C01

INSTRUCTIONAL DELIVERY
IMPLEMENTATION

TEKNIK PUSAT LATIHAN PENGAJAR DAN

PENYAMPAIAN
KEMAHIRAN LANJUTAN (CIAST)
PETI SURAT 7012, JALAN PETANI 19/1,
SEKSYEN 19, 40900 SHAH ALAM,

LATIHAN
SELANGOR DARUL EHSAN

P853-002-4:2021

Nama Pengajar
TVET INSTRUCTION
 OBJEKTIF
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit 2/40
Metodologi
Vokasional

1 Nyatakan tujuan teknik penyampaian latihan.

2 Terangkan kaedah-kaedah penyampaian latihan.

 3/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

TUJUAN
Vokasional

Pengajar dapat
memilih dengan baik
kaedah dan teknik
tertentu yang sesuai
dengan perkembangan
diri serta kebolehan
pelatih supaya
pembelajaran lebih
bermakna, berkesan
dan menarik.
 4/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

GARIS PANDUAN PEMILIHAN

Vokasional

1. Dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran /

pembelajaran.
2. Bersifat mudah-ubah.
3. Hendaklah di pelbagaikan.
4. Melibatkan penyertaan pelatih sepenuhnya.
5. Dapat meningkatkan kecekapan pengajar.
6. Menimbulkan suasana pengajaran / pembelajaran.
 5/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

FAKTOR PEMILIHAN
Vokasional

1.Keadaan tempat / persekitaran

a. Tempat kerja di industri (On the Job)

b. Bengkel di Pusat Latihan (Workshop of a training institute)
c. Bengkel simulasi (A simulated job workshop)
d. Bilik Darjah (Classroom)
e. Pusat Sumber (Learning Resource Centre).
 6/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

FAKTOR PEMILIHAN
Vokasional

2. Bilangan pelatih

a. Bilangan pengajar
b. Tempoh kursus
c. Alat dan kelengkapan
d. Bahan pengajaran
e. Peruntukan.
 7/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1. Syarahan (lecture)
2. Lakonan (role play)
3. Kajian Kes (case study)
4. Demonstrasi (demonstration)

5. Perbincangan (discussion)

6. Pemerhatian (observation)
 8/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE
1. Syarahan boleh ditakrifkan sebagai
satu “percakapan” rasmi yang
dibacakan kepada pendengar
untuk tujuan pembelajaran.

1. Disampaikan oleh seorang

pengajar tanpa gangguan.

1. Tiada penyertaan pelatih.

1. Tiada penggunaan alat bantuan

mengajar.
 9/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE KEGUNAAN

1. Memperkenalkan topik baru.

2. Menjelaskan sesuatu pengenalan.
3. Menerangkan fakta-fakta teori dan prinsip.
4. Mendorong pelatih minat kepada pelajaran.
5. Melibatkan bilangan pelatih yang ramai.
6. Peralatan, kelengkapan dan bahan tidak mencukupi.
7. Merupakan salah satu kaedah mengajar.
 10/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE PERSEDIAAN

1. Hadkan kandungan kepada satu topik besar.
2. Hadkan skop dan jumlah subjek.
3. Tentukan dahulu fakta penting yang mesti diajar.
4. Susun pelajaran dalam susunatur yang tetap dan logik. (Sediakan
Pelan Mengajar).
5. Sediakan pengenalan ‘Syarahan’ yang baik.
6. Rancang penggunaan Alat Pandang Dengar.
7. Sediakan kesimpulan yang kukuh. (Ringkasan dan penekanan
terhadap isi penting).
8. Rancang Tempoh Syarahan / sesi soal jawab.
 11/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE PENYAMPAIAN SYARAHAN

1. Beritahu pelatih tujuan pembelajaran dan topik pengajaran.
2. Bercakap pada tahap pelatih.
3. Ikuti kaedah penyampaian yang baik.
4. Penyampaian tidak terlalu laju dan perlahan.
5. Ransangkan fikiran pelatih.
6. Berikan peluang kepada pelatih menggunakan fakta, idea dan
prinsip-prinsip.
Gunakan kertas tugasan bila perlu.
7. Beri pelatih kertas penerangan / nota.
 12/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE KEBAIKAN

1. Boleh diberikan kepada kumpulan yang ramai.

2. Banyak idea dalam masa yang singkat.

3. Menjimatkan masa belajar.

4. Boleh beri motivasi, buat aktiviti, menyemak, atau

memberi penekanan kepada pelajaran.

5. Merupakan satu kaedah pengajaran yang ekonomi.

 13/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

1.SYARAHAN | LECTURE CABARAN

1. Hanya sesuai untuk topik-topik yang tertentu.

2. Melibatkan deria pelatih yang minimum.
3. Prinsip undang-undang belajar digunakan
secara minimum.
4. Boleh mengelirukan pelatih.
 14/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

2.MAIN PERANAN | ROLE PLAY

Satu situasi yang melibatkan

pelatih memegang sesuatu
peranan, sama ada sebagai
dirinya sendiri atau orang
lain. Pelatih akan beraksi
sebagaimana yang
dikehendaki oleh situasi
yang telah ditentukan.
 15/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

2.MAIN PERANAN | ROLE PLAY KAEDAH PELAKSANAAN

1. Pengajar wujudkan satu situasi yang dikehendaki.
2. Pengajar terangkan secara ringkas objektif lakonan,
watak-watak yang terlibat dan tempoh lakonan.
3. Pengajar memilih pelajar untuk melakonkan watak
berkenaan.
4. Pelajar dikehendaki memikirkan atau mengemukakan
cara penyelesaian yang timbul dalam situasi.
5. Pengajar memberi pandangan prestasi lakonan dan cara
penyelesaian masalah.
6. Pengajar membimbing pelajar membuat rumusan.
 16/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

2.MAIN PERANAN | ROLE PLAY KEBAIKAN

1. Teknik yang menarik dan menyeronokkan.

2. Melibatkan pelatih dalam aktiviti pengajaran

dan pembelajaran.

3. Meningkatkan keyakinan diri melalui lakonan.

4. Memudahkan kefahaman pelatih dengan

melihat contoh situasi sebenar.
 17/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

2.MAIN PERANAN | ROLE PLAY CABARAN

1. Pelatih yang terlibat sahaja mendapat

pengalaman secara langsung melalui lakonan.

2. Prestasi lakonan yang tidak menarik

menimbulkan rasa bosan dan tidak mencapai
objektif.
 18/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

3.KAJIAN KES | CASE STUDY OBJEKTIF

● Alat penyelidikan dan teknik pembelajaran

yang dapat diaplikasikan dalam bidang
pengetahuan apa pun.

● Objektif asas kajian kes adalah untuk

mengetahui dan memahami kekhususan
keadaan untuk membezakan bagaimana
bahagian berfungsi dan hubungan dengan
keseluruhannya.
 19/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

3.KAJIAN KES | CASE STUDY OBJEKTIF

Objektif penerokaan
Hasilnya digunakan untuk merumuskan pertanyaan
untuk memulai penyelidikan.

Objektif deskriptif
Membantu untuk menjelaskan dan memahami kes
tertentu dengan lebih baik.

Objektif penjelasan
Panduan untuk memudahkan penafsiran kes.
 20/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

3.KAJIAN KES | CASE STUDY FASA-FASA KAJIAN KES

FASA 1 FASA 2 FASA 3 FASA 4 FASA 5

Lokasi Tafsiran
Menghuraikan Sumber dan Maklumat Penyediaan
Pemilihan kes
soalan Pengumpulan dan laporan
Data Keputusan
 21/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION
Kaedah asas penyampaian pembelajaran yang
menggunakan Kemahiran Manipulatif
(Psychomotor) dan Kemahiran Mental
(Cognitive) bagi suatu bidang kemahiran
dengan cara:-

1. Menunjukkan
2. Memberitahu
3. Menjelaskan
4. Membincangkan
5. Menggunakan
6. Menguji
 22/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION

1. Menunjukkan (showing)
Kaedah bagi melakukan kemahiran manipulatif atau
mental.
2. Menerangkan (explain)
Apa, mengapa dan bagaimana sesuatu kemahiran itu
dilakukan.
3. Latihan pelatih (trainee practice)
Memberi peluang kepada pelatih untuk melakukan
sesuatu kemahiran dengan ‘Membuat’.
 23/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION

Tujuan:-

1. Untuk melakukan kemahiran manipulatif.

2. Untuk menggunakan peralatan tangan,
kelengkapan dan bahan.
3. Untuk menjelaskan prinsip atau teknologi
berkaitan serta penggunaannya.
 24/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION KEMAHIRAN MENTAL

Demonstrasi diberi kepada keseluruhan pelatih di dalam

bilik teori pada waktu yang sama.

1. Membaca dan menterjemahkan lukisan kejuruteraaan,

manual dan sebagainya.
2. Penggunaan prinsip-prinsip saintifik dan teknologi
berkaitan.
3. Penggunaan teknik-teknik alat dan kelengkapan.
4. Menyelesaikan masalah matematik dan
penggunaannya.
 25/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION KEMAHIRAN MANIPULATIF

Demonstrasi diberi kepada kumpulan pelatih

yang kecil atau secara individu.

Sebabnya:-

1. Perbezaan individu.
2. Dapat mendengar dan melihat dengan lebih
jelas.
 26/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION PROSIDUR

1. Tentukan tujuan / objektif pembelajaran.

2. Hadkan masa dan kandungan.
3. Tentukan semua perkakas, peralatan, bahan dan
alat bantuan pengajaran lengkap.
4. Tentukan pelatih selesa.
5. Aturkan peralatan dan pelatih supaya semua dapat
melihat dan mendengar dengan jelas.
 27/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION PROSIDUR

6. Gunakan bahasa yang sesuai dan mudah

difahami.
7. Lakukan demonstrasi dengan mutu kemahiran
yang tinggi
8. Berhenti sewaktu demonstrasi untuk bertanya
soalan
9. Tanya soalan dari masa ke semasa dan galakkan
pelatih bertanya
 28/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION PROSIDUR

10.Tegaskan peraturan keselamatan di sepanjang

demonstrasi.

11.Beri pelatih peluang melakukan kerja amali

tersebut selepas demonstrasi.

12.Bantu pelatih jika terdapat kesilapan.

13.Ulang demonstrasi bagi pelatih yang lemah.
 29/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION KAEDAH PENERANGAN

1. Terangkan seberapa ringkas dan terus kepada

keperluan melakukan kerja.

2. Gunakan bahasa yang mudah difahami.

3. Terangkan istilah teknikal yang baru dengan jelas.

4. Terangkan dengan jelas dan jangan terlalu cepat.

 30/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION KEBAIKAN

1. Memudahkan pelajar memahami dengan lebih jelas apa

yang hendak disampaikan.
2. Pelatih lebih menguasai teknik dan prinsip dengan
mudah.
3. Meningkatkan ingatan pelajar terhadap langkah-langkah
pelaksanaan sesuatu kerja atau aktiviti.
4. Meningkatkan keyakinan pelajar untuk melakukan
sesuatu kerja atau aktiviti.
 31/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

4.DEMONSTRASI | DEMONSTRATION CABARAN

1. Perancangan dan persediaan yang cermat, rapi dan berkesan pada
peringkat awal.
2. Pelatih lebih menumpukan kepada perkakas, peralatan dan bahan
yang digunakan.
3. Memerlukan peralatan / bahan yang mahal dan sukar diperolehi.
4. Berlakunya kekurangan peralatan atau kurang keupayaan untuk
berfungsi akibat dari demonstrasi yang tidak dijangka.
5. Memerlukan perhatian yang tegas terhadap peraturan keselamatan
dan langkah-langkah mencegahnya.

6. Memerlukan masa pengajaran yang panjang.

 32/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION 1. PERBINCANGAN BERMAKLUMAT

a. Pengajar beri kenyataan.

b. Pelatih soal dan jawab.

c. Pengajar menyoal untuk

menggerakkan pemikiran
dan kefahaman.
 33/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION 2. PERBINCANGAN MEMBINA

a. Pengajar menyoal untuk

menggerakkan / panduan
pelatih berfikir.

b. Pelatih membina /
mengeluarkan idea.

c. Kesimpulan akan tercapai /

pelatih tidak akan keliru.
 34/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION PERSEDIAAN

1. Latar belakang
Perkenalkan tajuk dan timbulkan minat.

2. Kemukakan soalan utama

Rancang dan sediakan.

3. Tingkatkan penyertaan pelatih

Galakkan jawapan dan hargai / pujian dan
jangan kritik.
 35/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION PERSEDIAAN

4. Tanya soalan berkaitan
Supaya tidak terkeluar tajuk.

5. Terima semua maklumbalas

Baik diberi pujian dan sebaliknya jangan
diperkecilkan.

6. Jangan beri pendapat

Jangan beri pendapat di peringkat awal
perbincangan.
 36/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION PERSEDIAAN

7. Ringkaskan pendapat dan catatkan idea

Beri penghargaan di atas pendapatnya dan
jelaskan salah faham dan perbetulkan.

8. Kesimpulan
Buat ringkasan dan penyelesaian.
 37/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION KEBAIKAN

1. Menyediakan proses pembelajaran

2. Menguji kefahaman pelatih
3. Mengurangkan tekaan
4. Memudahkan kefahaman
5. Melibatkan semua pelatih
 38/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

5.PERBINCANGAN | DISCUSSION CABARAN

1. Soalan, idea dan pendapat mungkin terkeluar dari
tajuk.
2. Banyak masa dihabiskan untuk isu tidak penting /
topik tertentu.
3. Banyak bercakap oleh pelatih agresif.
4. Idea yang baik tidak dapat dikemukakan oleh
pelatih yang tidak agresif.
5. Mungkin tidak mencapai objektifnya.
 39/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

6.PEMERHATIAN | OBSERVATION

● Pemerhatian adalah aktiviti memerhatikan

sesuatu objek secara langsung dan
terperinci untuk mencari maklumat
mengenai objek tersebut.

● Aktiviti pemerhatian mestilah sistematik

dan objek yang diperhatikan dalam aktiviti
pemerhatian mestilah nyata dan
diperhatikan secara langsung.
 40/40
TEKNIK PENYAMPAIAN LATIHAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi

KAEDAH PENYAMPAIAN
Vokasional

6.PEMERHATIAN | OBSERVATION CIRI-CIRI

SISTEMATI
OBJEKTIF FAKTA
K
Dilakukan Pemerhatian dibuat Aktiviti pemerhatian
berdasarkan mengikut fakta yang
dijalankan mengikut
berasal dari pemerhatian
keadaan satu kaedah yang telah
yang telah dibuat dan
objek nyata yang ditentukan sejak
telah terbukti benar
diperhatikan awal dan tidak
tanpa ada kecurigaan
secara langsung. sembarangan.
yang tidak jelas.
 SEKIAN
TERIMA KASIH PUSAT LATIHAN PENGAJAR DAN
KEMAHIRAN LANJUTAN (CIAST)

SELAMAT
PETI SURAT 7012 JALAN PETANI 19/1,
SEKSYEN 19, 40900 SHAH ALAM

MAJU JAYA
SELANGOR DARUL EHSAN