LITERASI DALAM LINTAS MATA PELAJARAN

Topik 2. Ruang Kolaborasi

Nama : Kamilatul Khoiroh

NIM : 260211105271
Kelas : PGSD 6

Asesmen Awal
Manfaat bagi guru Manfaat bagi peserta didik
Hasil asesmen awal (non-kognitif maupun Bagi peserta didik, dapat dijadikan sebagai
kognitif) dapat dijadikan sebagai acuan bagi bahan pertumbangan tindak lanjut berikutnya
guru untuk merancang pembelajaran sesuai dalam mengikuti proses pembelajaran.
dengan hasil kemampuan awal yang Apabila peseta didik memiliki gaya belajar
didapatkan. Dari asesmen awal ini guru tertentu, maka d
dapat mengetahui kesiapan peserta didik
untuk mempelajari materi ajar yang akan
disampaikan di dalam kelas.
Asesmen Formatif
Manfaat bagi guru Manfaat bagi peserta didik
Digunakan sebagai bentuk umpan balik bagi Peserta didik dapat mengetahui kemajuan
guru untuk memperbaiki proses belajarnya, tantangan ataupun kesulitan
pembelajaran supaya guru dapat yang ia alami, sehingga mereka bisa segera
meningkatkan efektivitas dalam merancang melakukan refleksi dengan membuat
pembelajaran karena telah disesuaikan langkah yang perlu ia lakukan untuk
dengan kebutuhan belajar peserta didik yang meningkatkan proes belajar supaya capaian
diajarnya dari hasil asesmen formatif yang belajarnya juga meningkat.
dilakukan. Misalnya di tengah pembelajaran
melakukan asesmen formatif, dapat
dijadikan acuan untuk perencanaan
pembelajaran dan melakukan revisi apabila
diperlukan. Apabila peserta didik dirasa telah
mencapai tujuan pembelajaran, maka
pendidik dapat meneruskan pada tujuan
pembelajaran berikutnya. Namun, apabila
tujuan pembelajaran belum tercapai,
pendidik perlu melakukan penguatan terlebih
dahulu.
Asesmen Sumatif
Manfaat bagi guru Manfaat bagi peserta didik
Bagi guru, hasil asesmen sumatif dapat Digunakan sebagai informasi pelaporan bagi
dijadikan alat ukur untuk penentuan orang tua peserta didik dengan melihat hasil
kenaikan kelas atau kelulusan dari dari asesmen sumatif. Peserta didik
akumulasi hasil belajar peserta didik dalam kemudian dapat mengetahui ketercapaian
jangka periode tertentu. Asesmen sumatif hasil belajar mereka sehingga mereka dapat
digunakan untuk membandingkan capaian melakukan perbaikan mungkin merubah
pembelajaran dengan kriteria capaian yang strategi belajar dan mengatasi kesulitan
teah ditetapkan sebelumnya yang kemudian belajar pada jenjang/kelas berikutnya.
menjadi tolak ukur menentukan kelanjutan
proses belajar pada kelas/jenjang
berikutnya.