RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIMULASI MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK

Oleh : Isma Fitriani, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMAN 1 BAROS

Mata Pelajaran : Matematika (wajib)
Kelas/ Semester : XII-MIPA/ Ganjil
Tema : DIMENSI TIGA
Sub Tema : Jarak dalam Ruang (Antar Titik, Titik ke Garis, dan Titik ke Bidang)
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran x @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik dalam kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan teknik
ATM (Amati, Tulis, Modifikasi), peserta didik dapat mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian
dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, serta mampu mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang). Selain itu, peserta didik dapat berpikir tingkat tinggi, memiliki rasa ingin tahu, bersikap
responsif (berpikir kritis), proaktif (kreatif), tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, jujur, santun,
pantang menyerah, percaya diri, serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik dalam menyelesaikan
masalah dalam menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik kegaris, dan titik ke bidang).

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PPK
WAKTU
PENDAHULUAN  Guru memberikan salam pembuka, dan Peserta didik memberikan Religius 10 menit
jawaban salam, Nasionalisme,
 Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa sebelum memulai Peduli
pembelajaran, lingkungan
 Guru menanyakan kabar peserta didik, dan Peserta didik
menanggapi pertanyaan,
 Guru mengecek kehadiran Peserta Didik,
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat dalam belajar, dan menghimbau agar peserta didik selalu
menjaga kesehatan,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaat mempelajarinya,
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran dan
penilaian yang akan dilakukan.
INTI  Guru mengajak siswa untuk mengamati bentuk bangun ruang dari Teliti, 15 menit
ruang kelas, dan mengamati bagaimana cara menentukan jarak dari Rasa ingin
pojok ke pojok dalam ruang kelas, tahu, berpikir
 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan pemantik yang kritis.
diberikan guru terkait jarak antar titik dalam ruang.
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap Kerjasama, 20 menit
kelompok terdiri atas 5 atau 6 siswa yang heterogen berdasarkan Tanggung
tingkat kognitif dan jenis kelamin, Jawab, Berpikir
 Siswa bekerja sama menyelesaikan permasalahan yang diberikan kreatif, Toleran
oleh guru pada LKPD 1,
 Dengan kreativitas, cermat, dan teliti siswa berdiskusi
menyelesaikan permasalahan yang diberikan yang terkait jarak
antar titik dalam ruang pada LKPD 1.
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan Berpikir kritis 15 menit
membimbing agar semua siswa untuk terlibat diskusi serta (responsif) dan
merangsang siswa agar muncul pertanyaan-pertanyaan yang kritis pro-aktif
dalam menyelesaikan permasalahan kelompoknya. (kreatif)
 Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan Kerjasama, 20 menit
(mengkomunikasikan) hasil diskusinya ke depan kelas, dan Berani
kelompok lain menanggapi dan menyempurnakan apa yang berpendapat,
dipresentasikan, Komunikatif,
 Guru merangsang siswa untuk memunculkan pertanyaan yang Tanggung
kritis, Jawab,
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok, Toleran
 Selanjutnya, Guru menyampaikan adanya tagihan berupa TUGAS 1
yang harus diselesaikan Peserta didik sesuai tenggat waktu yang
telah ditentukan pada Google Classroom
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PPK
WAKTU
PENUTUP  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada Mandiri, 10 menit
kesimpulan mengenai jarak antar titik dalam ruang, Kreatif,
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan Religius
berikutnya yaitu mengenai jarak titik dan garis dalam ruang,
 Guru mengarahkan Peserta didik agar mempersiapkan diri dengan
membaca bahan ajar yang telah dimiliki,
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin
ditanyakan,
 Guru memberikan semangat kepada Peserta didik untuk tetap rajin
belajar
 Guru mempersilakan Peserta didik untuk berdoa setelah selesai
pembelajaran,
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam
penutup, dan Peserta didik menjawab salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
a. Siswa terlibat secara aktif dalam a. Menjelaskan kembali konsep jarak Terampil menerapkan konsep/prinsip
proses pembelajaran jarak titik titik dan garis dalam ruang dengan dan strategi pemecahan masalah yang
dan garis dalam ruang, menggunakan ilustrasi garis relevan yang berkaitan dengan jarak titik
b. Bekerjasama dalam kegiatan bilangan. dan garis dalam ruang
kelompok dan toleransi terhadap b. Menentukan Penyelesaian jarak
proses pemecahan masalah yang titik dan garis dalam ruang secara
berbeda dan kreatif tepat dan kreatif.
Teknik Penilaian : Teknik Penilaian : Teknik Penilaian :
Pengamatan (Non Tes) Tes Pengamatan dan tes
Waktu Penilaian : Waktu Penilaian : Waktu Penilaian :
Selama proses pembelajaran dan Penyelesaian tugas individu dan Penyelesaian tugas (baik individu
diskusi kelompok maupun kelompok) dan saat diskusi
Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya masih belum tuntas.
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (Klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan
diakhiri tes tulis/lisan,
 Tes Remedial dilakukan sebanyak 2 kali, dan apabila setelah 2 kali remedial belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk tugas.
Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan, misalnya siswa yang mencapai nilai
85 – 100 diberikan materi pengayaan untuk pendalaman materi.

Serang, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Baros, Guru Mata Pelajaran

Drs. Bejo Utomo Isma Fitriani, M.Pd

NIP. 196305201992031010 NIP. 198412162010012003
 LAMPIRAN

1. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a) Penilaian Diri
Contoh Format penilaian :
Nama Siswa : ......
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan. 50
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi 250 62,50 C
3 50
kelompok.
Saya memberikan tanggapan terhadap pendapat teman
4 100
dalam berdiskusi.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b) Penilaian Teman Sebaya

Format penilaian teman sebaya :

Nama Siswa yang diamati : ......

Nama Pengamat : ......
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
3 Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman 50
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
4 100
kelompok.
5 Marah saat diberi kritik. 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif,
Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

c) Penilaian Jurnal
FORMAT JURNAL PENILAIAN

NAMA SEKOLAH : SMAN 1 Baros

Kelas/ Semester : XII-MIPA / Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023
NO TANGGAL NAMA CATATAN PRILAKU BUTIR SIKAP +/- TINDAK LANJUT
2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Instrumen Penilaian Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN
PENUGASAN
TUGAS 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA (WAJIB)

Kelas : XII-MIPA
Materi : Jarak antar titik dalam ruang

Petunjuk Pengerjaan Soal :

 Selesaikan soal berikut dengan benar dan tepat;
 Soal berupa Soal Uraian;
 Jawaban Soal dituliskan di Buku Tugas;
 Beri Nama dan Kelas di setiap Lembar Jawaban (di Ujung Kanan Atas);
 Lembar Jawaban difoto dengan jelas;
 Usahakan foto/file yang diserahkan di GC hanya satu foto/file saja;
 Jika foto lebih dari satu, kumpulkan dalam 1 file pdf.

SOAL :

1. Diketahui limas beraturan T.ABC dengan bidang alas berbentuk segitiga sama sisi. TA tegak lurus dengan bidang
alas. Jika panjang 𝐴𝐵 = 4√2 cm dan 𝑇𝐴 = 4 cm, tentukan jarak antara titik T dan C !

2. Perhatikan limas segi enam beraturan berikut.

Diketahui panjang AB = 10 cm dan TA = 13 cm.

Titik O merupakan titik tengah garis BE.
Tentukan jarak antara titik T dan O!

3. Perhatikan bangun berikut !

Jika diketahui panjang AB = 5 cm, AE = BC = EF = 4 cm, maka tentukan :

a. Jarak antara titik A dan C
b. Jarak antara titik E dan C
c. Jarak antara titik A dan G
b). Penyelesaian dan Pedoman Penilaian
PENYELESAIAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
TUGAS 1
MATEMATIKA WAJIB
KELAS XII-MIPA
DIMENSI TIGA (JARAK ANTAR TITIK)
NO SOAL DAN PENYELESAIAN SKOR
1. Soal :
Diketahui limas beraturan T.ABC dengan bidang alas berbentuk segitiga sama sisi. TA tegak lurus
dengan bidang alas. Jika panjang 𝐴𝐵 = 4√2 cm dan 𝑇𝐴 = 4 cm, tentukan jarak antara titik T dan C !

Pembahasan :
Gambar limas beraturan T.ABC dengan bidang alas berbentuk segitiga sama sisi,
TA tegak lurus dengan bidang alas : 10

Bidang alas ∆ ABC berbentuk segitiga sama sisi, sehingga AB = BC = AC = 4√2

Jarak antara titik T dan C adalah panjang ruas garis TC.

Perhatikan ∆ TAC (∆ TAC adalah Segitiga Siku-siku, Siku-siku di A).
T

A C

Jadi, jarak antara titik T dan C adalah 4√3 cm.

2. Soal :
Perhatikan limas segi enam beraturan berikut.

Diketahui panjang AB = 10 cm dan TA = 13 cm.

Titik O merupakan titik tengah garis BE.
Tentukan jarak antara titik T dan O!

Pembahasan :
Perhatikan ∆ AOB pada segi-6 beraturan ABCDEF
pada gambar di samping ! 11

∠AOB = 60° maka ∠OAB = ∠OBA = 60°,

artinya ∆ AOB adalah segitiga sama sisi,
maka OB = AB = 10 cm.

Jarak titik antara titik T dan O adalah panjang ruas garis TO.
Perhatikan segitiga TOB, siku-siku di O :
T
TO = √𝑇𝐵2 − 𝐵𝑂2

= √132 − 102
13
= √169 − 100

= √69
B 10 O
Jadi, jarak titik antara titik T dan O adalah √69 cm.
3. Soal :
Perhatikan bangun berikut !

Jika diketahui panjang AB = 5 cm, AE = BC = EF = 4 cm, maka tentukan :

a. Jarak antara titik A dan C
b. Jarak antara titik E dan C
c. Jarak antara titik A dan G

Pembahasan :
a. Jarak antara titik A dan C adalah panjang ruas garis AC.
7
Perhatikan Segitiga ABC, siku-siku di B :

Jadi, jarak antara titik A dan C adalah √41 cm.

b. Jarak antara titik E dan C adalah panjang ruas garis EC.

Perhatikan Segitiga AEC, siku-siku di A :

8

Jadi, jarak antara titik E dan C adalah √57 cm.

c. Jarak antara titik A dan G adalah panjang ruas garis AG.

Perhatikan Segitiga AEG, Siku-siku di E :

12

Untuk menentukan EG, perhatikan Segitiga HEG, siku-siku di H :

Jadi, jarak antara titik A dan G adalah 4√3 cm.

JUMLAH SKOR 48

𝐉𝐔𝐌𝐋𝐀𝐇 𝐏𝐄𝐑𝐎𝐋𝐄𝐇𝐀𝐍 𝐒𝐊𝐎𝐑

𝑵𝑰𝑳𝑨𝑰 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟒𝟖
NILAI MAKSIMUM = 100
3. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
a) Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

b) Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a) Remedial

FORMAT PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SMAN 1 BAROS

Kelas/Semester : XII-MIPA / Ganjil
Mata Pelajaran : MATEMATIKA (WAJIB)
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
KD : ……………………………………………..
KKM : 75

Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
dst
b) Pengayaan
FORMAT PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SMAN 1 BAROS

Kelas/Semester : XII-MIPA / Ganjil
Mata Pelajaran : MATEMATIKA (WAJIB)
Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………..
Materi Pengayaan : ……………………………………………..
KD : ……………………………………………..

Nilai Indikator yang Sudah

No Nama Peserta Didik Bentuk Tindakan Pengayaan Keterangan
Ulangan Dikuasai
1
2
3
4
5

Serang, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Baros, Guru Mata Pelajaran

Drs. Bejo Utomo Isma Fitriani, M.Pd

NIP. 196305201992031010 NIP. 198412162010012003
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 1)
JARAK ANTAR TITIK

KELOMPOK : KELAS : XII-

Nama Anggota Kelompok :
1.…………………………………………………………………… 4.……………………………………………………………………….
2.…………………………………………………………………… 5.……………………………………………………………………….
3.…………………………………………………………………… 6.……………………………………………………………………….

Diskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan berikut!

Permasalahan 1 :
Bangun berikut merepresentasikan kota-kota yang terhubung dengan jalan. Titik merepresentasikan
kota dan ruas garis merepresentasikan jalan yang menghubungkan kota.

Nissa berencana menuju kota C berangkat dari kota A. Tentukan rute perjalanan yang mungkin
ditempuh oleh Nissa. Tulis kemungkinan rute yang ditempuh Nissa pada Tabel di bawah ini. Kemudian
tentukan panjang rute-rute tersebut. Rute manakah yang terpendek? Menurut pendapat Anda berapa
jarak antara kota A dan C? Beri alasan untuk jawaban Anda.

No Kemungkinan Rute dari Kota A ke Kota C Panjang Lintasan

1.
2.
3.
4.
5.

Permasalahan 2 :
Lengkapi Tabel berikut ini!
No Bangun Ruang Pertanyaan Jawaban
1. a. Manakah yang
merupakan jarak
titik F dan G?
b. Manakah yang
merupakan jarak
titik B dan D?

2. a. Manakah yang
merupakan jarak
titik P dan N?
b. Manakah yang
merupakan jarak
titik Q dan L?
 3. a. Manakah yang
merupakan jarak
titik E dan F?
b. Manakah yang
merupakan jarak
titik B dan D?

4. a. Manakah yang
merupakan jarak
titik T dan D?
b. Manakah yang
merupakan jarak
titik B dan D?

Permasalahan 3:

Soal : Penyelesaian :
Dalam suatu kamar berukuran 4m x 4m x 4m dipasang
lampu tepat di tengah-tengah atap. Kamar tersebut
digambarkan sebagai kubus ABCD.EFGH. Berapa jarak
lampu ke salah satu sudut lantai kamar?

4
4
DIMENSI TIGA
JARAK ANTAR TITIK

MATEMATIKA WAJIB
KELAS XII
SEMESTER GANJIL
Bentuk-bentuk Bangun Ruang :
Tujuan Pembelajaran :
• Peserta Didik dapat
mendeskripsikan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)
• Peserta Didik dapat menentukan
jarak dalam ruang (antar titik, titik
ke garis, dan titik ke bidang)
Perhatikan Atap Rumah!
Jarak Antar Titik
Contoh Permasalahan 1 (Jarak Antar Titik) :
Bangun berikut merepresentasikan kota-kota yang terhubung dengan jalan.
Titik merepresentasikan kota dan ruas garis merepresentasikan jalan yang
menghubungkan kota.

Nissa berencana menuju kota C berangkat dari kota A. Tentukan rute

perjalanan yang mungkin ditempuh oleh Nissa. Tulis kemungkinan rute yang
ditempuh Nissa pada Tabel di bawah ini. Kemudian tentukan panjang rute-
rute tersebut. Rute manakah yang terpendek? Menurut pendapat Anda
berapa jarak antara kota A dan C? Beri alasan untuk jawaban Anda.
Contoh Permasalahan 1 (Jarak Antar Titik) :

No Kemungkinan Rute dari Kota A ke Kota C Panjang Lintasan

1. A–B–C 16 + 18 = 34 km
2. A–D–C 20 + 23 = 34 km
3. A–B–D–C 16 + 17 + 23 = 56 km
4. A–D–B–C 20 + 17 + 18 = 55 km
5. A–C 27 km

 Rute terpendek adalah dari kota A langsung ke kota C

 Jarak antara kota A dan C adalah 27 km, karena panjang lintasan
rute A-C adalah yang terpendek
Contoh Permasalahan 2 (Jarak Antar Titik) :
No Bangun Ruang Pertanyaan Jawaban
1. a. Manakah yang merupakan a. Jarak titik F dan G = Ruas Garis FG
jarak titik F dan G? b. Jarak titik B dan D = Ruas Garis BD
b. Manakah yang merupakan
jarak titik B dan D?

2. a. Manakah yang merupakan a. Jarak titik P dan N = Ruas Garis PN

jarak titik P dan N? b. Jarak titik Q dan L = Ruas Garis QL
b. Manakah yang merupakan
jarak titik Q dan L?

3. a. Manakah yang merupakan a. Jarak titik E dan F = Ruas Garis EF

jarak titik E dan F? b. Jarak titik B dan D = Ruas Garis BD
b. Manakah yang merupakan
jarak titik B dan D?

4. a. Manakah yang merupakan a. Jarak titik T dan D = Ruas Garis TD

jarak titik T dan D? b. Jarak titik B dan D = Ruas Garis BD
b. Manakah yang merupakan
jarak titik B dan D?
Jarak Antar Titik
adalah panjang ruas garis yang menghubungkan
kedua titik tersebut.

Setiap ruas garis yang tidak sejajar dengan sumbu-X maupun sumbu-Y adalah
hipotenusa dari segitiga siku-siku dari dua sisi sejajar dengan sumbu X dan sumbu-Y.
Sehingga untuk menentukan jarak antara dua titik pada bidang Kartesius dapat
dengan menggunakan teorema Pythagoras.
Teorema Pythagoras
C
BC 2 = AB 2 + AC 2 BC = AB 2 + AC 2

AB 2 = BC 2 − AC 2 AB = BC 2 − AC 2

AC 2 = BC 2 − AB 2 AC = BC 2 − AB 2
A B
Contoh Permasalahan 3 (Jarak Antar Titik) :
Dalam suatu kamar berukuran 4m x 4m x 4m dipasang lampu tepat di
tengah-tengah atap. Kamar tersebut digambarkan sebagai kubus
ABCD.EFGH. Berapa jarak lampu ke salah satu sudut lantai kamar?
Jawab :
T  Jarak lampu ke salah satu sudut lantai kamar adalah
Jarak titik T ke titik A, atau titik B, atau titik C, atau
titik D.
4  Titik T adalah titik tengah bidang EFGH, sehingga
TA=TB=TC=TD
4
4 𝐸 𝑇 𝐴𝑇 = 𝐴𝐸 2 + 𝐸𝑇 2
 TA? Perhatikan bahwa TA terletak 𝐴𝑇 = 42 + (2 2)2
pada ∆ siku-siku AET (siku-siku di E)
⟹ berlaku Pythagoras 𝐴𝑇 = 16 + 8
 𝐴𝑇 2 = 𝐴𝐸 2 + 𝐸𝑇 2 𝐴𝑇 = 24 = 2 6 𝑚
𝐴
TUGAS 1
Kerjakan Soal Latihan pada
Buku Paket Intan Pariwara
Halaman 12
No.1, 2 dan 3
TERIMA KASIH…