MAKALAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Psikologi

Pendidikan

Dosen Pengampu:Dr.Maemunah,MA.Pd

Disusun oleh:

NUR APRILIANI
NURUL AISYAH
NAFIATUL JANAH
NUR MULTIA
RIJWAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS CENDEKIA ABDITAMA

TANGERANG, BANTEN

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan karunia dan rahmat-
Nya kepada penulis, hingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Makalah
dengan judul “PSIKOLOGI PENDIDIKAN”. Karya sederhana ini penulis susun
dalam rangka mengerjakan Makalah kelompok .

Penulis menyadari bahwa Makalah ini dapat diselesaikan berkat dukungan

dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis berterima kasih kepada
semua pihak yang memberikan kontribusi dan dukungan dalam penyusunan
Makalah ini.

Akhirnya, secara khusus lagi, penulis mengucapkan terima kasih kepada

seluruh keluarga tercinta yang telah tidak henti-hentinya memberikan semangat,
doa, dan selalu memotivasi penulis dalam penulisan Makalah ini.

Tidak ada yang sempurna kecuali zat Allah SWT, kelebihan dan
kemampuan manusia ada batasnya. Demikian pula dengan penulisan Makalah ini.
Kritik dan saran sangat penulis harapkan dan dapat disampaikan secara langsung
maupun tidak langsung. Semoga Makalah ini menjadi tambahan khazanah
pengetahuan bagi siapa yang membacanya.

TANGERANG,15 SEPTEMBER 2023

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................2

DAFTAR ISI ............................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................4
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................5

B. Rumusan Masalah....................................................................................5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................5

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................................6

1. Psikologi Pendidikan ............................................................................... 6

2. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan ...............................................6

3. Mempelajari Psikologi Pendidikan ..................................................8

4. Pendekatan dan metode penelitian dalam Psikologi Pendidikan ......8

BAB III PENUTUP .................................................................................................9

A. Kesimpulan ..............................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................10

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Psikologi Pendidikan adalah sebuah pengetahuan tentang kejiwaan peserta

didik dalam mengikuti proses belajar mengajar.Ilmu jiwa pendidikan menitik
beratkan kepada proses pendidikan yang efisien,dimana aspek yang dibicarakan
dapat dirumuskan dengan kata tanya”Bagaimana atau Bilamana”.

Psikologi Pendidikan merupakan salah satu mata kuliah diperguruan

tinggi.Adapun tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami gejala-
gejala kejiwaan dan tingkah laku manusia,khususnya peserta didik,yang berkaitan
dengan proses belajar mengajar.

Untuk melaksanakan profesinya,tenaga pendidik khususnya pengajar

sangat memerlukan aneka ragam pengetahuan dan keterampilan keguruan dan
memadai dalam arti sesuai dengan tuntunan zaman dan kemajuan sains dan
teknologi.Diantara pengetahuan-pengetahuan psikologi terapan dengan pendekatan
baru yang erat kaitannya dengan proses belajar dan mengajar dalam susasana zaman
yang berbeda dan penuh tantangan seperti sekarang ini.

4
B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Psikologi Pendidikan ?

2. Bagaimana Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan ?

3. Mengapa Perlu Mempelajari Psikologi Pendidikan ?

4. Bagaimana Pendekatan dan Metode Penelitian dalam Psikologi

Pendidikan.

C. Tujuan

Berdasakan rumusan masalah yang telah tercantum di atas, maka tujuan dari
riset ini adalah untuk mengetahui:

1. Untuk memahami perilaku belajar seorang anak.

2. Dapat membantu dalam memberikan respons yang tepat terhadap perilaku

seorang anak.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

1. Pengertian Psikologi Pendidikan

Ilmu jiwa pendidikan yang lebih dikenal dengan psikologi pendidikan

terdiri dari dua kata,yaitu psikologi dan pendidikan. Psikologi berasal dari dua kata
bahasa Yunani,yaitu psyche yang berarti jiwa dan logos yang berarti ilmu.Jadi
secara harfiah psikologi berarti ilmu tentang jiwa atau ilmu jiwa.

Psikologi didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang berusaha

memahami perilaku manusia, alasan dan cara mereka melakukan sesuatu, dan juga
memahami bagaimana makhluk tersebut berpikir dan berperasaan (Gleitmant,
1986). Pendidikan dapat diartikan sebuah proses dengan metode-metode tertentu
sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku
yang sesuai deangan kebutuhan.

Tardif (dalam Syah, 1987: 13) ,juga mengatakan bahwa pengertian

Psikologi Pendidikan adalah sebuah bidang studi yang berhubungan dengan
peneerapan pengetahuan tenatang perilaku manusia untuk usaha usaha
kependidikan.

Selanjutnya, Witherington dalam bukunya Educational Psychology

terjemahan M. Buchori (1978) memberikan definisi psikologi pendidikan sebagai
A systematic study of the process and factors involved in the education of human
being is called educational psychologi, yakni bahwa psikologi pendidikan adalah
studi sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan
pendidikan manusia.

2. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan memiliki ruang lingkup yang menjadi dasar untuk

membedakan dengan ilmu psikologi lainnya. Menurut Sumadi Soerjabrata ada
beberapa ruang lingkup Psikologi Pendidikan yaitu:

6
⚫ Pengetahuan

Pendidik atau guru perlu memilik pengetahuan yang luas untuk memberikan
suatu pengajaran pada peserta didiknya. Guru atau pengajar setidaknya perlu
memiliki pengetahuan mengenai adanya masalah yang mungkin terjadi pada para
peserta didiknya.

⚫ Pembawaan

Pembawaan yang semestinya ada pada seorang pengajar sebagai gaya

penyampain materi adalah proses pembelajaran yang interaktif yang akan
memberikan motivasi dan juga respons positif dari peserta didik saat proses belajar
mengajar.

⚫ Proses-Proses Tingkah Laku

Menurut Soerjabrata mengungkapkan bahwa Psikoloogi Pendidikan dapat

ditinjau secara dinamis yakni mencakup adanya perubahan perilaku seperti:

a) Perubahan perilaku karena pertumbuhan perkembangan .

b) Perubahan perilaku karena belajar merupakan faktor yang penting dalam

pembelajaran.

⚫ Perkembangan Siswa

Pengajar akan mempengaruhi perkembangan siswa dari tingkah laku yang

ditunjukan ketika dikelas dan adanya ketertarikan atau suatu keaktifan siswa dalam
mengikuti pembelajaran,dan juga hasil yang didapatkan ketika tes.

⚫ Faktor yang mempengaruhi belajar

Berlangsungnya situasi belajar bisa mempengaruhi proses pembelajaran.

Misalnya, seperti tempat, kondisi ruang kelas, ruang laboratorium, dan juga ruang
perpustakaan menjadi fasilitas yang mampu membantu mempengaruhi kualitas
belajar mengajar.

7
3. Metode Penelitian Dalam Psikologi Pendidikan

Untuk membantu dalam memahami karakteristik siswa secara emosional

untuk memberikan proses belajar mengajar yang tepat,sehingga menghasilkan
proses belajar yang efektif dan efisien.Merumuskan tujuan pembelajaran secara
tepat,memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan
kemampuan peserta didik.

4. Metode penelitian psikologi pendidikan

Metode mempunyai pengertian yang sama dengan prosedur,tata

cara,alat,dan teknik.Pengertian metode atau prosedur lebih menekankan prosedur
pada usaha untuk mendapatkan,mengembangkan atau menguji pembuktian atau
teori,hipotesis atau dugaan.Dalam psikologi pendidikan metode-metode penelitian
dipakai untuk mengumpulkan berbagai data dan informasi penting yang bersifat
psikologis dan berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan pengajaran.

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Pengertian Psikologi Pendidikan Ilmu jiwa pendidikan yang lebih dikenal

dengan psikologi pendidikan terdiri dari dua kata,yaitu psikologi dan pendidikan.

Metode Penelitian Dalam Psikologi Pendidikan Untuk membantu dalam

memahami karakteristik siswa secara emosional untuk memberikan proses belajar
mengajar yang tepat,sehingga menghasilkan proses belajar yang efektif dan
efisien.Merumuskan tujuan pembelajaran secara tepat,memilih strategi atau metode
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan peserta didik.

Metode penelitian psikologi pendidikan Metode mempunyai pengertian

yang sama dengan prosedur,tata cara,alat,dan teknik.Pengertian metode atau
prosedur lebih menekankan prosedur pada usaha untuk
mendapatkan,mengembangkan atau menguji pembuktian atau teori,hipotesis atau
dugaan.Dalam psikologi pendidikan metode-metode penelitian dipakai untuk
mengumpulkan berbagai data dan informasi penting yang bersifat psikologis dan
berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan pengajaran.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Dalyono, M. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta

Makalah publish store

https://deepublishstore.com/blog/materi/psikologi-pendidikan/

10
11