PANCASILA

Dosen Pengampu

Ni Made Sintya Surya Dewi.,SE.,MSi

Nama Kelompok 1

Ida Bagus Wahya Dyatmika (2202612010819)

I Gusti Made Ngurah Krisna Adi Putra (2202612010822)

I Made Bobby Mahendra Putra (2202612010815)

Kadek Krisna Bramasta (2202612010816)

I Made Krisna Adi Sanjaya (2202612010817)

PRODI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR

DENPASAR

2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-NYA sehingga makalah ini dapat
tersusun hingga selesai. Saya mengucapkan terima kasih kepada Ibu Ni Made Sintya Surya
Dewi.,SE.,MSi selaku dosen mata kuliah Pancasila yang telah memberikan tugas makalah ini
sehingga kami dapat memahami dan kami berharap semoga makalah ini dapat menambah
pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk
maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi. Karena keterbatasan pengetahuan
maupun pengalaman kami, kami yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini, oleh karena
itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi
kesempurnaan makalah ini.

Denpasar, 20 Februari 2024

Kelompok 1

i
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................................1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................................................2
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................................................2
1.3 Tujuan Penulisan ....................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................................1
2.1 Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila ............................................................................2
BAB III KESIMPULAN................................................................................................................1
3.1 Kesimpulan.............................................................................................................................2
3.2 Saran .......................................................................................................................................2

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pancasila yang berarti lima dasar atau lima asas, adalah nama dasar negara kita, negara republik
indonesia. Nama pancasila itu sendiri sebenarnya tidaklah terdapat baik di dalam pembukaan UUD
1945. Namun telah cukup jelas bahwa pancasila yang dimaksud adalah lima dasar negara
indonesia, sebagaimana yang tercantum didalam pembukaan UUD 1945 alenia keempat yang
berbunyi.

1. Ketuhan yang Maha Esa

2. Kemanusian yang Adil dan Beradap

3. Persatuan indonesia

4. Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/Perwakilan

5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Pendidikan pancasila termasuk mata kuliah yang banyak terkena imbas proses reformasi. Bukan
hanya materinya yang banyak berubah. Proses pendidikan juga seharusnya mengalami perubahan
mendasar. Perubahan materi pendidikan pancasila menyangkut amandemen terhadap UUD 1945
tentang ketatanegaraan dan hak asasi manusia. Perubahan proses perkulihan berkaitan dengan
kebebasan yang lebih besar kepada mahasiswa untuk memrefleksikan dan bersikap kritis terhadap
implementasi kebijakan pemerintah. Apabila pembatasan ruang gerak pendidikan pancasila
terebut dilakukan maka pendidikan pancasila perguruan tinggi tidak akan disukai oleh mahasisiwa.
Bagaimana pun juga, mahasiswa dapat menerima informasi dan mendiskusikan informasi tersebut
melalui media pendidikan yang beragam diluar perkuliahan. Jika perkulihan pendidikan pancasila
dilakukan terbatas, maka ia akan berhadapan dengan situasi luar bergerak secara dinamis.

1.2 Rumusan Masalah

1. Menelusuri konsep dan urgensi pendidikan Pancasila?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui konsep dan urgensi pendidikan Pancasila!

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila

A. Konsep pendidikan Pancasila dapat dipahami dari beberapa perspektif, yaitu:

✓ Perspektif historis, yaitu melihat latar belakang sejarah lahirnya Pancasila sebagai hasil
perjuangan bangsa Indonesia untuk merdeka dari penjajahan. Pancasila merupakan
rumusan nilai-nilai luhur yang menjadi jiwa dan semangat bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan dan kedaulatan negara

✓ Perspektif sosiologis, yaitu melihat Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia
yang mencerminkan keberagaman suku, agama, budaya, dan adat istiadat yang ada di
Indonesia. Pancasila merupakan jembatan yang menghubungkan berbagai perbedaan
tersebut dalam semangat Bhinneka Tunggal Ika

✓ Perspektif yuridis, yaitu melihat Pancasila sebagai dasar negara Indonesia yang tertuang
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Pancasila merupakan landasan konstitusional yang mengatur sistem pemerintahan, hak dan
kewajiban warga negara, serta hubungan antara negara dan masyarakat

✓ Perspektif politik, yaitu melihat Pancasila sebagai ideologi negara Indonesia yang menjadi
acuan dalam penyelenggaraan kehidupan berbangsa dan bernegara. Pancasila merupakan
pedoman dalam menentukan arah kebijakan, tujuan nasional, serta sikap dan perilaku
warga negara

Dari perspektif-perspektif tersebut, dapat disimpulkan bahwa konsep pendidikan Pancasila adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
mahasiswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki pengetahuan,
kepribadian, keahlian, sesuai dengan program studinya masing-masing, yang bersumber pada
nilai-nilai Pancasila2. Pendidikan Pancasila juga merupakan bidang kajian keilmuan, program
kurikuler, dan aktivitas sosial-kultural yang bersifat multidimensional.

2
 B. Urgensi pendidikan Pancasila dapat dipahami dari dua pendekatan, yaitu:

✓ Pendekatan institusional, yaitu melihat pentingnya pendidikan Pancasila sebagai salah satu
mata kuliah wajib di perguruan tinggi yang harus dipenuhi oleh mahasiswa. Pendidikan
Pancasila merupakan bagian dari kurikulum nasional yang ditetapkan oleh pemerintah
melalui Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Pendidikan Pancasila juga merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar akademik

✓ Pendekatan sumber daya manusia, yaitu melihat pentingnya pendidikan Pancasila sebagai
sarana untuk membentuk karakter dan kompetensi mahasiswa sebagai calon pemimpin
bangsa di masa depan. Pendidikan Pancasila dimaksudkan sebagai upaya membentuk
peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air yang
dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik
Indonesia2. Pendidikan Pancasila juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan
berpikir kritis, kreatif, dan inovatif, serta sikap toleran, demokratis, dan berkeadilan

Dari pendekatan-pendekatan tersebut, dapat disimpulkan bahwa urgensi pendidikan Pancasila

adalah sebagai berikut:

✓ Pendidikan Pancasila merupakan kewajiban akademik yang harus dipenuhi oleh

mahasiswa sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional.

✓ Pendidikan Pancasila merupakan hakikat, inti, dan hal yang pokok bagi mahasiswa sebagai
calon pemimpin bangsa yang harus memiliki pengetahuan, kepribadian, dan keahlian yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

✓ Pendidikan Pancasila merupakan tanggung jawab moral dan sosial mahasiswa sebagai
warga negara yang harus berkontribusi dalam pembangunan bangsa dan negara yang
berdasarkan Pancasila.

3
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pendidikan Pancasila adalah mata kuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa di perguruan tinggi.
Konsep pendidikan Pancasila adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar mahasiswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki pengetahuan, kepribadian, keahlian, sesuai dengan program studinya masing-masing,
yang bersumber pada nilai-nilai Pancasila. Urgensi pendidikan Pancasila adalah sebagai kewajiban
akademik, hakikat inti, dan tanggung jawab moral dan sosial mahasiswa sebagai calon pemimpin
bangsa dan warga negara Indonesia. Pendidikan Pancasila dapat memberikan manfaat bagi
mahasiswa dan bangsa Indonesia dalam hal memperkokoh jiwa kebangsaan, cinta tanah air,
semangat persatuan, toleransi, demokrasi, dan keadilan.

3.2 Saran

Sehubungan dengan pentingnya pengamalan butir-butir pancasila, maka penulis menyarankan

kepada seluruh warga negara Indonesia untuk mengamalkan nilai-nilai luhur pancasila mulai dari
diri sendiri dengan kesadaran dan keteladan yang mungkin akan dicontoh oleh orang lain dan
menjadi budaya yang positif bagi bangsa Indonesia dan mampu mewujudkan tujuan, cita-cita
bangsa serta bagaimana kita sadar mengenai konsep dan urgensi dari Pancasila itu sendiri agar
nanti lebih bisa memahami mengenai pentingnya pendidikan pancasila sesuai yang terkandung
dalam Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

4
 DAFTAR PUSTAKA

Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila. CV. Mitra Cendekia Media.

Rahayu, A. S. (2017). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Bumi Aksara.

Gesmi, Irwan, S. Sos, and S. H. Yun Hendri. Buku Ajar Pendidikan Pancasila. Uwais Inspirasi
Indonesia, 2018.