness)
4. Signifikasi pendidikan terhadap perbedaan-perbedaan individual dalam
kecepatan dan keterbatasan belajar
5. Perubahan-perubahan jiwa (inner changes) yang terjadi selama dalam
belajar
6. Hubungan antara prosedur-prosedur mengajar dengan hasil belajar
 5

7. Teknik-teknik yang sangat efektif bagi penilaian kemajuan dalam belajar

8. Pengaruh/akibat relatif dari pendidikan formal dibandingkan dengan
pengalaman-pengalamanbelajar yang insidental dan informal terhadap
suatu individu
9. Nilai/manfaat sikap ilmiah terhadap pendidikan bagi personil sekolah
10. Akibat/pengaruh psikologis (psycologica impactl) yang ditimbulkan oleh
kondisi-kondisisosiologis terhadap sikap para siswa.
2.3. Fungsi Psikologi Pendidikan
Peranan Psikologi dalam dunia pendidikan sangatlah penting dalam
rangka mewujudkan tindakan psikologis yang tepat dalam interaksi antara
setiap faktor pendidikan. Pengetahuan psikologis tentang peserta didik
menjadi hal yang sangat penting dalam pendidikan. Karena itu, pengetahuan
tentang psikologi pendidikan seharusnya menjadi kebutuhan bagi para guru,
bahkan bagi tiap orang yang menyadari dirinya sebagai pendidik. Oleh
sebab itu, psikologi pendidikan berfungsi diantaranya :
a. Sebagai proses Perkembangan siswa.
b. Mengarahkan cara belajar siswa
c. Sebagai penghubung antara mengajar dengan belajar
d. Sebagai pengambilan keputusan untuk Pengelolaan Proses Belajar
Mengajar.
Psikologi pendidikan memberikan banyak kontribusi kepada
pendidik dan calon pendidik untuk meningkatkan efisiensi proses
pembelajaran pada kondisi yang berbeda-beda. Berikut terdapat beberapa
manfaat dalam mempelajari psikologi pendidikan:
a. Memahami Perbedaan Siswa (Diversity of Student)
b. Untuk Memilih Strategi dan Metode Pembelajaran
c. Untuk menciptakan Iklim Belajar yang Kondusif di dalam Kelas
d. Memberikan Bimbingan dan Pengarahan kepada Siswa
e. Mengevaluasi Hasil Pembelajaran
Peranan Psikologi dalam dunia pendidikan sangatlah penting dalam
rangka mewujudkan tindakan psikologis yang tepat dalam interaksi antara
setiap faktor pendidikan. Pengetahuan psikologis tentang peserta didik
 6

menjadi hal yang sangat penting dalam pendidikan. Oleh karena itu,
pengetahuan tentang psikologi pendidikan seharusnya menjadi kebutuhan
bagi para guru, bahkan bagi tiap orang yang menyadari dirinya sebagai
pendidik
 BAB III
PENUTUP
3.1. Kesimpulan
Psikologi merupakan ilmu pengetahuan yang berusaha memahami
perilaku manusia, alasan dan cara melakukan sesuatu dan juga memahami
cara makhluk tersebut berpikir dan berperasaan.Sedangkan pendidikan adalah
suatu kegiatan yang berlangsung melalui tahaptahap yang berkesinambungan
(prosedural) dan sistemik terarah sehingga terbentuknya kepribadian peserta
didik dalam semua situasi kondisi baik dilingkungan rumah, sekolah maupun
masyarakat. Jadi psikologi pendidikan dapat didefinisikan sebagai salah satu
ilmu yang mempelajari tentang prilaku manusia didunia pendidikan yang
meliput studi sistematis tentang proses yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan.
Mengingat bahwa psikologi pendidikan merupakan ilmu yang
memusatkan dirinya pada penemuan dan aplikasi prinsip-prinsip dan teknik-
teknik psikologi ke dalam pendidikan, maka ruang lingkup psikologi
pendidikan mencakup topik-topik psikologi yang erat hubungannya dengan
pendidikan
Peranan Psikologi dalam dunia pendidikan sangatlah penting dalam
rangka mewujudkan tindakan psikologis yang tepat dalam interaksi antara
setiap faktor pendidikan. Pengetahuan psikologis tentang peserta didik
menjadi hal yang sangat penting dalam pendidikan. Oleh karena itu,
pengetahuan tentang psikologi pendidikan seharusnya menjadi kebutuhan
bagi para guru, bahkan bagi tiap orang yang menyadari dirinya sebagai
pendidik.
3.2. Saran
Mahasiswa diharapkan lebih memahami dan mengaplikasikan materi
yang disampaikan dalam pembelajaran dengan cara menggali materi
pembelajaran tersebut secara mandiri dengan menggunakan berbagai sumber
lainnya, sehingga melalui pembelajaran Metode Studi Islam ini dapat
membantu siswa dalam pembentukan karakter baik, seperti didiplin, jujur,
tanggung jawab, bekerja keras dan sebagainya.

7
 DAFTAR PUSTAKA
1. Damin dan Khairil, 2010. Psikologi Pendidikan Dalam Perspektof Baru.
Bandung: Alfabeta.
2. Herlendri, Azzy. 2019. Ruang Lingkup dan Fungsi Psikologi.
3. Novianti. 2015. JUNPENDAS Vol. 02 No.02. Aceh: Universitas Almuslim.
Diunduh pada tanggal 25 September 2020 di
https://media.neliti.com/media/publications/71106-ID-peranan-psikologi
pendidikan-dalam-prose.pdf
4. Mardianto, M. 2014. Psikologi Pendidikan. Sumatra: Universitas Islam
Negeri. Diunduh pada tanggal 25 September 2020 di
http://repository.uinsu.ac.id/842/2/ISI%20PSIKOLOGI%20PEND.pdf
5. Alfaqir, Pena. 2014. Psikologi Pendidikan (Ruang Lingkup dan Urgensi).
Diunduh pada tanggal 26 September 2020 di
https://www.academia.edu/22570692/Psikologi_Pendidikan_pengertian_ru
ang_lingkup_dan_urgensinya_Makalah_Center_Nizzla