MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas

VII (Tujuh)
“Kesatuan Indonesia dan Karakteristik
Daerah”
Oleh :
Kelompok 3 MGMP PPKn
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Satuan Pendidikan: SMP
Penyusun : Ester Neni triana Lbn Gaol, S.Pd
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/Ganjil
Materi Pokok : Kesatuan Indonesia dan Karakteristik Daerah
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( 6 x Pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu menjelaskan Kesatuan Indonesia dan Karakterisitik Daerah

3. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
 Berkebhinekaan
 Bergotong-royong

4. Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD
 PPT

5. Target Peserta Didik

Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

 Diskusi kelompok
 Pembelajaran kontekstual

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu memahami dan menghargai wilayah Negara Republik Indonesia
dan karakteristik daerahnya.
 Peserta didik mampu menjelaskan pembentukan Indonesia sebagai negara kesatuan.
 Peserta didik berkontribusi menguatkan persatuan dan kesatuan bangsa sesuai
tingkatnya.

2. Pemahaman Bermakna
Tidak ada negara yang tanpa wilayah. Maka saat akan mendirikan negara
Indonesia, para pemimpin bangsa pun segera berdiskusi. Kalau Indonesia menjadi
negara, daerah yang menjadi tempatnya di mana saja? Dalam Sidang Kedua Badan
Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK), tanggal 10-17 Juli 1945, soal
wilayah ini didiskusikan khusus. Ada beberapa pendapat yang berkembang dalam
diskusi tentang wilayah Indonesia. Semua pendapat tersebut menyepakati bahwa wilayah
negara Indonesia adalah kawasan kepulauan di sekitar garis khatulistiwa, yang berada di
antara Benua Asia dan Australia seperti sekarang. Daerah mana saja yang masuk di
wilayah itu yang masih perlu didiskusikan.

3. Pertanyaan Pemantik
1. Mencangkup daerah mana saja yang menjadi tempat atau wilayah Indonesia?
2. Bagaimana awal penetapan wilayah negara Indonesia?
4. Kegiatan Pembelajaran
5.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Konten Pembelajaran Pendahuluan (10 menit)
1. Mengucap salam, mengajak berdoa dengan dipimpin salah seorang siswa.
2. Menanyakan kabar.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, dan aspek aspek yang
dinilai.

Inti (80 menit)

1. Meminta siswa untuk membaca cerita pendek pada modul “Rumah di Dua Negara,
Bendera Tetap Merah Putih”
2. Menanyakan kepada siswa mengenai wilayah.
3. Menghubungkan jawaban siswa dengan wilayah negara Indonesia.
4. Membagi siswa kedalam 6 kelompok (5 siswa/kelompok).
5. Membagikan lembar kerja kelompok.
6. Menjelaskan cara pengerjaan lembar kerja kelompok.
7. Meminta siswa untuk berdiskusi mengenai : - Pembatasan Wilayah Indonesia -
Penetapan Wilayah Indonesia - Bayas Wilayah Indonesia
8. Siswa berdiskusi menggali informasi tentang tema yang sudah dibagikan.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian.
10. Tanya jawab berkaitan dengan tema yang dipresentasikan.
11. Penarikan kesimpulan dari tema yang telah di presentasikan.
12. Tugas individu berupa soal uraian berkaitan dengan materi.

Penutup (15 menit)

1. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya
bagiku) yang didapatkannya.
2. Meminta siswa mempelajari di rumah Subbab berikutnya Indonesia Sebagai Negara
Kesatuan.
3. Bersama menyerukan yel, berdoa dan salam penutup.
4. Mengevaluasi diri atas efektivitas pembelajaran.

6. Asesmen
Formatif selama pembelajaran berlangsung

7. Pengayaan
Pengayaan berisi materi tambahan untuk materi yang sama akan tetapi dengan
kontekstual yang berbeda:
8. Remidial
Remidial berupa pengulangan materi untuk perbaikan hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan: terlampir
 C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Lembar Penilaian Sikap

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok:
Anggota kelompok:
1.
2.
3.
4.

Tema pembahasan:

Langkah Kerja
1. Buatlah rangkuman berkaitan dengan teman yang kelompok anda dapat.
2. Buatlah pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan tema yang kelompok anda dapat.
3. Dalam pertanyaan yang kelompok anda buat harus mengandung unsur 5W+1H (Apa, Siapa,
Kapan, Mengapa, Di Mana, dan Bagaimana).

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PENILAIAN PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Mata Pelajaran :

NO NAMA CATT. PERILAKU TINDAK LANJUT

Mengetahui Guru Mata Pelajaran PPKN

Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Baktiraja

Ince ImeldaSimamora, S.Pd Ester Neni Triana Lbn Gaol,S.Pd

NIP. 19810123006042004 NIP.197307052008012011