RUANG KOLABORASI TOPIK 2

PENDIDIKAN INKLUSI GEOGRAFI

Nama Kelompok:
- Nur Lailiiyah
- Renita Suryantika

Soal dan Jawaban

1. Menyaksikan tayangan lan short berikut
https://drive.google.com/file/d/1u4HIQqIyAhInyLF-Mzh4PC758ixA1KJr/view?t=17
2. Dengan menggunakan instrumen identifikasi PDPD 1 dan instrumen identifikasi PDPD 2 laksanakan Identifikasi pada Ian Short!

Instrumen Identifikasi 1 Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Anak Sierra Madre Tanggal Pemeriksaan 11 Maret 2024

Tanggal Lahir - (SMP Kelas 7) Pemeriksa Nur Lailiiyah dan Renita Suryantika

Nama Siswa yang Diamati (Berdasarkan Nomor

No Gejala yang Diamati Urut)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 dst
Tunanetra/Anak yang Mengalami Disabilitas Penglihatan

Tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meter

Kerusakan nyata pada kedua bola mata
Sering meraba dan tersandung waktu berjalan
Mengalami kesulitan mengambil benda kecil di dekatnya
1. Bagian bola mata yang hitam berwarna keruh/ bersisik/ kering
Peradangan hebat pada kedua bola mata
Kerusakan nyata pada kedua bola mata

SKOR NILAI :
 Keterangan:

*) Catatan : Nilai Standart: 4 (di luar a dan b), jika a dan b terpenuhi, maka tidak perlu menghitung urutan berikutnya.
Tunarungu/ anak yang mengalami Disabilitas Pendengaran

Tidak mampu mendengar

✓
Terlambat perkembangan bahasa
✓
Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi
Kurang atau tidak tanggap bila diajak bicara
✓
Ucapan kata tidak jelas
✓
Kualitas suara aneh/monoton

2. Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar

Banyak perhatian terhadap getaran

Keluar cairan ’nanah’ dari kedua telinga

SKOR NILAI :

Keterangan:

*) Catatan: Nilai Standart: 6 (di luar a), jika a terpenuhi, maka tidak perlu menghitung urutan berikutnya.
 Nama Siswa yang Diamati (Berdasarkan Nomor
No Gejala yang Diamati Urut)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 dst
Tunadaksa/Anak yang Mengalami Kelainan Anggota Tubuh/Gerak/Disabilitas Fisik
✓
Anggota gerak tubuh kaku/ lemah/lumpuh
Kesulitan dalam melakukan gerakan (tidak sempurna, tidak lentur dan ✓
tidak terkendali)
Terdapat bagian anggota gerak yang tidak lengkap/tidak sempurna/lebih
kecil dari biasanya

Terdapat cacat pada alat gerak

✓
Jari-jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam
3.
Kesulitan pada saat berdiri/ berjalan/duduk, dan menunjukkan sikap
tubuh tidak normal.

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 5
Anak Berbakat/Memiliki Kemampuan dan Kecerdasan Luar Biasa
Membaca pada usia lebih muda
4.
Membaca lebih cepat dan lebih banyak
 Nama Siswa yang Diamati (Berdasarkan Nomor Urut)
No Gejala yang Diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 dst
Memiliki perbendaharaan kata yang luas,
Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat
Mempunyai minat yang luas, juga terhadap masalah
orang dewasa

Mempunyai inisiatif dan dapat bekerja sendiri,

Menunjukkan kesalahan (orisinalitas) dalam
ungkapan verbal

Memberi jawaban, jawaban yang baik

Dapat memberikan banyak gagasan,
Luwes dalam berpikir
Terbuka terhadap rangsangan dari lingkungan
Mempunyai pengamatan yang tajam
Dapat berkonsentrasi dalam jangka waktu yang
panjang terutama dalam tugas atau bidang yang
minati
Berpikir kritis juga terhadap diri sendiri
Senang mencoba hal-hal baru
Mempunyai daya abstraksi, konseptualisasi dan
sintetis yang tinggi

Senang terhadap kegiatan intelektual dan

pemecahan masalah-masalah

Cepat menangkap hubungan sebab akibat

Berperilaku terarah terhadap tujuan
Mempunyai daya imajinasi yang kuat
Mempunyai banyak kegemaran/hobi
Mempunyai daya ingat yang kuat
Tidak cepat puas dengan prestasinya
Peka (sensitif) serta menggunakan firasat (intuisi),
Menginginkan kebebasan dalam gerakan dan
tindakan
SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 18
 Tunagrahita/Disabilitas Intelektual

Penampilan fisik tidak seimbang, misalnya kepala

terlalu kecil/besar

Tidak dapat mengurus diri sendiri sesuai usia ✓

Perkembangan bicara/bahasa terlambat ✓

Tidak ada, kurang sekali perhatiannya terhadap ✓

lingkungan (pandangan kosong)

5. Koordinasi gerakan kurang (gerakan sering tidak
terkendali)

Sering keluar ludah (cairan) dari mulut (ngiler)

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 6

Anak Lambat Belajar

Rata-rata prestasi belajar selalu rendah (kurang dari

6. 6
Dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik sering
terlambat dibandingkan teman-teman seusianya.
 Daya tangkap terhadap pelajaran lambat √

Pernah tidak naik kelas

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 4

Anak yang Mengalami Kesulitan Belajar Spesifik

Anak yang Mengalami Kesulitan Membaca (Disleksia)

✓
Perkembangan kemampuan membaca terlambat,
✓
Kemampuan memahami isi bacaan rendah,
✓
Kalau membaca sering banyak kesalahan

SKOR NILAI :
7.
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 3

Anak yang Mengalami Kesulitan Menulis (Disgrafia)

Kalau menyalin tulisan sering terlambat selesai

Sering salah menulis huruf b dengan p, p dengan q, v
dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dan sebagainya

Hasil tulisannya jelek dan hampir tidak terbaca

Tulisannya banyak salah/ ter-balik/huruf hilang,

Sulit menulis dengan lurus pada kertas bergaris

SKOR NILAI :

Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 4

Anak yang Mengalami Kesulitan Belajar Berhitung (Diskalkulia)

Sulit membedakan tanda-tanda: +, -, x, :, <, >, =

Sulit mengoperasikan hitungan/ bilangan

Sering salah membilang dengan urut

Sering salah membedakan angka 9 dengan 6; 17
dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8 dan sebagainya
Sulit membedakan bangun geometri
SKOR NILAI :
 Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 4

Anak yang Mengalami Disabilitas Emosi dan Perilaku

Bersikap membangkang
Mudah terangsang emosimya/
emosional/mudah marah

Sering melakukan tindakan agresif, merusak,

mengganggu

8. Sering bertindak melanggar norma sosial/norma

susila/ hukum dan agama

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 4

Autis

Kesulitan mengenal dan merespon dengan emosi ✓

9. dan isyarat sosial
✓
Tidak bisa menunjukkan perbedaan ekspresi muka
 secara jelas
✓
Kurang memiliki perasaan dan empati
✓
Ekspresi emosi yang kaku
Sering menunjukkan perilaku dan meledak-ledak
✓
Menunjukkan perilaku yang bersifat stereotip
✓
Sulit untuk diajak berkomuni-kasi secara verbal
Cenderung menyendiri
Sering mengabaikan situasi disekelilingnya

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 6

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

Anattention

10. Sering tidak memperhatikan hal-hal kecil/detil, atau

membuat kesalahan sepele.

Perhatiannya mudah dialihkan

Tampak tak mendengarkan apa yang dikatakan
kepadanya.
Sering tidak mengikuti perintah atau menaati
peraturan yang seharusnya dijalankan.

Kesulitan dalam pengaturan tugas/pekerjaan.

Sering menghindari, tidak menyukai, atau enggan
terhadap tugas-tugas yang memerlukan pemikiran
dan konsentrasi (seperti pelajaran/pekerjaan rumah)
Sering kehilangan barang-barang yang
diperlukan untuk mengerjakan tugasnya.
Sering terganggu oleh suara/gerakan yang ada di
sekitarnya.

SKOR NILAI :
Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 6

Impulsif (Impulsivity)
Sering sudah menjawab sebelum pertanyaan
yang diajukan selesai diucapkan.
Sulit menunggu giliran, tidak sabar.
Sering menyela pembicaraan atau mengacaukan
permainan anak lain, atau berteriak di kelas

Bicaranya banyak, tanpa menyesuaikan dengan

suasana.

Mengerjakan hal-hal berbahaya tanpa pikir panjang.

SKOR NILAI :

Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 3
Hiperaktif
Banyak menggerakkan tangan dan kakinya
ketika duduk.

Sulit tetap duduk diam, sering meninggalkan tempat

duduknya.
Sering berlari-lari atau memanjat pada situasi yang
tak sesuai.
Biasanya ribut bila bermain dan sulit melakukan
kegiatan dengan santai dan tenang.
 Berganti-ganti kegiatan tanpa menyelesaikannya.
SKOR NILAI :

Keterangan:
*) Catatan: Nilai Standart: 3

Surabaya, ....................... 2009

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Wali Kelas, Petugas,

(……………………………) (……………………………) (……………………………)

Instrumen Identifikasi 2 Anak Berkebutuhan Khusus
Petunjuk

1. Instrumen identifikasi ini bisa digunakan untuk anak berusia 3-6 tahun.
2. Gunakan instrumen berikut untuk mengidentifikasi anak berindikasi hambatan
tumbuh kembang dan berkebutuhan khusus.
3. Instrumen identifikasi ini terdiri atas empat bagian. Bagian pertama adalah
identitas anak yang diidentifikasi. Bagian kedua adalah Pertanyaan Umum
identifikasi. Bagian ketiga adalah Pertanyaan Lanjutan identifikasi dan Bagian4
adalah interpetasi
4. Beri tanda cheklist (√) pada kolom Pertanyaan sesuai dengan gejala yang
tampak/diperoleh pada anak.

Bagian 1: Identitas Anak

1. Nama : Sierra Madre

2. Tempat dan tanggal lahir/umur :

3. Jenis kelamin : Perempuan

4. Berat badan :
5. Agama :

6. Status anak :

7. Anak ke dari jumlah saudara : ke.....dari....

8. Nama sekolah :
9. Alamat :

10. Nama orang tua :

11. Pekerjaan orang tua :
Bagian 2: Pertanyaan Umum
Catatan:
1. Usahakan untuk mengamati gejala-gejala objektif pada anak dengan seksama

dan mendalam.
2. Untuk menguatkan pendalaman gejala objektif pada anak observer dapat

memberikan diberikan tugas/perintah kepada anak sesuai dengan Pertanyaan

yang akan didalami.

Respon
No. Item
Ya Tidak
Organ mata anak mengalami kerusakan (bola mata ✓
1 berwarna keruh/bersisik/kering baik salah satu atau
keduanya)
✓
2 Anak sering menabrak dan tampak meraba-raba ketika
bergerak
Tidak merespon ketika dipanggil dengan nada normal ✓
3 dalam jarak dekat lebih dari satu kali panggilan

4 Anak tidak bereaksi ketika mendengar lagu atau nyanyian

✓
5 Anak lambat dalam merespon instruksi atau stimulus yang
diberikan
✓
6 Anak tidak menikmati bermain dengan teman sebayanya
Anak belum bisa berbicara lancar (mengucapkan kalimat ✓
7 sederhana) di usia 2 tahun
Anak sangat suka mengamati/tertarik pada objek yang ✓
8 spesifik seperti roda kendaraan, bagian tertentu dari
mainan dan lain-lain.
Anak tidak dapat/kesulitan berinteraksi dengan anggota ✓
9 keluarga utama ataupun dengan anggota keluarga besar.
Anak sangat aktif untuk bergerak baik di pagi hari dan ✓
10 malam hari dan sering mengalami kesulitan tidur.
Anak tampak kesulitan dalam melakukan bergerak (mudah ✓
11 limbung, tidak sempurna, tidak lentur dan tidak terkendali).

12 Anak baru dapat berjalan di usia 2 tahun atau belum bisa

berjalan.
Dalam beraktivitas perhatiannya mudah teralihkan, ✓
13 sehingga aktivitas utama tidak pernah selesai
Bagian 3 : Pertanyaan Lanjutan

Catatan:

1. Berdasarkan hasil di Bagian 2, isi kembali tabel-tabel berikut.

2. Untuk menguatkan pendalaman gejala objektif pada anak observer dapat

memberikan diberikan tugas/perintah kepada anak sesuai dengan Pertanyaan

yang akan didalami.
1. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 1 dan/atau 2

Pertanyaan Ya Tdk
Tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meter ✓
✓
Kerusakan nyata pada kedua bola mata
✓
Sering meraba dan tersandung waktu berjalan
✓
Mengalami kesulitan mengambil benda kecil di dekatnya
Bagian bola mata yang hitam berwarna keruh/ bersisik/ kering/ ✓
bentuk tidak bulat
✓
Peradangan hebat pada kedua bola mata
Mengernyitkan alis mata saat melihat obyek yang agak jauh di ✓
depannya
Total checklist (√) 7

2. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 3 dan/atau 4 dan/atau 7

Pertanyaan Ya Tdk
✓
Tidak bereaksi terhadap suara
✓
Kosa kata yang dikuasai masih terbatas
✓
Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi
✓
Kurang atau tidak tanggap bila diajak bicara
✓
Pengucapan kata tidak jelas
 ✓
Kualitas suara aneh/monoton
✓
Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar
✓
Banyak perhatian terhadap getaran
✓
Keluar cairan ’nanah’ dari kedua telinga
Total checklist (√) 5 4

3. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 5

dan/atau 6 dan/atau 7

Pertanyaan Ya Tdk
✓
Penampilan fisik tidak seimbang, misalnya kepala terlalu
kecil/besar
Tidak dapat mengurus diri sendiri sesuai usianya ✓
✓
Perkembangan bicara/bahasa terlambat
Tidak ada, kurang sekali perhatiannya terhadap lingkungan ✓
(pandangan kosong)
✓
Koordinasi gerakan kurang (gerakan sering tidak terkendali)
✓
Sering keluar ludah (cairan) dari mulut (ngiler)
Total checklist (√) 3 3

4. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 2

dan/atau 11 dan/atau 12

Pertanyaan Ya Tdk
✓
Anggota gerak tubuh kaku/ lemah/lumpuh
Kesulitan dalam melakukan gerakan (tidak sempurna, tidak lentur ✓
dan tidak terkendali)
Terdapat bagian anggota gerak yang tidak lengkap/tidak ✓
sempurna/lebih kecil dari biasanya
✓
Terdapat cacat pada alat gerak
✓
Jari-jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam
Kesulitan pada saat berdiri/ berjalan/duduk, dan menunjukkan ✓
sikap tubuh
 tidak normal.
Total checklist (√) 3 3

5. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 7 dan/atau 9

Pertanyaan Ya Tdk
✓
Sulit memahami isi pembicaraan orang lain.
Sulit mengemukakan ide dan gagasan secara tulis maupun lisan. ✓
✓
Tidak lancar dalam berbicara atau mengemukakan ide.
✓
Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi.
Kalau berbicara sering gagap /gugup ✓
✓
Suaranya parau/payah/aneh.
✓
Tidak fasih mengucapkan kata-kata tertentu/celat/cadel
✓
Organ bicaranya tidak normal, misal bibir sumbing, lidah terlalu
tebal.
Total checklist (√) 7 1

6. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 10 dan/atau 13

Pertanyaan Ya Tdk
Sering tidak memperhatikan hal-hal kecil/detil, atau membuat ✓
kesalahan sepele.
✓
Perhatiannya mudah dialihkan
Tampak tak mendengarkan apa yang dikatakan kepadanya. ✓

Sering tidak mengikuti perintah atau menaati peraturan yang ✓

seharusnya dijalankan.
✓
Kesulitan dalam pengaturan tugas/pekerjaan.
Sering menghindari, tidak menyukai, atau enggan terhadap tugas- ✓
tugas yang memerlukan pemikiran dan konsentrasi (seperti
pelajaran/pekerjaan rumah)
Sering kehilangan barang-barang yang diperlukan untuk ✓
mengerjakan tugasnya.
✓
Sering terganggu oleh suara/gerakan yang ada di sekitarnya.
 Sering sudah menjawab sebelum pertanyaan yang diajukan ✓
selesai diucapkan.
✓
Sulit menunggu giliran, tidak sabar.
Sering menyela pembicaraan atau mengacaukan permainan ✓
anak lain, atau berteriak di kelas
✓
Bicaranya banyak, tanpa menyesuaikan dengan suasana.
✓
Mengerjakan hal-hal berbahaya tanpa pikir panjang.
✓
Banyak menggerakkan tangan dan kakinya ketika duduk.
✓
Sulit tetap duduk diam, sering meninggalkan tempat duduknya.
✓
Sering berlari-lari atau memanjat pada situasi yang tak sesuai.
Biasanya ribut bila bermain dan sulit melakukan kegiatan ✓
dengan santai dan tenang.
✓
Berganti-ganti kegiatan tanpa menyelesaikannya.
Total checklist (√) 1 17

6. Pertanyaan Lanjutan untuk Item yang terjawab Ya di nomor 6 dan/atau 7

dan/atau 8 dan/atau 9

Pertanyaan Ya Tdk
✓
Kesulitan mengenal dan merespon dengan emosi dan isyarat
sosial
✓
Tidak bisa menunjukkan perbedaan ekspresi muka secara jelas
✓
Kurang memiliki perasaan dan empati
✓
Ekspresi emosi yang kaku
✓
Sering menunjukkan perilaku dan meledak-ledak
Menunjukkan perilaku yang bersifat stereotip ✓
✓
Sulit untuk diajak berkomuni-kasi secara verbal
✓
Cenderung menyendiri
✓
Sering mengabaikan situasi disekelilingnya
Total checklist (√) 6 3
Bagian 4 : Interpretasi

Catatan :
Berdasarkan hasil total checklist (√) di Bagian 3, tentukan rekomendasi rujukan
berdasarkan tabel Saran Rujukan berikut.
Saran Rujukan

Nomor Hasil Jumlah total

tabel di Pengamatan checklist (√) Ya Indikasi Rujukan
bagian 3
- Hambatan Dokter umum/dokter
1 4 penglihatan spesialis mata
5 Hambatan Dokter umum/dokter
2 6 pendengaran spesialis THT

3 Hambatan
3 4 intelektual Psikolog/Psikiater

4 3 4 Hambatan p r o Dokter umum

f i l fisik
7 Hambatan Dokter umum/dokter
5 5 komunikasi spesialis
THT/Psikolog/Psikiater

6 1 13 ADHD Psikolog/Psikiater
7 6 6 Autis Psikolog/Psikiater

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Wali Kelas,

(…………………… (……………………
………) ………)
3. Selanjutnya lengkapi tabel berikut:

No. Hasil Identifikasi Uraian

1 Karakteristik hambatan sesuai formulir Hambatan penglihatan ringan,
identifikasi hambatan pendengaran,
hambatan intelektual ringan,
hambatan fisik ringan,
hambatan komunikasi, ADHD,
dan autis
2 Temuan lain karakteristik hambatan yang Tidak ada
ditemukan tidak tercantum dalam form
identifikasi
3 Dugaan sementara hambatan yang dimiliki ADHD (Attention Deficit
anak Hyperactivity Disorder) dan
Autis
4 Hambatan ketika mengalami identifikasi Masih terbatasnya pengetahuan
tentang ilmu Anak
Berkebutuhan Khusu (ABK)