Membandingkan dua bilangan.

Informasi Umum
Penyusun : Sri Kaminah, S. Pd
Satuan Pendidikan : SD Islam Bunga Bangsa
Jenjang Pendidikan : SD
Fase / Kelas :A/2
Mata Pelajaran : Matematika
Elemen : Aljabar
Materi Pokok : Pasangan bilangan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

Deskripsi Modul ajar :

Modul ini berisikan pembelajaran membandingkan dua bilangan fase A yaitu
konsep matematika dasar yang sangat penting untuk dipelajari oleh peserta
didik kelas 2 SD. Dengan memahami cara membandingkan dua bilangan,
siswa dapat mengembangkan kemampuan logika dan pemecahan masalah
yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran :
Membandingkan dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =) menggunakan
benda konkrit.
Tautan ATP :
https://drive.google.com/file/d/1Kufhhez9hRhCrXey7kUVZ7pQG-JbJsRF/view

Media Pembelajaran :
Kelereng, gelas plastik bening, buku, pensil, penghapus, PPT, Laptop, dan
televisi.
Langkah-langkah pembelajaran
Topik : Membandingkan Dua Bilangan
1. Guru melakukan pembukaan dengan memberikan salam, menanyakan
kabar.
2. Guru menunjuk salah satu peserta didik yang datang paling awal untuk
memimpin doa.
3. Guru menanyakan kesiapan peserta didik sebelum kegiatan belajar.
4. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu nasional “Halo-halo
Bandung”.
5. Guru menunjukkan 2 buah batu yang memiliki ukuran dan berat yang
berbeda . (yang 1 besar yang 1 kecil).
Guru : Coba kalian perhatikan kedua batu ini, bagaimana menurut
kalian? Apa perbedaan dari kedua batu ini?
6. Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran, materi, kegiatan
yang akan dilakukan, dan prosedur penilaian yang akan dilaksanakan.
7. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab sebagai asesmen awal
pembelajaran, kartu soal ditampilkan di layar televisi.

Sumber :
https://www.canva.com/design/DAFlekmX9L8/5rMlrspU0zm_YYQ65OXLxw/edit?utm_content=
DAFlekmX9L8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

8. Peserta didik dibagi menjadi kelompok berdasarkan asesmen awal.

Diferensiasi konten:
a) Untuk kelompok peserta didik perlu bimbingan: jika peserta didik
belum mampu menjawab pertanyaan.
b) Untuk kelompok peserta didik cukup mahir : jika peserta didik
menjawab 1 atau 2 pertanyaan perbandingan dua bilangan dengan
lebih kecil, lebih besar, atau sama dengan.
 c) Untuk kelompok mahir : jika peserta didik dapat menjawab 3
pertanyaan perbandingan dua bilangan dengan lebih kecil, lebih
besar, atau sama dengan.
9. Peserta didik diberi tugas untuk mempersiapkan diri dan memeriksa
benda kelereng yang akan digunakan untuk eksperimen. (Jika tidak
memungkinkan menggunakan kelereng, guru dapat menggunakan
bahan yang mudah didapatkan yang ada disekitar).
10. Peserta didik secara mandiri menyiapkan kertas dan pensil untuk
mencatat hasil eksperimen.
11. Peserta didik mengerjakan lembar kerja (Lembar kerja terlampir).
12. Peserta didik diminta untuk menghitung atau memasukkan kelereng
pada setiap gelas plastik bening.
Contohnya:
Peserta didik memasukkan 5 kelereng pada gelas plastik bening A dan
9 kelereng pada gelas plastik bening B.
Selanjutnya, peserta didik membandingkan banyak kelereng yang
terdapat pada gelas plastik bening A dan dan gelas plastik bening B
dengan menggunakan simbol yang tepat.
13. Peserta didik mengambil dua kelompok kelereng dan
membandingkannya dengan menggunakan simbol lebih besar, lebih
kecil, dan sama dengan.
14. Selama proses pembelajaran berlangsung, guru melakukan asesmen
formatif dan menguatkan konsep membedakan simbol perbandingan
(<, >, dan =).
15. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran dan guru memberikan
penguatan.
16. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini.
17. Guru menyampaikan tindak lanjut pembelajaran “Membandingkan dua
bilangan”.
18. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Apuse”.
19. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
Glosarium :
Bilangan : kumpulan angka yang menempati urutan dari kanan sebagai nilai
satuan, puluhan, ratusan, ribuan dan seterusnya.
Konkret : nyata; benar-benar ada (berwujud, dapat dilihat, diraba, dan
sebagainya): contoh benda -- adalah meja
Simbol : lambang yang berarti sesuatu seperti tanda yang menyatakan suatu
hal atau mengandung maksud tertentu.

Daftar Pustaka

- Dara, R, W, dan Rasfaniwaty. 2022. Matematika Kelas 2. Kementerian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- Aden, A, A, dan Albert, H, W. 2022. Matematika 2. Yudistira.
- Adhalia, Dhesy, dan Syafrizal Sy, 2022. ESPS Matematika 2. Erlangga
 Lampiran

Bahan Ajar

Sumber: Buku Siswa Kelas 2. Matematika. 2022. Kemendikbudristek (halaman 211)

Sumber: Buku Siswa Kelas 2. Matematika. 2022. Kemendikbudristek (hal. 212)
PPT Materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1p_HG_y6rF5I4htz8X2u_KUY6iaRj
6zoX/edit?usp=sharing&ouid=103001560602229641554&rtpof=true&sd=tru
e
Versi Video :
https://drive.google.com/file/d/1Y2UFBe03kKS_QgZXmz2DwHYEZycJKe7
G/view?usp=sharing

Untuk membandingkan dua bilangan ikuti Langkah berikut.

Langkah 1 : Bandingkan angka puluhan.
Langkah 2 : Jika angka puluhan sama, bandingkan angka satuan.

Contoh.
1. 73 … 84
Penyelesaian:
Langkah 1 : Bandingkan angka puluhan 73 … 84 🡺 7 lebih kecil dari 8.
Jadi, 73 lebih kecil dari 84

2. 66 … 69.
Penyelesaian:
Langkah 1 : Bandingkan angka puluhan 69 … 66 🡺 6 sama dengan 6.
Langkah 2 : Bandingkan angka satuan 69 … 66 🡺 9 lebih besar dari 6.
Jadi, 69 lebih besar dari 66.

Untuk membandingkan bilangan, kita dapat menggunakan simbol

perbandingan.
> berarti lebih dari
< berarti kurang dari
= berarti sama dengan
Contoh :
1. 84 > 73.
2. 66 < 69.
Asesmen

Asesmen awal (Tanya Jawab)

Membandingkan dua bilangan

- Peserta didik menjawab pertanyaan guru yang ditampilkan di layar
televisi/ proyektor.
- Tautan :
- https://www.canva.com/design/DAFlekmX9L8/5rMlrspU0zm_YYQ65OX
Lxw/edit?utm_content=DAFlekmX9L8&utm_campaign=designshare&ut
m_medium=link2&utm_source=sharebutton
 Perhatikan gambar berikut! Pasangkan masing-masing kelompok
kelereng! Dan tentukan lebih dari, kurang dari, atau sama dengan.

1.

2.
3.
Asesmen sumatif.
Ekperimen membandingkan dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =).
- Peserta didik melakukan eksperimen menggunakan kelereng sebagai
media untuk membanding dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =).

- Alat dan bahan :

1) Kelereng
2) Gelas plastik bening
3) Pensil
4) Buku tulis
5) Penghapus

- Langkah kegiatan :
1) Peserta didik menyiapkan pensil, buku tulis, dan penghapus
masing-masing.
2) Peserta didik mengambil kelereng dan gelas plastik bening yang
telah disiapkan oleh guru.
3) Peserta didik memberi label kelompok pada masing-masing gelas
4) Masukkan kelereng pada gelas plastik pertama dan kedua sesuai
dengan banyak yang diinginkan.
5) Kemudian bandingkan banyaknya kelereng pertama dan kedua.
6) Ulangi kegiatan c dan d sebanyak 5 kali percobaan.
7) Catat hasil percobaan dibuku tulis.

Contoh :
Kelompok A memiliki 9 kelereng dan kelompok B memilkik 7 kelereng.
Maka kelompok A … kelompok B.

Jawaban :

Kelompok A memiliki 9 kelereng dan kelompok B memilkik 7 kelereng.

Maka kelompok A “>” kelompok B.
Instrumen

- Asesmen proses pembelajaran

- Teknik : Observasi
- Instrumen : Rubrik

Rubrik penilaian

Kriteria

Indikator Awal Mulai Berkembang Mahir(4)

berkembang berkembang (3)
(1) (2)

Membanding Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta didik

kan dua kesulitan dapat didik dapat dapat
bilangan dalam memasukkan membandin membanding
dengan membandingk simbol yang gkan dan kan dan
simbol (<, >, an kelompok tepat ketika menentukan menentukan
dan =). bilangan membandingk perbandinga perbandinga
dengan an kelompok n antara dua n antara dua
menggunakan bilangan, atau lebih atau lebih
simbol (<, >, namun bilangan bilangan
dan =). terkadang dengan dengan
masih simbol yang simbol yang
kebingungan tepat tepat
dalam dengan dengan
penggunaan cukup baik. sangat baik.
simbol.
 Tindak Lanjut

Indikator Awal Mulai Mahir

berkembang berkembang
dan
berkembang

Membandingkan Diberikan Diberikan Dapat

dua bilangan penguatan contoh-contoh diberikan
dengan simbol konsep soal yang kesempatan
(<, >, dan =). membandingkan semakin untuk berbagi
dua bilangan bervariasi untuk strategi di
dengan simbol (<, meningkatkan depan kelas,
>, dan =). akurasi dan serta
kemahiran. mengajari
peserta didik
lain yang
membutuhkan
bantuan.
 Lembar Observasi Asesmen Sumatif

Skor Tindak
No. Nama
1 2 3 4 Lanjut

Penilaian sumatif dapat diambil dari kebenaran jawaban saat melakukan

eksperimen membandingkan dua bilangan menggunakan kelereng atau benda
lain menyesuaikan benda yang terdapat disekitar/ masing-masing lingkungan
sekolah.

Nilai = Jumlah jawaban benar x 20

*Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika mendapat nilai skor 80

*Peserta didik yang belum mencapai nilai 80 diberikan bimbingan.