KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIDARMA PEMATANG SIANTAR

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / II (Dua)

Nama Guru : Rosmeri Saragih, M.Kes

B. Study : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Durasi (Waktu)
: Keperawatan
: Asisten Keperawatan
: Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik
: XI /II
: 2023/2024
: 72 jp (@45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Keperawatan..
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan pemeriksaan penyakit 3.6.1 Menjelaskan penyakit system pencernaan (gastrointestinal)
system pencernaan ( gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis
berdasarkan manifestasi klinis 3.6.2 Menentukan jenis- jenis penyakit system pencernaan
(gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis
Menentukan teknik pemeriksaan penyakit system pencernaan (
gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis

4.6 Melakukan pemeriksaan penyakit 4.6.1 Menyiapkan alat pemeriksaan penyakit system
system pencernaan ( pencernaan ( gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi
gastrointestinal ) berdasarkan klinis
manifestasi klinis 3.6.3 Melakukan pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi
klinis
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik Memahami penyakit system pencernaan (gastrointestinal) berdasarkan manifestasi
klinis, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan
(memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik jenis- jenis penyakit system pencernaan (gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik dapat memahami teknik pemeriksaan penyakit system pencernaan (
gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis., mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik dapat memahami alat pemeriksaan penyakit system pencernaan (
gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis. mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik dapat Melakukan pemeriksaan penyakit system pencernaan (
gastrointestinal ) berdasarkan manifestasi klinis mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi).

D. Materi Pembelajaran.

• Jenis-jenis penyakit system pencernaan ( gastrointestinal )

• Jenis-jenis penyakit system pencernaan ( gastrointestinal )

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran
 Perlengkapan Lab Keperawatan

G. Sumber Belajar
 Buku
 Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan tahu 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti  Guru menyampaikan materi
tentang Penyakit system
V
pencernaan (gastrointestinal)
Stimulus
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
Penyakit system pencernaan V
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Penyakit
system pencernaan V
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Penyakit
system pencernaan V
(gastrointestinal) berdasarkan
Pengumpulan data manifestasi klinis
 Siswa menggali informasi
tentang Penyakit system
V
pencernaan (gastrointestinal)
berdasarkan manifestasi klinis
 Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
tentang Penyakit system V
pencernaan (gastrointestinal)
Pembuktian
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang V
di berikan guru
Menarik kesimpulan  Siswa menyajikan dalam bentuk V
 hasil diskusi kelompok tentang
Penyakit system pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai Penyakit
V
system pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Penyakit system
V
pencernaan (gastrointestinal)
berdasarkan manifestasi klinis.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

Pertemuan Ke 2

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan tahu 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti Stimulus  Guru menyampaikan materi
tentang Jenis- jenis penyakit
system pencernaan V
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menyimak dan memahami V
penjelasan guru
  Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
Jenis- jenis penyakit system V
pencernaan (gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Jenis-
jenis penyakit system pencernaan V
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Jenis- jenis
penyakit system pencernaan V
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi
tentang Jenis- jenis penyakit
system pencernaan V
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
tentang Jenis- jenis penyakit
V
system pencernaan
Pembuktian (gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang V
di berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
Jenis- jenis penyakit system V
pencernaan (gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai Jenis- jenis
V
penyakit system pencernaan
Menarik kesimpulan
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Jenis- jenis penyakit
system pencernaan V
(gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran
Pertemuan ke 3

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan tahu 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti  Guru menyampaikan materi
tentang Teknik pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
Stimulus ( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
Teknik pemeriksaan penyakit
V
system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
Identifikasi masalah manifestasi klinis
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Teknik
pemeriksaan penyakit system V
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Teknik
pemeriksaan penyakit system V
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi
tentang Teknik pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
Pembuktian  Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
tentang Teknik pemeriksaan
V
penyakit system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menjawab dan V
 mendiskusikan pertanyaan yang
di berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
Teknik pemeriksaan penyakit
V
system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai Teknik
V
Menarik kesimpulan pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Teknik pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

Pertemuan ke 4

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan tahu 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti Stimulus  Guru menyampaikan materi V
tentang 4.6.1 Menyiapkan alat
pemeriksaan penyakit system
 pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
4.6.1 Menyiapkan alat
V
pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang 4.6.1
Menyiapkan alat
V
pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang 4.6.1
Menyiapkan alat
V
pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
Pengumpulan data berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menggali informasi
tentang 4.6.1 Menyiapkan alat
pemeriksaan penyakit system V
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
tentang 4.6.1 Menyiapkan alat
V
pemeriksaan penyakit system
Pembuktian pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang V
di berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
4.6.1 Menyiapkan alat
V
pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai 4.6.1
Menyiapkan alat V
Menarik kesimpulan
pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang 4.6.1 Menyiapkan alat
pemeriksaan penyakit system V
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis.
Penutup  Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan Disiplin
 peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

Pertemuan ke 5

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan tahu 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti  Guru menyampaikan materi
tentang Melakukan pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
Stimulus ( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
Melakukan pemeriksaan
V
penyakit system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang
Melakukan pemeriksaan
V
penyakit system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Melakukan
pemeriksaan penyakit system V
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi
tentang Melakukan pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
Pembuktian  Guru memberikan beberapa V
pertanyaan yang berkenaan
 tentang Melakukan pemeriksaan
penyakit system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang V
di berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
Melakukan pemeriksaan
V
penyakit system pencernaan
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai Melakukan
V
Menarik kesimpulan pemeriksaan penyakit system
pencernaan ( gastrointestinal )
berdasarkan manifestasi klinis
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Melakukan pemeriksaan
penyakit system pencernaan V
( gastrointestinal ) berdasarkan
manifestasi klinis.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik penilaian
i. Penilaian Pengetahuan : *(Tes Tertulis / Tes Lisan / Penugasan)
ii. Penilaian Keterampilan : *(Unjuk Kerja (Praktik) / Produk / Proyek / Portofolio)

2. Instrumen penilaian
a) Instrumen Penilaian Pengetahuan
b) Instrumen Penilaian Keterampilan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Keterangan :
a. Pembelajaran Remedial
 - Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
b. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
- Siswa yang mencapai nilai n(ketuntansan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Pematang Siantar, Januari 2024

Ka. SMK KESEHATAN TRIDARMA Guru B. Study

Indra Saragih, SE, MSM. Rosmeri Saragih, M.Kes