LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / 1
Topik/Subtopik : Pola-pola hereditas / Hukum Mendel
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab,
jujur, teliti dalam proses kegiatan belajar

SIKAP Skor
NAMA
NO Tanggung Kerja Percaya Rata-
SISWA Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri

10

11

12

13

14

15
 Dst
.

Rubric penskoran
25 = Kurang
50 = Cukup
75 = Baik
100 = Sangat Baik
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII / 1
Topik/Subtopik : Pola-pola hereditas / Hukum Mendel
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Nama Kerja Rasa Ingin

No Santun Komunikatif Keterangan
Siswa sama Tahu

10

11

12

13

14

15
 Dst
.

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang
Lampiran 2

Kisi Kisi Instrument Penilaian

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : XII / 1 Kurikulum : K13

KD 3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari
persilangan makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan
Bentuk
Materi Indikator Soal Soal
Level PG
Hokum mendel Disajikan beberapa pernyataan terkait karakter
tanaman. Peserta didik mampu menentukan
C3 1
alasan Mendel menggunakan tanaman ercis
untuk melakukan penelitian persilangan
Hukum mendel 1 Disajikan sebuah persilangan antara bunga
persilangan monohibrid merah muda (Mm) dengan sesamanya. Peserta
didik dapat mendeteksi kemungkinan C4 2
keturunan dari hasil persilangan tersebut

Hukum mendel 2 Disajikan sebuah persilangan tanaman kelapa

persilangan dihibrid berbatang tinggi (TT) berbuah banyak (BB)
dengan berbatang pendek (tt) berbuah sedikit C4 3
(bb). Peserta didik dapat memilih keturunan
dari F2 yang unggul untuk dijadikan bibit

Testcross Disajikan sebuah pernyataan mengenai

testcross, peserta disik mampu menganalisis
kemungkinan genotif dari induk dari C4 4
persilangan tersebut
 Bentuk
Materi Indikator Soal Soal
Level PG
Disajikan sebuah persilangan tanaman mangga
berbuah besar manis heterozigot dengan
berbuah kecil asam. Peserta didik dapat C3 5
menghitung rasio fenotif dari persilangan
tersebut

Intermediet Disajikan sebuah percobaan mendel tentang

sifat intermediet, peserta didik dapat
membandingkan antara pembastraran kapri
bulat dengan kapri kisut dibandingkan dengan C5 6
pembastaran Antirrinum majus
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk pilihan ganda)

Soal:

1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

1. Keturunan sedikit
2. Mudah melakukan penyerbukan silang
3. Mudah di tanam
4. Memiliki perbedaan sifat yang mencolok
5. Proses penyernukanya sulit
6. Cepat berbuah atau berumur pendek
Beberapa alasan Mendel menggunakan tanaman ercis sebagai bahan penelitian adalah….
A. 1,2,5
B. 1,3,6
C. 2,3,5
D. 2,4,6
E. 3,5,6
2. Bunga merah muda (Mm) disilangkan dengan bunga putih (mm) semua fenotif
anaknya merah muda (Mm), jika bunga merah muda heterozigot disilangkan
sesamanya. Kemungkinan akan diperoleh keturunan ....
A. 100% fenotifnya merah muda
B. Merah : Putih = 3 : 1
C. Merah Muda : Putih = 3 : 1
D. Merah Muda : putih = 2 : 2
E. Merah : merah Muda : putih = 1 :2 : 1

3. Pada kelapa sifat batang tinggi (T) dominan terhadap batang pendek (t), sedangkan sifat
buah banyak (B) dominan terhadap buah sedikit (b). Persilangan antara 2 pohon kelapa
batang tinggi buah banyak (TTBB) dengan kelapa batan pendek buah sedikit (ttbb)
menghasilkan keturunan F2 dengan ratio 9 : 3 : 3 : 1. Keturunan F2 yang paling baik
digunakan untuk bibit bergenotif….
A. TTBB
 B. TtBb
C. ttBB
D. TtBB
E. ttBb
4. Tes cross/uji silang adalah persilangan antara suatu individu dengan salah satu induknya
yang resesif (bb), jika test cross menghasilkan keturunan dengan fenotif yang seragam.
Genotif dari indidvidu tersebut adalah….
A. Bb dengan bb
B. BB dengan bb
C. Bb dengan Bb
D. BB dengan Bb
E. Bb dengan Bb
5. Persilangan mangga berbuah besar dan rasa manis heterozigot disilangkan dengan
mangga berbuah kecil rasa asam heterozigot, jika buah besar rasa manis bersifat
dominan maka prosentase keturunannya yang diharapkan berbuah besar rasa manis
adalah….%
A. 75
B. 56,25
C. 50
D. 25
E. 18,75

6. Hasil percobaan mendel pada tanaman Antirinum majus adalah sebagai berikut:
Persilangan Antirinum majus merah dengan Antirinum majus putih
menghasilkan keturunan F1 berupa Antirinum majus bunga merah muda.
Jika F1 ditanam dan diserbukan sesame maka tanaman yang dihasilkan adalah 3
macam yaitu berbunga merah , merah muda dan putih dengan perbandingan 1 :
2 :1
Berdasarkan sifat yang diturunkan apa perbedaan antara pembastaran kapri
bulat dengan kapri kisut dibandingkan dengan pembastaran Antirinum majus
tersebut?
Kunci Jawaban Soal pilihan ganda dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Skor

Pembahasan
Jawaban
1. Alasan Mendel menggunakan tanaman ercis 10
sebagai bahan penelitian adalah
1. mudah melakukan penyerbukan silang
D 2. mudah hidup dan dipelihara
3. cepat berbuah atau berumur pendek
4. terdapat perbedaan jenis-jenis dengan
sifat beda yang mencolok
2 P Mm x Mm 20
G M,m Mm
F1 MM = Merah
E Mm = Merah muda
Mm = Merah muda
mm = putih
Fenotif = Merah : Merah Muda : putih
1 : 2 : 1
3 Pada persilangan dihidrid rasio fenotifnya 9 : 3 : 3 : 1 20
C
Pad persilangan kelapa berbatang tinggi berbuah banyak
dengan kelapa berbatang pendek berbuah sedikit maka
keturunanya yang diharapkan muncul yang memiliki
variasi sifat unggul yang akan digunakan sebagai bibit
adalah yang memiliki sifat berbatang pendek dan berbuah
banyak (ttBB)
4 BB dengan bb akan menghasilkan keturunan dengan 10
B
fenotif yang seragam
5 P : mangga besar manis heterozigot x mangga kecil asam 20
heterozigot
C BbMm x bbmm
G: BM,Bm,bM,bn
bm,bm F1: Mangga besar
rasa manis (BbMm) = 2
Mangga besar rasa asam
 (Bbmm) = 2 Mangga kecil rasa
manis (bbMM) = 2 Mangga
kecil rasa asam (bbmm) =2
Maka 2/8 x 100 % = 25%
6. Jawab. 20
Pembastaran pada kapri disebut pembastaran dominasi
penuh sedangkan pembastaran pada Antirinum majus
disebut pembastaran dominasi tak sempurna.
Pembastaran dominasi tidak sempurna ini akan
menghasilkan sifat intermediet (tengah-tengah)
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N SIKAP
a
Tanggung Percaya
m Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
Jawab diri
N a
o Si K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
s R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
w
a

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP
Skor
NO NAMA SISWA Rata-
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : ...
 Kelas : ...
Kelompok : ....

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

100 = Selalu 75 = Sering 50 = Jarang 25 = Tidak Pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
5
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara
6
dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan ocial) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
9
kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..
..............................................................................................................................................................................
..

Pedoman Penskoran : Skor 100, jika A = Selalu Skor 75, jika B = Sering
Skor 50, jika C = Jarang Skor 25, jika D = Tidak pernah

JumlahSkorPerolehan
Skor Perolehan =
24
 Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan
tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami

1 Memahami ……………………………………..

2 Memahami ……………………………………..

3 Memahami ……………………………………..

4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….

1 100 75 50 …. ….

2 75 75 100 …. ….

3 ….

10

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
2 xjumlah pernyataan
 Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang
sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami

Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman

1
satu kelompok

2 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang

4
mendukung tugas

5 ………………………...

Skor : YA= 100, Tidak = 50

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….

1 75 100 75 …. ….

2 100 50 75 …. ….

3 ….

10

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x 100
2 xjumlah pernyataan
 Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua teman

5 ………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 100, Tidak = 50. Untuk yang negatif Ya = 50 dan Tidak = 100

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5

1 100 100 25 2 2 9

2 25 75 100 …. …. ….

3 ….

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x 100
2 xjumlah pernyataan
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen

Petunjuk :
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.

Nama Tema yang Dinilai : ...

Kelas : ...

Tidak
Selalu Sering Jarang
No. Aspek Penilaian Pernah
(100) (75) (50)
(25)

Siswa bertanya kepada teman ketika

1
mengerjakan tugas individu

Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman

2
pada saat ulangan

Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan

3
tugas individu atau kelompok

4 Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika

5
proses pembelajaran berlangsung

6 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan :
• Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
• Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
• Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
• Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Total SKor Perolehan

Nilai = x 100
24

Kategori :
86 – 100 = Sangat Baik
71 – 85 = Baik
55 – 70 = Cukup
< 55 = Kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

...

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut

….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB) = 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) - TES TERTULIS

SK
PILIHAN GANDA ESSAY
OR NI
N NA
LA
O MA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P I
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

3
 SK
PILIHAN GANDA ESSAY
OR NI
N NA
LA
O MA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P I
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

..
.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) - TES TERTULIS

Skor
Nomor soal Nilai
NO NAMA SISWA

1 2 3 4 5

10

11

12
 13

14

15

Dst.

Ket. Jawaban benar = 20

Jawaban salah = 0
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..
Pernyataan

Ketepatan
Pengungkapan gagasan Kebenaran Dan lain
N penggunaan
Nama Peserta Didik yang orisinil Konsep sebaginya
o istilah

Tida Tid
Ya Tidak Ya Tidak Ya Ya
k ak

.
.
.

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Pernyataan

Pengungkapan Ketepatan Jumlah

Kebenaran
gagasan yang penggunaan
Nama Peserta Didik konsep
orisinil istilah

TIDA TIDA TIDA

YA TIDAK YA YA YA
K K K

Dahniar

Gina

....
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan
berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan
berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan
pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
Kelompok
No
Kriteria
.
9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 100 = sangat baik, 75 = baik, 50 = cukup baik, 25

= kurang baik

JumlahSkor
Nilai Perolehan =
20
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingka
Kriteria
t
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
4 Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
3 Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas
2 ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang
1 berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak
diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS :.…………..

N Tingkat
Nama Siswa Nilai Ket.
o 4 3 2 1
1
2
3

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor

…
.

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya

- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan
30
tepat
Persiapan Percobaan (Menyiapkan - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
1
alat Bahan) ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia

10 Ada 1 aspek yang tersedia

- Menggunakan alat dengan tepat

2 Pelaksanaan Percobaan
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan
30
tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya

30 - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
3 Kegiatan akhir praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Keterampilan :
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Menjawab pertanyaan/memberi pertanyaan
 Memberi saran, menyimpulkan

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingka
Kriteria
t
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini. Ciri-ciri:
4
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini. Ciri-ciri:
3
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai
2
dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan yang
1 berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban
benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Ket. Tingkat 4 = 100

Tingkat 3 = 85
Tingkat 2 = 75
Tingkat 1 = 50
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII / 1
Topik/Subtopik : Pola-pola hereditas / Hukum Mendel

Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst
.