Nama Mahasiswa : Nur Yahya Hanafi

Asal Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem

Kelas : K1 - 106 - 413 - 2 - Kelas 001 Teknik Ketenagalistrikan
NO UKG : 201502807883
LK 2.3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1)
Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen
kurikulum dan dikaitkan dengan permasalahan
yang diidentifikasi.
(2)
Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk
membuktikan bahwa siswa telah mencapai/ menuju
tujuan pembelajaran?
(3)
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa memberikan
bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui
hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?

Kompetensi Dasar : Teknik Penilaian Kegiatan belajar:

3.3. Memahami sumber daya yang a. Penilaian sikap* : Penilaian Observasi,
dibutuhkan dalam mendukung proses Mengamati sikap peserta didik dalam
melakukan diskusi yang mencakup
produksi usaha rekayasa elektronika
kedisplinan, mandir, kerjasama dan
praktis tanggung jawab.
4.3. Membuat karya rekayasa
elektronika praktis yang berkembang b. Penilaian Pengetahuan* : Tes Tertulis
di wilayah setempat dan lainnya sesuai Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan
dengan teknik dan prosedur tes untuk mengetahui pemahaman siswa
tentang Produk Elektronika Praktis
Tujuan Pembelajaran :
c. Penilaian keterampilan* : Penilaian
Siswa mampu Presentasi dan Penilaian Produk,
 Siswa mampu memahami manfaat Praktik/Kinerja Kemampuan membuat
Produk Elektronika Praktis untuk Produk Elektronika Praktis
kehidupan sehari-hari.
 Siswa mampu mengidentifikasi * Formulir Terlampir dalam Instrumen
kebutuhan sumberdaya pada usaha Penilaian
karya rekayasa elektronika praktis
Fase-1 Pengenalan masalah
Peserta didik dan guru melakukan kegiatan Tanya jawab tentang
apa yang akan dilakukan dan bagaimana cara memecahkan
masalah dalam Praktek rekayasa elektronika praktis
Fase-2 Mendesain perancangan proyek
Peserta didik diminta untuk membuat rancangan kegiatan
(menuliskan alat dan bahan, menuliskan dan menentukan
prosedur/ langkah-langkah kegiatan).
Fase-3 Menyusun jadwal proyek
Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal
pembuatan produk karya rekayasa elektronika praktis.
Fase-4 Pelaksanaan dan memonitor kemajuan proyek
Peserta didik mengerjakan produk karya rekayasa elektronika
praktis dengan bimbingan guru.
Fase-5 Menguji hasil
Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok mempresentasikan
hasil produk rekayasa elektronika praktis.
Fase-6 Mengevaluasi pengalaman
Siswa secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas
 di wilayah setempat.
 Siswa mampu menganalisis
tahapan proses pada usaha karya
rekayasa elektronika praktis dengan
pendekatan budaya setempat
 Siswa mampu membuat produk
rekayasa elektronika praktis
berdasarkan desain dan kebutuhan
masyarakat setempat.
 Menguji dan mengevaluasi produk
rekayasa elektronika praktis yang
telah dibuat untuk kebutuhan
masyarakat setempat
dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Hal-hal yang direfleksi
adalah kesulitan-kesulitan yang dialami dan cara mengatasinya
dan perasaan yang dirasakan selama proses pembelajaran
berlangsung.
Asesmen formative:
Kegiatan guru dalam mengetahui hambatan dan memantau
ketercapaian tujuan pembelajaran adalah :
 Meminta siswa mengerjakan soal evaluasi berupa tes tertulis
untuk menilai pemahaman siswa
 Guru memberikan pengayaan siswa yang sudah melewati
kompetensi yang diharapkan dan memberikan remedial untuk
siswa yang belum mencapai kompetensi yang diharapkan
 Guru mengevaluasi jalannya proses pembelajaran yang telah
dilakukan
 Guru memberikan refleksi dengan menanyakan bagaimana
perasaan siswa yang selama pembelajaran berlangsung.
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Prosedur : Selama proses pembelajaran dan diluar proses pembelajaran
Teknik : Non tes
Bentuk : Observasi
Instrument : Lembar jurnal sikap

Petunjuk :
Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = sangat baik, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = baik, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = cukup, apabila kadang-kadang melakukan dansering tidak melakukan
1 = kurang, apabila tidak pernah melakukan

Instrumen Penilaian Sikap :

Perubanan tingkah laku

Kedisiplinan Kemandirian Kerjasana Tanggungjawab Jml Kriter
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB Skor ia
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..

Petunjuk penskoran :
Skor =
Kriteria penilaian
A = 90 – 100
B = 80 – 89
C = 70 – 79
D = 60 – 69

Indikator Penilaian :
1. Kedisiplinan
a. Ketaatan terhadap tata tertib sekolah,
b. Ketaatan terhadap kegiatan pembelajaran di sekolah,
c. Melaksanakan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya
2. Kemandirian
a. Percaya diri,
b. Aktif dalam belajar,
c. Disiplin dalam belajar,
d. Tanggungjawab dalam belajar.
3. Kerjasama
a. Setiap anak mau bergabung dan berinteraksi bersama kelompoknya,
b. tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas,
c. saling menolong dan membantu dalam kelompok.
4. Tanggung jawab
a. Mengerjakan tugas dengan baik,
b. Bertanggung jawab terhadap setiap perbuatan,
c. Menyelesaikan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan,
d. Mengerjakan tugas kelompok secara bersama-sama.

B. Penilaian Pengetahuan ( Pilihan Ganda atau Uraian)

a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1. Bahan silikon diberi pengatur phosphorus atau

arsenic yang pentavalen yaitu bahan kristal dengan inti
atom memiliki 5 electron valensi. Merupakan semi
konduktor jenis ....
a. Tipe-N
b. Tipe-P
c. Tipe-NP
d. Tipe-PN
e. Tipe-NPN

2…
3…
4..
5..dst

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 A 1
2 B 1
3 C 1
4 D 1
5 E 1
6 A 1
7 B 1
8 C 1
9 D 1
10 E 1
11 A 1
12 B 1
13 C 1
14 D 1
15 E 1
16 A 1
17 B 1
18 C 1
19 D 1
20 E 1
Jumlah 20

b. Tes Uraian / Essay:

SOAL :
1. Uraikan komponen untuk membuat lampu sepeda!
2. Terangkan alasan SDM sebagai kunci yang menentukan perkembangan perusahaan!
3. Sebutkan komponen utama pada alat tracking sistem panel surya!
4. Jabarkan tujuan dan batasan dalam membuat produk diperlukan!
5. Tuliskan manfaat produk elektronika praktis!

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban Skor
jawaban
Komponen untuk membuat lampu sepeda pintar yaitu dynamo kompatibel 6V 20
1 dengan daya 3W, baterai output 6V DO baterai nikel cadmium (sel Ni-Cd)
1,2V dengan arus 600mAh, lampu modul LED berwarna putih, dan relay
 Sumber daya manusia juga merupakan kunci yang menentukan 20
perkembangan perusahaan. Karena kunci keberhasilan suatu perusahaan
2 berada di tangan sumber daya manusia, maka setiap perusahaan harus
memiliki sumber daya manusia yang mampu mewujudkan manajemen yang
kompetitif dan berkualitas.
Alat tracking sistem panel surya memiliki tiga komponen utama, yaitu IC 15
3
LM339, H-Bridge M
Tujuan dan batasan dalam membuat produk diperlukan agar kita tidak 15
4 berlebihan dalam merancang produk tersebut yang akan berkaitan mahalnya
harga jual ke konsumen.
a. Barang elektronika praktis harus bisa dijangkau sesuai daya beli 30
penggunanya, sehingga beberapa alat bukanlah berupa barang mewah
b. Produk elektronika praktis haruslah alat yang dibutuhkan kosumen dalam
kehidupan sehari-hari.
5 c. Produk elektronika praktis harus mampuh mempermudah pekerjaan yang
dirasa sulit sebelum menggunakan alat tersebut
d. Produk elektonika praktis dapat menjadi peluang usaha kekinian
e. Produk elektronika praktis mampu mengembangkan kretivitas dan inovasi
dari SDM yang berkualitas
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai =
C. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi
No Aspek yang dinilai Indikator Skor
Percaya diri dalam menyampaikan presentasi, dapat
mengemukakan ide dan berargumen dengan baik serta 3
mengatur waktu presentasi dengan baik.
Percaya diri dalam menyampaikan presentasi, dapat
mengemukakan ide dan berargumen dengan baik 2
1 Kemampuan Presentasi
namun tidak mengatur waktu presentasi dengan baik.
Tidak percaya diri dalam menyampaikan presentasi,
tidak dapat mengemukakan ide dan berargumen
1
dengan baik serta tidak mengatur waktu presentasi
dengan baik.
Menjelaskan konsep materi dan menyelesaikan
3
persoalan dengan baik
Menjelaskan konsep materi namun tidak
2 Kelengkapan materi 2
menyelesaikan persoalan dengan baik.
Tidak menjelaskan konsep materi dan tidak
1
menyelesaikan persoalan dengan baik.
Peserta didik mampu menuliskan langkah kerja dengan
3
sistematis, menggunakan kata-kata tepat
3 Penulisan langkah kerja Peserta didik mampu menuliskan langkah kerja namun
2
belum sistematis
Tidak menuliskan langkah kerja 1
Peserta didik mampu membuat karya secara
3
kreatif, tepat waktu, dan layak digunakan
Peserta didik mampu membuat layak digunakan
4 Hasil produk 2
namun tidak tepat waktu.
Peserta didik belum mampu membuat karya yang
1
layak digunakan

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Presentasi

Kemampuan Kelengkapan Penulisan Jml Kriteria

Hasil produk
No Nama Presentasi materi langkah kerja
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
Keterangan:
- Skor 3 apabila 3 kriteria terpenuhi
- Skor 2 apabila 2 kriteria terpenuhi
- Skor 1 apabila 1 kriteria terpenuhi

Skor maksimum 3 x 3 = 9
Skor minimum : 3 x 1 = 3

Nilai = ×100

Kriteri Penilaian Keterampilan

Nilai Predikat Keterangan

75-100 A Sangat baik
50-74 B Baik
26-49 C Cukup baik
0-25 D Kurang baik
 Lembar Penilaian Keterampilan Produk

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : PKWU Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 4)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Proses Pembuatan
- Langkah-langkah pembuatan
2 - Teknik Pemasangan komponen/solder
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
- Keselamatan Kerja
- Kebersihan
- Keamanan
Tahap Akhir (Hasil Produk)
a. Bentuk fisik
3 b. Inovasi
c. Menguji produk dengan multitester/arus DC /Arus AC
d. Mengevaluasi produk
Total Skor

Keterangan penilaian:
⮚ Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
⮚ Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, proses dan hasil.
⮚ Semakin lengkap dan tepat perencanaan, proses dan hasil, semakin tinggi perolehan skor.
⮚ Indikator skor :
1 = kurang, jika belum mampu membuat karya secara kreatif, dan belum layak digunakan
2 = cukup, jika mampu membuat karya secara kreatif, belum tepat waktu dan ada komponen yang
belum terpasang
3 = baik, jika mampu membuat karya secara kreatif, tepat waktu dan belum dapat uji coba
4 = sangat baik, jika mampu membuat karya secara kreatif, tepat waktu dan layak digunakan