Membaca dan Memirsa Teks

Artikel Ilmiah Populer

BAHASA INDONESIA FASE D KELAS 8
Ariyani Sri P, M.Hum
 Modul Ajar

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Ariyani Sri Purwanti, M.Hum

Nama Sekolah : SMPN 15 Kota Sukabumi
Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ Gasal
Fase :D
Tahun Penyusunan: 2023

Elemen Domain: Membaca Memirsa

Alokasi waktu: 6 (pertemuan) 2 x @ 40 menit
Konten : Teks Artikel Ilmiah Populer
Model Pembelajaran: Problem Based Learning
Mode Pembelajaran: Tatap Muka (Luring)
Target Peserta didik: 35 orang per kelas reguler

Kompetensi Awal/Prasayarat:
1. Membedakan fakta dan opini pada kalimat
2. Mengidentifikasi fakta dan opini pada teks Arikel Ilmiah Populer
3. Mengidentifikasi kalimat utama dan gagasan utama paragraf, serta
kalimat penjelas.
 Profil Pelajaran Pancasila:
1. Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia: akhlak beragama
dan akhak kepada alam
2. Gotong royong
3. Bernalar kritis: memperoleh dan memproses informasi serta
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran

Sarana dan Prasarana

1. Buku pengayaan
2. Video dari Youtube
3. Komputer dan Jaringan internet
4. LKPD
5. Quizizz

B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang mengandung fakta dan opini
Peserta didik memerinci kalimat fakta dan opini dalam artikel ilmiah populer.
Peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri fakta dan opini pada artikel ilmiah populer.
Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat utama dan kalimat penjelas pada artikel ilmiah populer
Peserta didik dapat menentukan gagasan utama dan penjelas dari teks artikel ilmiah populer

Indikator Pembelajaran:
Peserta didik dapat menganalisis fakta dan opini pada artikel ilmiah populer
Peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri fakta dan opini pada teks artikel
ilmiah populer
Peserta didik dapat menganalisis kalimat/gagasan utama dari artikel ilmiah
populer
 Pemahaman Bermakna
Melalui artikel ilmiah populer, peserta didik memahami sebuah tulisan ilmiah
harus disertai dengan bukti-bukti yang meyakinkan.
Peserta didik dapat menyusun fakta dan pendapat sebagai pendukung sebuah
artikel ilmiah populer
Peserta didik dapat mengasah keterampilan analisis dan penalaran dalam
membedakan fakat dan opini serta argumen pendukung dalam sebuah artikel.

Pertanyaan Pemantik
Apakah yang kalian ketahui tentang fakta dan opini?
Mengapa penting untuk memahami perbedaan antara fakta dan opini
ketika membaca artikel ilmiah?

C. ASESMEN PEMBELAJARAN

Jenis Asesmen: Asesmen Autentik

Bentuk Asesmen: Formatif
Instrumen Penilaian: Asesmen Rubrik (terlampir) dan asesmen sumatif
Deskripsi penilaian:
Diberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membedakan fakta dan opini pada artikel ilmiah populer
pada buku teks.
Diberikan tugas kepada setiap kelompok berkolaborasi menganalisis artikel ilmiah populer (Peserta didik
diberi beberapa artikel ilmiah populer)
 Rubrik Penilaian

Peserta didik dapat menunjukkan fakta Peserta Didik Dapat Menjelaskan

dan opini pada teks dengan benar Perbedaan Fakta dan Opini
Nama Peserta
Didik
Dapat Dapat
Perlu dipandu Perlu dipandu
membedakan membedakan

D. PENGALAMAN BELAJAR

Pertemuan I

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi (berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan aktivitas pembelajaran
Menyampaikan profil pelajar pancasila
Menyampaikan pemahaman bermakna
Memberikan pertanyaan pemantik
Menyampaikan relevansi

Kegiatan Inti
Peserta didik melakukan asesmen untuk membedakan fakta dan opini dari beberapa kalimat melalui kuis di
quizizz
Peserta didik melakukan tanya jawab tentang fakta dan opini
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan membaca artikel ilmiah populer
Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini pada teks artikel ilmiah populer
Peserta didik menuliskan hasil diskusi mengenai kalimat fakta dan opini pada artikel ilmiah populer pada
sticky note dan menempelkannya di kertas plano atau mengisi pada LKPD
Peserta didik berpresentasikan hasil diskusi dan membahas dengan peserta didik lainnya
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
Peserta didik mengisi umpan balik pembelajaran melalui tautan: https://forms.gle/tRSLBbidtftopAjq9
Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya

Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi (berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik)
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan profil pelajar pancasila
Menanyakan materi pembelajaran sebelumnya
Ice breaking

Kegiatan Inti
Peserta didik mengamati sebuah teks artikel ilmiah populer
Peserta didik mendiskusikan kalimat dan gagasan utama pada teks artikel tersebut
Peserta didik mendata kalimat dan gagasan utama pada artikel ilmiah populer
Peserta didik beserta guru membuat simpulan tentang kalimat dan gagasan utama serta cara
untuk mencarinya.

Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
Peserta didik mengisi umpan balik pembelajaran melalui tautan:
Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya.

E. REFLEKSI

Refleksi Peserta Didik

Refleksi Peserta Didik

Tuliskan 3 hal yang kamu pelajari dari pembelajaran hari ini?
Tuliskan 2 hal yang kamu anggap menarik!
Tuliskan 1 pertanyaan yang kamu miliki tentang materi pembelajaran!
Tautan refleksi: https://forms.gle/tRSLBbidtftopAjq9
Refleksi Pendidik

Apakah persentase peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?

Apa kesulitan yang dialami peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran?
Tuliskan 3 hal yang sudah saya lakukan dengan baik pada pembelajaran ini!
Tuliskan 2 hal yang saya dapat perbaiki di dalam pembelajaran berikutnya!
Tulislah 1 hal yang akan saya gali lebih dalam (materi mengajar, kemampuan peserta didik, cara
mengajar, dll)

F. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian TP tidak tercapai, maka bagi peserta didik tersebut diberi
remidial. Kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
≤
Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas 20 %
Belajar berkelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50 %,
≥
Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50%
Kegiatan remidial dilakukan dalam bentuk:
1. Beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
Beberapa peserta didik mungkin mengalami kesulitan saat mengidentifikasi fakta dan opini, guru
membantu peserta didik dengan mengajak mereka menandai kalimat-kalimat yang berisi informasi
netral tanpa pendapat apapun. Selain itu, memberikan tambahan waktu bagi yang membutuhkan.
2. Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi
Beberapa peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yang lebih tinggi dari peserta didik lainnya,
guru dapat memberikan kesempatan menjadi fasilitator diskusi.
3. Keberagaman karakter peserta didik
Guru memastikan setiap peserta didik mendapatkan apresiasi dan motivasi secukupnya dari guru.

G. GLOSARIUM
analogi : membandingkan dua hal yang mempunyai kesamaan bentuk dengan cara kiasan
antonim : kata-kata yang maknanya berlawanan
data : kumpulan informasi atau keterangan yang benar dan nyata
deskripsi : suatu keadaan secara detail sehingga pembaca dapat melihat, membayangkan, dan
merasakan apa yang sedang dideskripsikan
diafan : puisi yang kata dan maknanya mudah dipahami
editor : orang yang mengedit naskah
eksposisi : uraian informasi tentang sesuatu hal yang dapat menambah pengetahuan pembaca
fakta : hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan atau yang benar-benar terjadi
opini:
ideologi : kumpulan gagasan, ide, atau cara pandang yang memberikan arahan dan tujuan untuk kehidupan
ilmiah : bersifat ilmu (mengandung ilmu pengetahuan)
ikon : simbol yang mewakili suatu keadaan
imperatif : larangan atau keharusan melaksanakan perbuatan
inklusi : kegiatan mengajar peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah regular atau sekolah umum
intonasi : ketepatan pengucapan dan irama kalimat
kuesioner : daftar pertanyaan yang digunakan dalam sebuah survei
majas : cara melukiskan sesuatu dengan menyamakannya dengan sesuatu yang lain
metafora : pemakaian kata atau kelompok kata bukan dengan arti yang sebenarnya
objektif : penilaian yang berdasarkan logika dan tidak melibatkan perasaan.
observasi : pengamatan atau peninjauan secara cermat
opini : pendapat, pikiran, atau pendirian
persuasif : membujuk secara halus untuk meyakinkan
populer : dikenal dan disukai banyak orang dan mudah dipahami
prismatis : puisi yang kata-kata dan maknanya cukup sulit dipahami
repetisi : gaya bahasa yang menggunakan pengulangan kata untuk mendapatkan makna tertentu
roman : karangan prosa yang melukiskan watak, hati, dan jiwa tokoh
simile : majas pertautan yang membandingkan dua hal yang secara hakiki berbeda, tetapi dianggap memiliki
kesamaan dengan penanda kata (seperti, laksana, bagaikan, dan bak)
sinonim : kata-kata yang maknanya sama atau mirip
subjektif : penilaian berdasarkan perasaan suka dan tidak suka

H. DAFTAR PUSTAKA

Anderson, Mark & Kathy Anderson. 2003. Text Type in English 1. Australia: Macmillan Education
Australia PTYLTD.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Jakarta: Grasindo.
Gusfitri, Maya Lestari dan Elly Delfia. 2021. Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VIII. Jakarta:
Puskurbuk.
Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/ SMK. Bandung:
Yrama Widya.
Prasetyo, Joko Teguh. 2010. “Proses dan Pola Interaksi Sosial Siswa Difabel dan Nondifabel di Sekolah
Inklusi di Kota Surakarta”. Skripsi di Universitas Sebelas Maret Surakarta: tidak diterbitkan.
https://www.sonora.id/read/423921755/10-contoh-artikel-ilmiah-populer-singkat-beragam-
tema-sesuai-struktur
 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Agus Budiman, M.Pd Ariyani Sri P, M.Hum

NIP 19710227 200604 1 008 NIP 19800204 200312 2 006

I. LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran Materi

Mengidentifikasi ciri-ciri artikel ilmiah populer. Ciri-ciri artikel ilmiah populer antara lain sebagai
berikut.
a. Ada pendapat penulis tentang suatu hal. Pendapat ini berkaitan dengan topik yang diangkat.
b. Ada bukti-bukti yang mendukung pendapat penulis. Bukti-bukti ini terdiri atas rangkaian data yang
didapat penulis dari hasil pengamatan atau penelitian langsung.
c. Ada alasan yang menjelaskan mengapa penulis memiliki sebuah pendapat.

Teks 1
Makan Sehat untuk Jiwa yang Kuat
Oleh: Wida Kurniasih
Apa itu makanan sehat? Makanan sehat adalah makanan yang bebas dari bahan-bahan berbahaya seperti
pengawet, pewarna msi, pemanis buatan, dan lain-lain. Selain terbebas dari bahan-bahan berbahaya, makanan
sehat juga seharusnya mengandung nutrisi dan gizi yang baik untuk tubuh kita. Setiap tubuh memiliki
kebutuhan tersendiri dan setiap zat makanan memiliki fungsinya sendiri, seperti karbohidrat yang menjadi
sumber energi, protein berperan sebagai zat pembangun dan memperbaiki jaringan yang rusak, lemak sebagai
cadangan energi dan pelarut para vitamin, mineral dan vitamin berfungsi menjaga daya tahan tubuh, dan
serat yang bermanfaat untuk menjaga pencernaan.
Dilansir dari halodoc.com terdapat banyak jenis makanan sehat yang bisa kita konsumsi setiap hari.
Makanan tersebut diantaranya sayur-sayuran terutama sayuran hijau seperti brokoli karena memiliki
senyawa yang dapat mengurangi risiko penyakit jantung, diabetes, dan beberapa jenis kanker.
Selain sayuran ada buah-buahan yang tidak kalah penting manfaatnya. Banyak sekali jenis buah beserta
manfaatnya yang dapat dikonsumsi sehari-hari. Makanan sehat selanjutnya yang juga perlu dikonsumsi
antara lain seperti daging dan telur, biji-bijian, kacang-kacangan, ikan dan makanan laut, susu, dan lain-lain.
Manfaat mengonsumsi makanan sehat tentu tidak diragukan lagi, yaitu bagus untuk tubuh kita. Selalu
ingat, jika kita mengonsumsi makanan sehat maka kulit kita juga akan sehat termasuk kulit wajah, wah
menyenangkan sekali bukan!
 Teks 2
Motif Penggugah Aksi Menulis
Sumber: press.stkippgri-bkl.ac.id
Menulis merupakan suatu perbuatan yang sangat sentral dalam dunia akademik, keproduktivitasan
seseorang di dunia akademik diantaranya menulis. Menulis akan melahirkan fenomena-fenomena baru dari ide atau
gagasan-gagasan penulis. Menulis erat sekali dengan siswa atau mahasiswa, mahasiswa dikatakan produktif jika
ia sudah menemukan fenomena atau sudah melahirkan riset dan kemudian diopinikan ke dalam tulisan.
Menulis merupakan tuntutan yang sangat penting terhadap siswa atau mahasiswa. Suatu hal yang sangat
baik jika pemahaman dan pembiasaan menulis diasupkan kepada peserta didik sejak kecil, dengan adanya
pembiasaan menulis sejak dini paling tidak menambah daya inovasi menulis. Lingkungan sangat berpengaruh
terhadap keterampilan menulis peserta didik. Jika lingkungan sangat mendukung terhadap kreativitas peserta
didik di bidang menulis maka motivasi menulis akan semakin kuat dan menjadi akar kebiasaan peserta didik.
Lingkungan yang dihadapi oleh peserta didik bervariasi di antaranya; lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,
lingkungan masyarakat. Lingkungan ini akan memberikan kontribusi, baik kontribusi yang negatif ataupun positif.
Kalau lingkungan tersebut memberikan kontribusi yang baik terhadap siswa dalam menulis maka keterampilan
menulis akan berkembang dan bisa melekat dalam jiwanya dan juga sebaliknya.
Selain itu, stimulus dalam bentuk publikasi atau terbitnya karangan atau buku hasil kreativitas menulis dapat
memotivasi siswa atau mahasiswa untuk terus menulis.

Teks 3

Pembuatan Casing Handphone Berbahan Limbah Plastik Untuk Meningkatkan Perekonomian Masyarakat
Karya: Sinta Puspitasari, Khaula, Isma Farikha LN
Limbah plastik telah menjadi salah satu permasalahan yang sampai saat ini membutuhkan penanganan lebih
dikarenakan sifatnya yang membutuhkan waktu lama dan sulit untuk terurai. Berbagai tindakan oleh pemerintah
telah dilakukan untuk mengurangi jumlah limbah plastik seperti pengurangan kadar plastik dalam suatu produk,
kantong plastik belanja yang berbayar, penggunaan plastik yang lebih ramah lingkungan dan lain sebagainya.
Penggalakkan mengenai pengurangan penggunaan plastik pada kehidupan sehari-hari juga telah dilakukan,
namun jumlah limbah plastik masih terbilang cukup banyak, tak terkecuali di Kota Malang. Dari data DKP Kota
Malang tahun 2013 menyebutkan bahwa di Kota Malang limbah plastik menjadi penyumbang limbah terbanyak
kedua setelah limbah organik yakni sebesar 115,36 ton setiap harinya (UNESCAP, 2014).
Selain itu, limbah plastik juga menimbulkan permasalahan lain terhadap lingkungan, seperti pencemaran air
dan tanah akibat dari kandungan plastik tersebut, dan pencemaran udara yang diakibatkan pembakaran plastik
yang juga dapat meningkatkan Global Warming. Limbah palastik juga disinyalir berdampak pada kesehatan, seperti
munculnya penyakit kulit, infeksi pernapasan dan masalah pencernaan. Jangka panjang selanjutnya, dapat
menyebabkan kanker dan penyakit kronis lainnya.
Melalui berbagai permasalahan tersebut, penulis berinisiatif untuk membuat sebuah produk lokal berbahan
limbah plastik berupa Casing Handphone yang disertai ukiran timbul Topeng Malangan. Pemanfaatan limbah plastik
menjadi Casing Handphone ini diharapkan dapat mengurangi limbah plastik di Indonesia.
Soal Asesmen
Asesmen Diagnostik
Asesmen Sumatif
Lampiran LKPD
LKPD Membaca Artikel Ilmiah Populer
Membedakan Fakta dan Opini
Nama Klp :
Analisislah artikel ilmiah populer berdasarkan fakta dan opini pada teks!
No Kalimat pada Teks
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Kelas :
Bukti pada teks, paragraf atau
kalimat
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Jawaban :
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................