RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 7 MAKASSAR

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
Materi Pokok : Logika Matematika
Alokasi Waktu : 16 JP (16 x 45 Menit)

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan penarik kesimpulan
4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. memahami konsep pernyataan dan bukan pernyataan,
2. memahami konsep pernyataan majemuk,
3. memahami konsep invers, konvers, dan kontraposisi,
4. memahami penarikan kesimpulan,
5. menentukan invers, konvers, dan kontraposisi dari suatu pernyataan, dan
6. menentukan penarikan kesimpulan dari beberapa premis.

MATERI PEMBELAJARAN
1. Pernyataan dan Bukan Pernyataan
2. Pernyataan Majemuk
3. Invers, Konvers, dan Kontraposisi
4. Penarikan Kesimpulan

PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan Kesatu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Sebagai apersepsi, Peserta didik diajak untuk mengingat
materi yang berkaitan dengan logika
  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

Inti  Guru menampilkan bahan tayangan 145 menit

 Guru bertanya tentang memahami konsep memahami
konsep pernyataan dan bukan pernyataan. Bila siswa
belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa
tentang konsep konsep memahami konsep pernyataan
dan bukan pernyataan
 Dengan tanya jawab, siswa diajak konsep memahami
konsep pernyataan dan bukan pernyataan
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 3 - 4 siswa.
 Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pernyataan dan bukan
pernyataan dan mengerjakannya dengan penuh
tanggung jawab
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang kurang serius melakukan pekerjaannya.
 Dua kelompok diskusi yang berbeda cara
menyelesaiakannya diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain diminta menanggapi apa yang dipresentasikan.
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep memahami 15 menit
konsep pernyataan dan bukan pernyataan
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan-pesan positif.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit

 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Sebagai apersepsi, Peserta didik diajak untuk mengingat
materi yang berkaitan dengan logika
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

Inti  Guru menampilkan bahan tayangan 145 menit

 Guru bertanya tentang memahami konsep memahami
konsep pernyataan majemuk. Bila siswa belum mampu
menjawabnya, guru mengingatkan siswa tentang
memahami konsep pernyataan majemuk
 Dengan tanya jawab, siswa diajak memahami konsep
pernyataan majemuk
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 3 - 4 siswa.
 Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk
dan mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang kurang serius melakukan pekerjaannya.
 Dua kelompok diskusi yang berbeda cara
menyelesaiakannya diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain diminta menanggapi apa yang dipresentasikan.
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep memahami 15 menit
konsep pernyataan majemuk
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan-pesan positif.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit

 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Sebagai apersepsi, Peserta didik diajak untuk mengingat
materi yang berkaitan dengan logika
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

Inti  Guru menampilkan bahan tayangan 145 menit

 Guru bertanya tentang menentukan invers, konvers, dan
kontraposisi dari suatu pernyataan. Bila siswa belum
mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa
tentang menentukan invers, konvers, dan kontraposisi
dari suatu pernyataan
 Dengan tanya jawab, siswa diajak menentukan invers,
konvers, dan kontraposisi dari suatu pernyataan
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 3 - 4 siswa.
 Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menentukan invers,
konvers, dan kontraposisi dari suatu pernyataan dan
mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
 terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang kurang serius melakukan pekerjaannya.
 Dua kelompok diskusi yang berbeda cara
menyelesaiakannya diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain diminta menanggapi apa yang dipresentasikan.
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang menentukan 15 menit
invers, konvers, dan kontraposisi dari suatu pernyataan
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
menentukan invers, konvers, dan kontraposisi dari suatu
pernyataan
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan-pesan positif.

Pertemuan Keempat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit

 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Sebagai apersepsi, Peserta didik diajak untuk mengingat
materi yang berkaitan dengan logika
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

Inti  Guru menampilkan bahan tayangan 145 menit

 Guru bertanya tentang menentukan penarikan
kesimpulan dari beberapa premis. Bila siswa belum
mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa
tentang menentukan invers, konvers, dan kontraposisi
dari suatu pernyataan
 Dengan tanya jawab, siswa diajak menentukan
 penarikan kesimpulan dari beberapa premis.
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 3 - 4 siswa.
 Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan m penarikan
kesimpulan dari beberapa premis dan mengerjakannya
dengan penuh tanggung jawab
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang kurang serius melakukan pekerjaannya.
 Dua kelompok diskusi yang berbeda cara
menyelesaiakannya diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain diminta menanggapi apa yang dipresentasikan.
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang menentukan 15 menit
penarikan kesimpulan dari beberapa premis.
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
menentukan penarikan kesimpulan dari beberapa premis.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan-pesan positif.

SUMBER BELAJAR
1. Buku paket Matematika kelas XI untuk SMK/MAK Bumi Aksara.
2. Buku Kerja Matematika kelas XI untuk SMK/MAK Semester 2 Bumi Aksara.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

PENILAIAN
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal:
A. Pilihan Ganda
1. Kalimat yang mempunyai nilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligus
dua-duanya disebut kalimat ....
A. berarti D. non deklaratif
B. tak berarti E. terbuka
C. deklaratif
2. Kalimat “Palembang terletak di pulau Sumatra” disebut kalimat ....
A. berarti D. non deklaratif
B. tak berarti E. terbuka
C. deklaratif
3. Kalimat “Rumah buku lingkungan mobil” disebut kalimat ....
A. berarti D. non deklaratif
B. tak berarti E. terbuka
C. deklaratif
4. Kalimat “Berapakah jumlah siswa SMA se-Karesidenan Surakarta” disebut kalimat
....
A. berarti D. non deklaratif
B. tak berarti E. terbuka
C. deklaratif
5. Kalimat yang mengandung peubah (variabel) dan apabila peubah diganti dengan
suatu konstanta dalam semestanya, akan menghasilkan suatu pernyataan disebut
kalimat ....
A. berarti D. non deklaratif
B. tak berarti E. terbuka
C. deklaratif
6. Ingkaran atau negasi dari pernyataan “London ibukota Inggris” adalah ....
A. Tidak benar London ibukota Inggris
B. Benar London ibukota Inggris
C. Mungkin London ibukota Inggris
D. Apakah London ibukota Inggris
E. Inggris ibukota London
7. Suatu pernyataan baru yang tersusun atas dua atau lebih pernyataan dengan
menggunakan kata hubung logika, yaitu dan, atau, tetapi dan sebagainya disebut
pernyataan ....
A. tunggal D. konjungsi
B. majemuk E. implikasi
C. disjungsi
8. Biimplikasi p  q dapat dibaca sebagai berikut, kecuali ....
A. p jika dan hanya jika q
B. jika p maka q dan jika q maka p
C. p syarat perlu dan cukup bagi q
D. q syarat perlu dan cukup bagi p
E. q jika dan hanya jika p
9. Negasi dari pernyataan “Jika upah buruh naik maka harga barang naik” adalah ....
A. Jika upah buruh naik maka harga barang naik
B. Jika harga barang naik maka upah buruh tidak naik
C. Upah buruh naik dan harga barang tidak naik
D. Upah buruh naik dan harga barang naik
E. Harga barang naik jika dan hanya jika upah buruh naik
 10. Suatu pernyataan menyangkal dari pernyataan yang diberikan disebut ....
A. ingkaran D. implikasi
B. disjungsi E. biimplikasi
C. konjungsi

B. Uraian
1. Manakah dari kalimat berikut ini yang merupakan pernyataan? Jika pernyataan,
tentukanlah nilai kebenarannya!
a. Jumlah sudut dalam segi tiga adalah 180o
b. Jembatan Semanggi termasuk salah satu dari tujuh keajaiban dunia
2. Buatlah ingkaran dari kalimat berikut ini!
a. Ada bilangan cacah yang bukan bilangan asli
b. Jajaran genjang tidak memiliki simetri setengah putar
3. Tentukan harga x agar implikasi berikut ini bernilai benar!
a. Jika 3 > 2 maka x2 – 3x = 0
b. Jika Denpasar bukan ibukota Bali maka x + 4 = 1
4. Tentukan harga x agar biimplikasi berikut bernilai benar!
a. 2 – x < 1 – 2x jika dan hanya jika Surabaya ibukota provinsi Jawa Timur
b. 3 < 2 jika dan hanya jika x bilangan asli kurang dari 3
5. Tentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berikut ini!
a. Jika hari mendung maka akan turun hujan
b. 3 adalah bilangan ganjil jika dan hanya jika 6 bilangan genap
6. Buatlah pernyataan baru yang senilai dengan pernyataan berikut!
a. Jika saya lulus Kuliah maka saya akan bekerja
b. Saya akan pergi jika dan hanya jika hari tidak hujan
7. Buatlah ingkaran atau negasi dari pernyataan berikut ini!
a. Jika ia rajin belajar maka ia naik kelas
b. Ia akan naik kelas jika dan hanya jika ia rajin belajar
8. Tentukan konvers, invers dan kontraposisi dari pernyatan berikut ini!
a. Jika tidak ada investasi maka perekonomian macet
b. Jika setiap sudut segi tiga sama maka segitiga sama sisi
9. Buatlah kesimpulan dari premis-premis berikut ini!
a. Jika Arista pegawai negeri maka ia mendapat gaji bulanan
Arista seorang pegawai negeri
b. Jika ia seorang pengamen maka ia keliling kota
Jika ia keliling kota maka ia mendapat uang
10. Periksalah sah atau tidak sahnya argumen berikut!
Jika Harga BBM naik maka harga barang naik
Harga barang tidak naik atau harga BBM naik
Konklusi : Jadi, Harga BBM tidak naik

C. Tugas Portofolio
Selesaikan permasalahan berikut!
Periksa apakah kalimat-kalimat di bawah ini merupakan pernyataan atau bukan
pernyataan. Jika termasuk pernyataan, tentukanlah nilai kebenaraannya!
1. 5 adalah bilangan prima ganjil.
2. Setiap biangan ganjil habis dibagi 2.
3. Cepat selesaikanlah latihan ini.
4. Jumlah besar sudut segiempat adalah 180°
5. Benarkah Bali lebih terkenal dari Indonesia?
6. 3 adalah faktor dari 13
7. Kuadrat bilangan ganjil adalah bilangan genap.
8. Jakarta adalah ibukota Indonesia.
9. 4 + 5 ‒ 4=3
10. x + 3 = 6

Mengetahui Makassar, Juli 2023

Kepala UPT SMKN 7 Makassar Guru Mata Pelajaran

Herwelis, S.Pd., M.Pd. A.Tenritte, S.Pd., M.Pd.

19740707 200312 1 010 19941005 202221 2 026