Topik 1

ELABORASI PEMAHAMAN

TEORI BELAJAR

Teori belajar adalah suatu prinsip umum atau kumpulan prinsip yang saling berhubungan dan
merupakan penjelasan atas sejumlah fakta dan penemuan yang berkaitan dengan peristiwa
belajar.

a. Teori Belajar Kognitif

Teori belajar kognitivisme lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil belajar
itu sendiri. Baharudin menerangkan teori ini lebih menaruh perhatian dari pada
peristiwa-peristiwa Internal. Dalam pembelajaran dengan teori pembelajaran kognitif,
pembelajaran lebih berpusat pada siswa, bersifat analitis, dan lebih terfokus pada
proses pembentukan pengetahuan dan penalaran.
b. Teori Belajar Behavioristik
Teori belajar behaviorisme berorientasi pada hasil yang dapat diukur, diamati,
dianalisis, dan diuji secara obyektif. Pendekatan ini memiliki kontribusi dalam
mencapai perubahan pemikiran, perasaan dan pola perilaku bagi individu. Hasil yang
diharapkan dari penerapan teori behaviorisme adalah terbentuknya suatu perilaku
yang diinginkan. Perilaku yang diinginkan mendapat penguatan positif dan perilaku
yang kurang sesuai mendapat penghargaan negatif. Evaluasi atau penilaian didasarkan
pada perilaku yang tampak.
c. Teori Belajar Konstruktivisme
Berdasarkan pada kary Piaget, konstruktivisme berbeda dari behaviorime yaitu
sebagai pemikiran terstruktur secara inheren untuk mengembangkan konsep dan
memperoleh bahasa. Peserta didik secara aktif mengeksplorasi lingkungan mereka
dengan membangun struktur atau skem kognitif yang ada. Pendekatan konstruktivis
melihat bahwa kegiatan disediakan untuk membangun pengetahua anak-anak saat ini
dan sesuai dengan tahap perkembangan mereka, dan menantang merek sehingga
melalui proses akomodasi, mereka terus membuat kemajuan.
d. Teori Belajar Humanistik
Pengertian belajar menurut teori humanistik, proses belajar harus dimulai dan
ditujukan untuk kepentingan memanusiakan manusia itu sendiri. Teori ini sangat
mementingkan isi yang dipelajari dari pada proses belajar itu sendiri. Teori belajar ini
lebih banyak berbicara tentang konsep-konsep pendidikan untuk membentuk manusia
yang dicita-citakan, serta tentang proses belajar dalam bentuknya yang paling ideal.
Dengan kata lain, teori ini lebih tertarik pada pengertian belajar dalam bentuknya
yang paling ideal dari pada pemahaman tentang proses belajar sebagaimana apa
adanya, seperti yang selama ini dikjaji oleh teori-teori belajar lainnya.