LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Pola- Pola Hereditas (Hukum Mendel)

Hari/ tanggal :

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan.

TUJUAN
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hukum pewarisan sifat sesuai
dengan kunci jawaban pada instrument
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan perbedaan testcross, backcross
sesuai dengan yang ada pada instrumen
3. Melalui eksperimen siswa dapat menghitung rasio fenotipe F2 pada contoh penyilangan
monohibrid dan dihibrid sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat melaporkan secara lisan dan tertulis hasil
simulasi penyilangan testcross, backcros sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
PETUNJUK
1. Lakukanlah eksperimen untuk mengetahui pola pewarisan sifat dengan
menggunakan kancing genetika.atau dapat diakses di
https://youtu.be/GQsNpkqLufw
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada bagian akhir LKPD ini dengan teman
kelompokmu. Tulislah jawabanmu pada lembar yang disediakan.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelompok lain.

Topic kasus
Seorang remaja merasa sendiri dan tidak punya teman karena memiliki sifat genetic
berbeda dari teman-temannya dikelas. Teman-temannya sering membuli dengan menyebut kata-
kata yang membuat remaja tersebut semakin sedih . padahal sifat fisik yang dimiliki remaja
tersebut diturunkan dari orang tuanya.
 Gambar diatas menunjukan perbedaan sifat genetic yang dimiliki individu. Coba kalian
diskusikan dan cari informasi sebanyak-banyaknya dari buku ataupun bisa akses di
https://www.gramedia.com/literasi/hereditas atau https://youtu.be/XKOkPkInnFg mengenai
pewarisan sifat. Lakukanlah percobaan dengan menggunakan kancing genetika untuk menlihat
pola pewarisan sifat.
 KELOMPOK 1
1………………………………
2………………………………
3………………………………
4………………………………
5………………………………

1. Jelaskan hubungan gizi yang terkandung pada makanan dengan kesehatan tubuh kita
2. jelaskan syarat-syarat makanan yang baik dan sehat untuk dikonsumsi
3. sebutkan kandungan kandungan gizi yang terdapat dalam makanan
4. sebutkan beberapa penyakit yang disebabkan karena kekurangan beberapa macam zat gizi
5. sebutkan beberapa contoh bahan aditif yang terdapat pada makanan yang biasa kita
konsumsi
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Jika laki-laki diatas yang memiliki kulit hitam (HH) rambut keriting (KK) menikahi
kekasihnya yang memiliki kulit putih (hh) rambut lurus (kk) maka tentukan kemungkinan
fenotif anak-anaknya.
 7. Coba jelaskan bagaimana kalian menyikapi permasalahan Bullying yang terjadi di
lingkungan kalian

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Pola- Pola Hereditas (Hukum Mendel)

Hari/ tanggal :

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan.

TUJUAN
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hukum pewarisan sifat sesuai
dengan kunci jawaban pada instrument
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan perbedaan testcross, backcross
sesuai dengan yang ada pada instrumen
3. Melalui eksperimen siswa dapat menghitung rasio fenotipe F2 pada contoh penyilangan
monohibrid dan dihibrid sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat melaporkan secara lisan dan tertulis hasil
simulasi penyilangan testcross, backcros sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
PETUNJUK
1. Lakukanlah eksperimen untuk mengetahui pola pewarisan sifat dengan
menggunakan kancing genetika.atau dapat diakses di
https://youtu.be/GQsNpkqLufw
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada bagian akhir LKPD ini dengan teman
kelompokmu. Tulislah jawabanmu pada lembar yang disediakan.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelompok lain.

Topic kasus
Seorang remaja merasa sendiri dan tidak punya teman karena memiliki sifat genetic
berbeda dari teman-temannya dikelas. Teman-temannya sering membuli dengan menyebut kata-
kata yang membuat remaja tersebut semakin sedih . padahal sifat fisik yang dimiliki remaja
tersebut diturunkan dari orang tuanya.
 Gambar diatas menunjukan perbedaan sifat genetic yang dimiliki individu. Coba kalian
diskusikan dan cari informasi sebanyak-banyaknya dari buku ataupun bisa akses di
https://www.gramedia.com/literasi/hereditas atau https://youtu.be/XKOkPkInnFg mengenai
pewarisan sifat. Lakukanlah percobaan dengan menggunakan kancing genetika untuk menlihat
pola pewarisan sifat.
KELOMPOK 2
1………………………………
2………………………………
3………………………………
4………………………………
5………………………………
1. jelaskan perbedaan hokum mendel 1 dan hokum mendel 2I
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Gregor Johann Mendel melakukan eksperimen menggunakan tanaman kacang ercis. Coba
kalian cermati mengapa Mendel menggunakan tanaman kacang ercis untuk menguji
pewaris

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Jika Kacang ercis berbatang tinggi dominan (TT) disilangkan dengan kacang ercis
berbatang kerdil (tt), menghasilkan keturunan yang seluruhnya berbatang tinggi. Bila hasil
persilangan ini disilangkan kembali dengan sesamanya, buatlah diagram persilangannya.

4. Coba jelaskan bagaimana kalian menyikapi permasalahan Bullying yang terjadi di

lingkungan kalian
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Pola- Pola Hereditas (Hukum Mendel)

 Hari/ tanggal :

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan.

TUJUAN
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hukum pewarisan sifat sesuai
dengan kunci jawaban pada instrument
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan perbedaan testcross, backcross
sesuai dengan yang ada pada instrumen
3. Melalui eksperimen siswa dapat menghitung rasio fenotipe F2 pada contoh penyilangan
monohibrid dan dihibrid sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat melaporkan secara lisan dan tertulis hasil
simulasi penyilangan testcross, backcros sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
PETUNJUK
1. Lakukanlah eksperimen untuk mengetahui pola pewarisan sifat dengan
menggunakan kancing genetika.atau dapat diakses di
https://youtu.be/GQsNpkqLufw
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada bagian akhir LKPD ini dengan teman
kelompokmu. Tulislah jawabanmu pada lembar yang disediakan.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelompok lain.

Topic kasus
Seorang remaja merasa sendiri dan tidak punya teman karena memiliki sifat genetic
berbeda dari teman-temannya dikelas. Teman-temannya sering membuli dengan menyebut kata-
kata yang membuat remaja tersebut semakin sedih . padahal sifat fisik yang dimiliki remaja
tersebut diturunkan dari orang tuanya.
 Gambar diatas menunjukan perbedaan sifat genetic yang dimiliki individu. Coba kalian
diskusikan dan cari informasi sebanyak-banyaknya dari buku ataupun bisa akses di
https://www.gramedia.com/literasi/hereditas atau https://youtu.be/XKOkPkInnFg mengenai
pewarisan sifat. Lakukanlah percobaan dengan menggunakan kancing genetika untuk menlihat
pola pewarisan sifat.
KELOMPOK 3
1………………………………
2………………………………
3………………………………
4………………………………
5………………………………
1. Jelaskan apa perbedaan genotif dan fenotif
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Coba kalian jelaskan apa itu testcross

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 3. Jika mencit jantan berbulu putih disilangkan dengan mencit betina berbulu coklat yang
genotifnya tidak diketahui. Jika alel coklat bersifat dominan (C) sedangkan alel putih
bersifat resisif (c) . coba buatlah diagram testcross masing-masing jika induk betina
bergenotif homozigot dan jika induk betina bergenotif heterozigot

Testcross (Uji Silang)

SKENARIO 1 : Induk betina berbulu coklat adalah homozigot

P1 : …… X …..

GAMET : …… X …..

F1 : ……………………. %

SKENARIO 2 : Induk betina berbulu coklat adalah heterozigot

4. Coba jelaskan bagaimana kalian menyikapi permasalahan Bullying yang terjadi di
P1 : …… X …..
lingkungan kalian
GAMET : …… X …..

F1 : ……………………. %
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Rasio genotif F1 Hh : hh adalah ………. : ………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Rasio Fenotif F1 hitam : putih adalah ……… : ……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Pola- Pola Hereditas (Hukum Mendel)

Hari/ tanggal :

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan.

TUJUAN
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hukum pewarisan sifat sesuai
dengan kunci jawaban pada instrument
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan perbedaan testcross, backcross
sesuai dengan yang ada pada instrumen
3. Melalui eksperimen siswa dapat menghitung rasio fenotipe F2 pada contoh penyilangan
monohibrid dan dihibrid sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat melaporkan secara lisan dan tertulis hasil
simulasi penyilangan testcross, backcros sesuai dengan diagram yang ada pada instrumen
PETUNJUK
1. Lakukanlah eksperimen untuk mengetahui pola pewarisan sifat dengan
menggunakan kancing genetika.atau dapat diakses di
https://youtu.be/GQsNpkqLufw
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada bagian akhir LKPD ini dengan teman
kelompokmu. Tulislah jawabanmu pada lembar yang disediakan.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelompok lain.

Topic kasus
Seorang remaja merasa sendiri dan tidak punya teman karena memiliki sifat genetic
berbeda dari teman-temannya dikelas. Teman-temannya sering membuli dengan menyebut kata-
kata yang membuat remaja tersebut semakin sedih . padahal sifat fisik yang dimiliki remaja
tersebut diturunkan dari orang tuanya.
 Gambar diatas menunjukan perbedaan sifat genetic yang dimiliki individu. Coba kalian
diskusikan dan cari informasi sebanyak-banyaknya dari buku ataupun bisa akses di
https://www.gramedia.com/literasi/hereditas atau https://youtu.be/XKOkPkInnFg mengenai
pewarisan sifat. Lakukanlah percobaan dengan menggunakan kancing genetika untuk menlihat
pola pewarisan sifat.
KELOMPOK 4
1………………………………
2………………………………
3………………………………
4………………………………
5………………………………

1. Coba kalian jelaskan perbedaan istilah homozigot dan heterozigot dalam pewarisan sifat

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jelaskan perbedaan testcross dan backcross

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Disilangkan tanaman kacang berbiji bulat (BB) dengan berbiji kisut (bb) menghasilkan F1
100 % bulat (Bb). Buatlah Uji balik Backcross dengan menyilangkan individu F1 (Bb)
dengan salah satu induknya yang dominan (BB).
UJI BALIK / BACKCROSS

P1 : ………… X ………..
GAMET : ………… X ………..
F1 : …………. % …………

UJI BALIK / BACKCROSS

P2 : ………… X ………..
GAMET : ………… X ………..
F2

Hasil Backcross adalah ….. % berbiji…..

4. Coba jelaskan bagaimana kalian menyikapi permasalahan Bullying yang terjadi di

lingkungan kalian

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………