MODUL AJAR

PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA

TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 1a. Kontrak Belajar
Deskripsi/Tujuan : Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar
yang diwujudkan dalam bentuk kontrak belajar dalam rangka
mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis
Kelas : X
Alokasi Waktu : 4 JP
Jumlah Pertemuan : 1 (1)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis
dan mandiri dalam menyelesaikan masalah
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Dokumen perencanaan dan kontrak belajar
Fasilitaor : Guru
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik menyiapkan bahan paparan tentang pentingnya kontrak belajar dengan
bimbingan guru.
2. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal kontrak belajar
3. Peserta didik menyiapkan draft awal rencana belajar berdasarkan karakteristik dan
minat peserta didik.
4. Tim Fasilitasi menyiapkan surat menyurat dan perlengkapan teknis kegiatan.

B. Pelaksanaan
1. Pendidik atau pihak sekolah memaparkan draft kontrak belajar.
2. Peserta didik dan orangtua membuat usulan isi kontrak belajar.
3. Peserta didik dan orangtua membuat usulan rencana belajar berdasarkan
karakteristik dan minat peserta didik.
4. Peserta didik, orangtua, dan sekolah merumuskan isi kontrak belajar berdasarkan
kesepakatan
5. Peserta didik, orangtua dan wali kelas merumuskan rencana belajar berdasarkan
karakteristik dan minat peserta didik.
C. Tindak Lanjut
1. Tim fasilitasi menyiapkan dokumen kontrak belajar dan rencana belajar sesuai hasil
kesepakatan.
2. Peserta didik, orangtua dan pimpinan sekolah menandatangani kontrak belajar.
3. Peserta didik, orangtua dan wali kelas menandatangani rencana belajar.
4. Pendidik melakukan refleksi pada akhir kegiatan.

D. Tugas
1. Peserta didik melakukan pemaparan kontrak belajar.
2. Peserta didik dan orangtua mengidentifikasi dan mengusulkan isi kontrak belajar .
3. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rencana belajar.

E. Rubric Penilaian
Sikap Belum Mulai Sangat
Berkembang
kerja berkembang berkembang berkembang
Kontrak Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
Belajar tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang
belum sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
Dimensi dengan kontrak kontrak belajar kontrak belajar
Profil Pelajar kontrak belajar. serta serta
Pancasila: belajar. mempertimbang- mempertimbang-
Mandiri dan kan dampaknya kan dampaknya
Bernalar bagi diri dan bagi diri sendiri
Kritis. orang lain. dan orang lain
serta
lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai
perspektif.
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 1b. Komitmen Belajar
Deskripsi/Tujuan : Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar
yang diwujudkan melalui lokakarya peserta didik dalam rangka
mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis
Kelas : X
Alokasi Waktu : 4 JP
Jumlah Pertemuan : 1 (1)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis
dan mandiri dalam menyelesaikan masalah
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Dokumen perencanaan dan pelaksanaan loka karya membangun
komitmen peserta didik
Fasilitaor : Guru
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Pendidik memberikan bahan paparan tentang pentingnya komitmen belajar
2. Peserta didik memahami bahan paparan tentang pentingnya komitmen belajar
dengan bimbingan guru.
3. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal pelaksanaan lokakarya
komitmen belajar

B. Pelaksanaan
1. Peserta didik memaparkan strategi atau metode membangun komitmen belajar pada
diri peserta didik.
2. Peserta didik berdiskusi dan membuat usulan metode membangun komitmen belajar
pada diri masing-masing berdasarkan karakteristik dan minat peserta didik.
3. Peserta didik mengusulkan alternatif-alternatif dalam membangun komitmen belajar.
4. Peserta didik menyepakati komitmen belajar berdasarkan karakteristik dan minat
peserta didik.
C. Tindak lanjut
1. Peserta didik, orangtua dan wali kelas menandatangani komitmen belajar.
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi pada akhir kegiatan

D. Tugas
1. Peserta didik melakukan pemaparan strategi dan metode membangun komitmen
belajar.
2. Peserta didik, orangtua dan wali kelas menandatangani komitmen belajar.

F. Rubric Penilaian
Sikap Belum Mulai Sangat
Berkembang
kerja berkembang berkembang berkembang
Komitmen Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
Belajar tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang
belum sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
Dimensi dengan komitmen komitmen belajar komitmen belajar
Profil komitmen belajar. serta serta
Pelajar belajar. mempertimbangkan mempertimbangkan
Pancasila: dampaknya bagi dampaknya bagi
Mandiri diri dan orang lain. diri sendiri dan
dan orang lain serta
Bernalar lingkungannya
Kritis. dengan
menggunakan
berbagai perspektif.

G. Refleksi Peserta Didik

Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar
1. Menurut Anda, apa manfaat Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar?
2. Setelah Anda menandatangani kontrak belajar atau komitmen belajar, apa
konsekuensinya bagi Anda pada saat menjalani proses belajar di sekolah sampai
dengan lulus?

H. Refleksi Guru
Kontrak Belajar
1. Menurut Anda, apa manfaat dari kontrak belajar atau komitmen belajar?
2. Setelah peserta didik, orang tua, dan pimpinan sekolah menandatangani kontrak
belajar atau komitmen belajar, apa konsekuensinya bagi guru pada saat
melaksanakan proses pembelajaran di sekolah?
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 2a. Membangun kepercayaan diri
Deskripsi/Tujuan : Menguatkan pemahaman dan penerapan kerja sama tim
(teamwork) peserta didik dalam rangka mencapai dimensi
Berkebinekaan Global, Bergotong-royong, Kreatif, Bernalar
Kritis.
Kelas : X
Alokasi Waktu : 8 JP
Jumlah Pertemuan : 1 (2)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Berkebinekaan
Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Rencana dan perangkat kegiatan membentuk kerjasama tim di
luar ruangan (outbound)
Fasilitaor : Guru dan Instruktur Ahli
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru membentuk kepanitian outbound untuk mengatur jadwal
dan rombongan peserta sesuai jumlah peserta didik dan kapasitas sumberdaya
2. Peserta didik bersama guru menentukan projek dan jenis kegiatan sesuai tujuan
outbound
3. Peserta didik bersama guru menentukan lokasi outbound
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan sarana dan prasarana outbound
5. Tim fasilitasi membuat aturan pelaksanaan outbound yang berlaku bagi panitia dan
peserta didik

B. Pelaksanaan
1. Tim Fasilitasi menjelaskan aturan outbond kepada peserta outbound
2. Peserta didik diminta mengumpulkan usul penampilan (performance) masing-masing
kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound
3. Melaksanakan kegiatan indoor dan atau outdoor yang dapat mengembangkan
 kemampuan Berkebinekaan Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis peserta
didik
4. Penampilan (performance) kelompok sebagai bentuk pengejawantahan kerjasama
tim

C. Tugas
1. Menyiapkan perlengkapan kebutuhan masing-masing peserta didik
2. Menyiapkan penampilan (performance) dan perlengkapan yang diperlukan untuk
masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan
outbound
3. Melakukan penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang
akan ditampilkan pada kegiatan outbound
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 2b. Membangun kerja sama meraih sukses
Deskripsi/Tujuan : Menguatkan pemahaman dan penerapan kerja sama tim
(teamwork) peserta didik dalam rangka mencapai dimensi
Berkebinekaan Global, Bergotong-royong, Kreatif, Bernalar
Kritis.
Kegiatan dapat berupa bekerja sama dalam membuat projek
barang yang bermanfaat, workshop tutor sebaya atau lainnya
Kelas : X
Alokasi Waktu : 8 JP
Jumlah Pertemuan : 1 (3)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Berkebinekaan
Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Rencana dan perangkat kegiatan membentuk kerjasama tim
(bekerja sama dalam membuat projek barang yang bermanfaat,
workshop tutor sebaya, atau lainnya)
Fasilitaor : Guru dan Instruktur Ahli
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru membentuk kepanitian untuk mengatur jadwal dan
rombongan peserta sesuai jumlah peserta didik dan kapasitas sumberdaya
2. Peserta didik bersama guru menentukan projek dan jenis kegiatan sesuai tujuan
kegiatan.
3. Peserta didik bersama guru menentukan lokasi kegiatan.
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan.
5. Tim fasilitasi membuat aturan pelaksanaan kegiatan yang berlaku bagi panitia dan
peserta didik

B. Pelaksanaan
1. Peserta didik dengan didampingi guru menerima penjelasan aturan kegiatan dari Tim
fasilitasi.
 2. Peserta didik diminta mengumpulkan usulan penampilan (performance) masing-
masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan,
3. Melaksanakan kegiatan kerjasama tim yang dapat mengembangkan kemampuan
Berkebhinekaan Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis peserta didik
4. Penampilan (performance) kelompok sebagai bentuk pengejawantahan kerjasama
tim.

C. Tugas
1. Menyiapkan perlengkapan kebutuhan masing-masing peserta didik
2. Menyiapkan penampilan (performance) dan perlengkapan yang diperlukan untuk
masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan
3. Melakukan penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang
akan ditampilkan pada kegiatan.

D. Rubric Penilaian
Belum Mulai Sangat
Sikap kerja Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Membangun Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
kerja sama tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang
meraih sukses belum sudah sudah sudah
menampakkan menampakkan menampakkan menampakkan
Dimensi Profil kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
Pelajar bekerja sama. bekerja sama. bekerja sama bekerja sama
Pancasila: serta serta
Berkebhinekaan mempertimbang- mempertimbang-
Global, ka n dampaknya kan dampaknya
Bergotong bagi diri dan bagi diri dan
royong, Kreatif, orang lain. orang lain serta
Bernalar Kritis. lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai
perspektif

E. Refleksi Peserta Didik

Membangun kerja sama meraih sukses
1. Setelah Anda mengikuti seluruh rangkaian kegiatan luar ruangan (outbond),
identifikasi pada kegiatan mana yang mendorong Anda lebih giat belajar!
2. Mengapa setiap Anda harus ikut bertanggungjawab dan berpartisipasi dalam
kegiatan sekolah ?
3. Buatlah rencana bagaimana cara membiasakan dan mempertahankan kerjasama tim!

F. Refleksi Guru
Membangun kerja sama meraih sukses
1. Setelah Anda membimbing seluruh rangkaian kegiatan outbond, identifikasi pada
kegiatan mana yang mendorong peserta didik lebih giat belajar!
2. Buatlah rencana bagaimana peserta didik dapat membiasakan dan mempertahankan
kerjasama tim!
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 3a. Membangun Kepercayaan Diri
Deskripsi/Tujuan : Membentuk fisik dan mental peserta didik agar memiliki
kebugaran dan kesiapsiagaan melaksanakan tugas sesuai
tuntutan dunia kerja dalam mencapai Beriman, Bertakwa
Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia , Mandiri
serta Bergotong royong.
Kelas : X
Alokasi Waktu : 16 JP
Jumlah Pertemuan : 2 (4-5)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Beriman,
Bertakwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia,
Mandiri, Bergotong royong.
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Kesemaptaan Ringan
Fasilitaor : Guru Dunia Kerja dana tau TNI/POLRI
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru menyiapkan program kesamaptaan
2. Peserta didik bersama guru menyiapkan tim fasilitator, instruktur, dan tim
pendukung kegiatan kesamaptaan
3. Tim fasilitator menyiapkan bahan, sarana dan prasarana, serta perlengkapan
kegiatan kesamaptaan

B. Pelaksanaan
1. Tim fasilitator dan instruktur memberikan arahan kepada peserta didik
2. Mengemas kegiatan-kegiatan kesamaptaan dalam bentuk program yang terstruktur
dan sistem blok yang mencakup antara lain :
a. Melaksanakan kesamaptaan fisik (jasmani atau kebugaran) antara lain : senam
pagi, lari, dan kesamaptaan fisik ringan.
b. Melaksanakan kesamaptaan mental (kesiapsiagaan) antara lain : baris berbaris
 dan apel upacara
3. Melaksanakan refleksi kegiatan
Rundown kegiatan Kesamaptaan 16 JP:
Hari pertama (@ 8 JP)
a. Konsep dan contoh implementasi Kesamaptaan jasmani (fisik).
b. Senam pagi bersama
Hari ke dua (@ 8 JP)
a. Konsep dan contoh implementasi Kesamaptaan mental (kesiapsiagaan).
b. Latihan baris berbaris dan upacara
c. Pengukuhan / Pelantikan kelulusan kesamaptaan

C. Tugas
1. Melakukan kegiatan sesuai instruksi pada kegiatan kesamaptaan.
2. Melakukan review dalam bentuk refleksi
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : Membangun kepercayaan diri (3b)
Deskripsi/Tujuan : Membentuk fisik dan mental peserta didik agar memiliki
kebugaran dan kesiapsiagaan melaksanakan tugas sesuai
tuntutan dunia kerja dalam mencapai Beriman, Bertakwa
Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia , Mandiri
serta Bergotong royong.
Kelas : X
Alokasi Waktu : 16 JP
Jumlah Pertemuan : 2 (6-7)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Beriman,
Bertakwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia,
Mandiri, Bergotong royong
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Kesemaptaan Berat
Fasilitaor : Guru Dunia Kerja dana tau TNI/POLRI
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru menyiapkan program kesamaptaan
2. Peserta didik bersama guru menyiapkan tim fasilitator, instruktur, dan tim
pendukung kegiatan kesamaptaan
3. Tim fasilitator menyiapkan bahan, sarana dan prasarana, serta perlengkapan
kegiatan kesamaptaan

B. Pelaksanaan
1. Tim fasilitator dan instruktur memberikan arahan kepada peserta didik
2. Mengemas kegiatan-kegiatan kesamaptaan dalam bentuk program yang terstruktur
dan sistem blok yang mencakup antara lain :
a. Melaksanakan kesamaptaan fisik (jasmani atau kebugaran) antara lain : lari 12
menit, pull up (laki-laki), chinning (perempuan), sit up, shuttle run, lunges
b. Melaksanakan kesamaptaan mental (kesiapsiagaan) antara lain : Peraturan Baris
 Berbaris, apel upacara, yel-yel, napak tilas kepahlawanan dan upacara hari besar
nasional
3. Melaksanakan refleksi kegiatan
Rundown kegiatan Kesamaptaan 16 JP:
Hari pertama (@ 8 JP)
a. Konsep dan contoh implementasi Kesamaptaan jasmani (fisik).
b. Latihan Kesamaptaan jasmani (fisik) antara lain : pull up (laki-laki), chinning
(perempuan), sit up, shuttle run, lunges
c. Konsep dan contoh implementasi Kesamaptaan mental (kesiapsiagaan).
d. Latihan kesamaptaan mental (kesiapsiagaan) antara lain : Peraturan Baris
Berbaris, periksa kerapian, apel, upacara, yel- yel, dan Jurit malam
Hari ke dua (@ 8 JP)
a. Uji ketahanan fisik dan mental, Contoh : Halang rintang / napak tilas
kepahlawanan / Long march.
b. Pengukuhan / Pelantikan kelulusan kesamaptaan

C. Tugas
1. Melakukan kegiatan sesuai instruksi pada kegiatan kesamaptaan.
2. Melakukan review dalam bentuk refleksi

D. Rubric Penilaian 3a dan 3b

Belum Mulai Sangat
Sikap kerja Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Membangun Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
kepercayaan diri tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang
belum sudah sudah sudah membentuk
membentuk membentuk membentuk fisik fisik dan mental
Dimensi Profil
fisik dan fisik dan dan mental serta serta
Pelajar
mental. mental. mempertimbang mempertimbang-
Pancasila:
kan dampaknya kan dampaknya
Beriman,
bagi diri dan bagi diri dan orang
Bertakwa
orang lain. lain serta
Terhadap Tuhan
lingkungannya
Yang Maha Esa,
dengan
dan Berakhlak
menggunakan
mulia, Mandiri,
berbagai
Bergotong
perspektif.
royong.
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 3c. Membangun kepercayaan diri
Deskripsi/Tujuan : Membangun kepercayaan diri melalui kegiatan berpidato atau
presentasi makalah untuk mengutarakan ide sesuai tuntutan
dunia kerja dalam mencapai Beriman, Bertakwa Terhadap
Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia, Mandiri serta
Bergotong royong.
Kelas : X
Alokasi Waktu : 8 JP
Jumlah Pertemuan : 1 (8)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Beriman,
Bertakwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia,
Mandiri, Bergotong royong
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Berpidato/Presentasi
Fasilitaor : Guru
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru menyiapkan kegiatan pidato atau presentasi makalah
2. Peserta didik bersama guru menyiapkan tim fasilitator, instruktur, dan tim
pendukung kegiatan pidato/presentasi
3. Tim fasilitator menyiapkan bahan, sarana dan prasarana, serta perlengkapan
kegiatan pidato/presentasi

B. Pelaksanaan
1. Tim fasilitato r dan instruktur memberikan arahan kepada peserta didik
2. Peserta didik menyiapkan naskah pidato/presentasi makalah
3. Peserta didik secara bergantian berpidato/presentasi mengutarakan ide baru dalam
bentuk program yang terstruktur dan sistem blok
4. Peserta didik lain sebagai penelaah menanggapi isi pidato/presentasi makalah
 5. Guru dan peserta didik Melaksanakan refleksi kegiatan.
C. Tugas
1. Berpidato/presentasi makalah sesuai ide masing-masing peserta.
2. Melakukan review dalam bentuk refleksi..

E. Rubric Penilaian 3c
Belum Mulai Sangat
Sikap kerja Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Membangun Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
kepercayaan diri tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang
belum berani sudah berani sudah berani sudah berani
berpidato/ berpidato/ berpidato/ berpidato/
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila: presentasi. presentasi presenta si presentasi
makalah. makalah dengan makalah dengan
Beriman,
memberikan memberikan
Bertakwa
argumentasi logis argumentasi logis
Terhadap Tuhan
dan sistematis. dan sistematis
Yang Maha Esa,
berdasarkan
dan Berakhlak
referensi tertentu
mulia, Mandiri,
Bergotong royong.

F. Refleksi Peserta Didik

Melatih Kepercayaan Diri
1. Kegiatan “Melatih Kepercayaan Diri” apa yang paling sesuai untuk meningkatkan
kepercayaan diri dalam bekerja?
2. Ceritakan perubahan fisik anda, setelah mengikuti kegiatan “Melatih Kepercayaan
Diri”?
3. Bagaimana kesiapan mental anda setelah mengikuti kegiatan“Melatih Kepercayaan
Diri” dalam menghadapi segala kondisi dalam pekerjaan?
4. Apa rencana anda untuk mempertahankan Kepercayaan Diri anda setelah mengikuti
kegiatan tersebut?

G. Refleksi Guru
Melatih Kepercayaan Diri
1. Kegiatan “Melatih Kepercayaan Diri” apa yang paling sesuai untuk meningkatkan
kesigapan/ketangkasan peserta didik dalam bekerja/belajar?
2. Ceritakan perubahan fisik peserta didik, setelah mengikuti kegiatan “Melatih
Kepercayaan Diri”?
3. Bagaimana kesiapan mental peserta didik setelah mengikuti kegiatan “Melatih
Kepercayaan Diri” dalam menghadapi segala kondisi di pekerjaan?
4. Apa rencana anda untuk mempertahankan “Kepercayaan Diri” peserta didik setelah
mengikuti kegiatan tersebut
 MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA

Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 4. Training 5R (Pemahaman Konsep dan Praktik 5R)
Deskripsi/Tujuan : Memahami dan menerapkan 5R dalam kehidupan sehari-hari
Kelas : X
Alokasi Waktu : 16 JP
Jumlah Pertemuan : 2 (9-10)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia,
Bergotong royong, Mandiri
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Berpidato/Presentasi
Fasilitaor : narasumber dari dunia kerja
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru menyiapkan rencana training 5R.
2. Peserta didik bersama guru menyiapkan tim pelaksana training termasuk dari dunia
kerja.
3. Tim fasilitasi menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
B. Pelaksanaan
1. Tim fasilitasi mensosialisasikan program training 5R kepada peserta didik.
2. Tim fasilitasi menyelenggarakan training 5R secara blok bagi peserta didik.

Rundown kegiatan Kesamaptaan 16 JP:

Hari pertama
1. Konsep dan contoh implementasi 5R.
2. Cara menemukan waste.
3. Konsep value stream and hiden factory.
4. Eliminasi waste dengan 5R. :
a. Ringkas (seleksi)
b. Rapi (susun)
 c. Resik (bersih dan tertib)
d. Rawat (pemeliharaan)
e. Rajin (berlatih melakukan dan taat asas)
Hari ke dua
1. Implementasi di tempat kerja/praktik.
2. Audit 5R di tempat kerja/praktik (persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi).
3. Laporan dan presentasi kelompok.
4. Rencana tindak lanjut individual (menjaga keberlangsungan 5R di tempat
kerja/praktik dan di rumah masing-masing).

C. Tugas
1. Mengikuti training 5R.
2. Melaksanakan rencana tindak lanjut.

H. Rubric Penilaian
Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Ringkas Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
tindakan yang tindakan yang tindakan yang telah tindakan yang telah
Dimensi Profil belum dapat telah dapat dapat mengatur dan dapat mengatur dan
Pancasila : mengatur dan mengatur dan memilah segala memilah segala
Beriman, memilah memilah sesuatu dan sesuatu dan
Bertakwa segala sesuatu segala sesuatu mengambil mengambil
kepada Tuhan sesuai aturan sesuai aturan keputusan yang keputusan yang
Yang Maha Esa, dan prinsip dan prinsip tegas serta tegas serta
dan Berakhlak menerapkan menerapkan
Mulia, manajemen manajemen
Bergotong stratifikasi untuk stratifikasi untuk
royong, membuang yang membuang yang
Mandiri tidak diperlukan tidak diperlukan
sesuai aturan dan sesuai aturan dan
prinsip dengan prinsip dengan
mempertimbangkan mempertimbangkan
dampaknya bagi dampaknya bagi
diri dan orang lain. diri dan orang lain
serta lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai perspektif.
Rapi Menampilkan Menyelaraskan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
tindakan pemikiran dan mengekspresikan mengekspresikan
Dimensi Profil menyimpan tindakan pikiran dan/atau pikiran dan/atau
Pancasila : barang di sendiri dalam perasaannya dalam perasaannya, dalam
Bergotong tempat yang menyimpan menyimpan barang menyimpan barang
royong, tepat atau tata barang di di tempat yang di tempat yang
Mandiri, letak yang tempat yang tepat atau tata letak tepat atau tata letak
Kreatif, tepat sehingga tepat atau tata yang tepat sehingga yang tepat sehingga
Bernalar kritis, dapat letak yang dapat digunakan dapat digunakan
digunakan tepat sehingga dalam keadaan dalam keadaan
dalam dapat mendadak agar mendadak agar
 Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
berkembang berkembang berkembang
keadaan digunakan mudah diakses mudah diakses
mendadak dalam keadaan dengan serta
agar mudah mendadak mempertimbangkan mempertimbang
diakses sesuai agar mudah dampaknya bagi kan dampaknya
aturan yang diakses orang lain. bagi diri dan
ada. sebagai bagian lingkungannya
dari regulasi dengan
diri. menggunakan
berbagai perspektif.
Resik Menampilkan Menyelaraskan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi
(membersihkan tindakan pemikiran dan mengekspresikan dan
barang- barang melaksanakan tindakan pikiran dan/atau mengekspresikan
dari kotoran pembersihan sendiri dalam perasaannya dalam pikiran dan/atau
dan barang- barang-barang melaksanakan bentuk karya perasaannya dalam
barang dari dan tempat pembersihan dan/atau tindakan, bentuk karya
kotoran) kerja dari barang-barang serta dan/atau tindakan,
kotoran sesuai dan tempat mempertimbang- serta
dengan tugas kerja dari kan dampaknya mempertimbang
yang kotoran bagi orang lain kan dampaknya ba
Dimensi:
diberikan sebagai bagian dalam konteks gi diri dan
Mandiri, pembersihan lingkungannya
dari
Bernalar Kritis, barang-barang dan dengan
Bergotong- regulasi diri.
tempat kerja. menggunakan
royong, berbagai perspektif.
Beriman dan
Bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha Esa
dan Berakhlak
Mulia.
Rawat Mempertahan- Meningkatkan Menghasilkan Membudayakan
kan 3R 3R (ringkas, gagasan dalam standar 3R (ringkas,
(Meningkatkan (ringkas, rapi rapi dan resik) membuat standar rapi dan resik )
3R dari waktu dan resik ) yang telah 3R (ringkas, rapi yang disepakati
ke waktu) yang telah dicapai. dan resik) yang bersama oleh
dicapai. lebih baik dari yang seluruh warga yang
sudah ada. berada pada area
Dimensi:
kerja yang
 Mandiri bersangkutan
 Bernalar dengan peningkatan
Kritis secara terus
 Bergotong- menerus.
royong.
Rajin Disiplin Disiplin Disiplin Disiplin
(Mendisiplin- menerapkan menerapkan menerapkan 4R menerapkan 4R
kan diri 4R dengan 4R dengan dengan benar dan dengan benar dan
menerapkan 4R benar dan benar dan sesuai asas yang sesuai asas yang
sebelumnya) sesuai asas sesuai asas berlaku, berlaku,
yang berlaku. yang berlaku berkelanjutan, dan berkelanjutan, dan
dan menjadi budaya menjadi budaya
 Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Dimensi Profil berkelanjutan. kerja. kerja dengan
Pancasila : melibatkan semua
Beriman, pemangku
Bertakwa kepentingan.
kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berakhlak
Mulia,
Bergotong
royong,
Mandiri,
Kreatif,
Bernalar kritis
dan
Berkebinekaan
global.

I. Refleksi Peserta Didik

Training 5R
1. Apa yang dapat anda ceritakan setelah mengikuti kegiatan training 5R ?
2. Apa yang akan anda lakukan setelah mengikuti kegiatan training 5R dalam kehidupan
sehari-hari?
3. Apa gagasan anda untuk menerapkan budaya 5R?

J. Refleksi Guru
Training 5R
1. Apa yang dapat anda kembangkan setelah membimbing kegiatan training 5R ?
2. Apa yang akan anda bimbing setelah mengikuti kegiatan training 5R dalam
kehidupan sehari-hari?
3. Apa gagasan anda untuk menerapkan budaya 5R di sekolah ?

MODUL AJAR
PROJEK PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA
TEMA WAJIB BUDAYA KERJA
Penyusun :
Jenjang : SMK
Satuan Pendidikan : SMK Islam Al Fadhila Demak
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Judul Elemen : 5. Penerapan 5R
Deskripsi/Tujuan : Menerapkan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) di
lingkungan sekolah
Kelas : X
Alokasi Waktu : 16 JP
Jumlah Pertemuan : 2 (11-12)
Fase Capaian : E
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan Bergotong
royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
Model Pembelajaran : Problem based learning
Moda Pembelajaran : Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
Bentuk Penilaian : Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran : Buku diktat, Internet dan media pembelajaran yang telah
disiapkan
Bahan Pembelajaran : Perlengkapan Benchmarking
Fasilitaor : Guru dan pihak industri
Media Pembelajaran : LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Modul

A. Persiapan
1. Peserta didik bersama guru memetakan dan menentukan industri tempat
benchmarking
2. yang memungkinkan siswa dapat mengobservasi 5R
3. Peserta didik bersama guru menyiapkan tata tertib dan instrumen observasi yang
memungkinkan peserta didik memperoleh informasi secara mandiri tentang
implementasi 5R di dunia kerja
4. Tim fasilitasi menentukan guru pembimbing kegiatan benchmarking
5. Tim fasilitasi menentukan kelompok peserta didik
6. Tim fasilitasi merancang penerapan 5R di sekolah

B. Pelaksanaan
1. Sebelum kegiatan dilaksanakan, Tim fasilitasi bersama guru menjelaskan tata tertib
dan instrumen observasi kegiatan benchmarking pada peserta didik
2. Guru melaksanakan pembimbingan benchmarking pada peserta didik
3. Peserta didik menerapkan 5R di sekolah berdasarkan benchmarking yang telah
dilakukan
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi
C. Tugas
1. Melakukan observasi implementasi 5R menggunakan instrumen yang sudah
disiapkan
2. Menganalisa tingkat terimplementasikannya nilai-nilai 5R yang di dunia kerja
3. Menerapkan 5R sebagai hasil benchmarking nilai-nilai 5R di lingkungan sekolah
 4. Menyusun rencana tindak lanjut dari penerapan 5R di lingkungan sekolah

D. Rubric Penilaian
Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
berkembang berkembang berkembang
Penerapan 5R Disiplin Disiplin Disiplin Disiplin
menerapkan menerapkan menerapkan 5R menerapkan 5R
Dimensi Profil 5R dengan 5R dengan dengan benar dan dengan benar dan
Pancasila : benar dan benar dan sesuai asas yang sesuai asas yang
Dimensi Profil sesuai asas sesuai asas berlaku, berlaku,
Pelajar yang berlaku. yang berlaku berkelanjutan, dan berkelanjutan, dan
Pancasila: dan menjadi budaya menjadi budaya
Bergotong berkelanjutan. kerja. kerja dengan
royong, Kreatif, melibatkan semua
Bernalar Kritis, pemangku
Mandiri kepentingan.

E. Refleksi Peserta Didik

Penerapan 5R
1. Deskripsikan budaya 5R yang paling dominan yang anda lihat di tempat
benchmarking!
2. Dapatkah anda memberi ulasan berdasarkan apa yang anda lihat di tempat
benchmarking, bagian-bagian mana dari tempat praktek di sekolahmu yang telah
menerapkan prinsip 5R? Jika ada yang belum, apa ide kamu untuk menerapkannya?
3. Manfaat apa yang anda rasakan setelah menerapkan 5R

F. Refleksi Guru
Penerapan 5R
1. Manfaat apa yang dirasakan peserta didik setelah kegiatan benchmarking!
2. Rencana apa yang anda ingin buat untuk membimbing peserta didik menerapkan 5R?
3. Perubahan apa yang dilakukan peserta didik setelah menerapkan 5R?