KISI-KISI ASESMEN MADRASAH (AM)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Jejang : Madrasah Ibtidaiyah Kurikulum : 2013

Muatan Pelajaran : Matematika Jumlah / Bentuk Soal : 30 PG dan 35 Esai
Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan 4 Pecahan L1 Peserta didik dapat mengurutkan pecahan yang senilai PG 1
gambar dan model konkret
2. 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, 4 Pecahan L1 Peserta didik dapat menyelesaikan selisih berbagai PG 2
campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di bentuk pecahan
antaranya
3. 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari 4 Taksiran L3 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari- ESAI 32
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua hari yang berkaitan dengan penaksiran dari jumlah,
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal
4. 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4 Faktor dan L1 Peserta didik dapat menentukan faktorisasi suatu PG 8
kelipatan bilangan bilangan prima
5. 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor 4 KPK FPB L2 Peserta didik dapat menetukan KPK dari dua bilangan PG 9
persekutuan, faktorpersekutuan terbesar (FPB), berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
6. 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil 4 Aprokmasi L2 Peserta didik dapat melakukan pembulatan dari hasil PG 17
pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat pengukuran panjang ke satuan terdekat.
7. 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan 4 Bangun datar L3 Peserta didik dapat mengelompokkan bangun-bangun PG 23
dan segibanyak tidak beraturan yang merupakan segibanyak beraturan

1
8. 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas 4 Bangun datar L3 Disajikan sebuah gambar, Peserta didik dapat PG 16,
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling 27
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua dan luas persegi.
9. 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, 4 Ruas Garis L1 Disajikan sebuah permasalahan, peserta didik dapat PG 21
berpotongan, berhimpit) menggunakan model menyebutkan hubungan antar garis
konkret
10. 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 5 Pecahan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil dari penjumlahan PG 6
pengurangan dua pecahan dengan penyebut dua pecahan dengan penyebut berbeda
berbeda
11. 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan 5 Pecahan L1 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan PG 12
pembagian pecahan dan desimal sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan
12. 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang 5 Kecepatan dan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan PG 14
berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak Debit sehari-hari yang berkaitan dengan kecepatan.
dengan waktu, debit sebagai perbandingan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan Essay 33
volume dan waktu) sehari-hari yang berkaitan dengan debit sebagai
perbandingan volume dan waktu
13. 3.4 Menjelaskan skala melalui denah 5 Skala dan Denah L2 Peserta didik dapat menentukan skala dari sebuah denah PG 15
14. 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun 5 Bangun ruang L1 Peserta didik dapat menentukan volume bangun ruang PG
ruang dengan menggunakan satuan volume dengan kubus satuan 22
(seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat
tiga dengan akar pangkat tiga
15. 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring 5 Bangun ruang L2 Peserta didik dapat menunjukkan jaring-jaring kubus PG 24
bangun ruang sederhana (kubus dan balok) atau balok
16. 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri 5 Statistika L1 Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menjelaskan PG 3,7
peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara data
pengumpulannya
17. 3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan 5 Statistika L2 Disajikan data, peserta didik dapat menyajikan dalam PG 26
dengan diri peserta didik dan membandingkan (Pengumpulan diagram batang
dengan data dari lingkungan sekitar dalam dan Penyajian
bentuk daftar, tabel, diagram gambar data)
2
 (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
18. 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk 6 Bilangan bulat L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 13
menggunakan garis bilangan) menggunakan garis bilangan
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan ESAI 31
sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat
negatif
19. 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan 6 Bilangan bulat L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi PG 4
pengurangan, perkalian, dan pembagian yang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan
melibatkan bilangan bulat negatif negatif
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran PG 5
berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan
bulat negatif
20. 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung 6 Operasi hitung L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 11
campuran yang melibatkan bilangan cacah, bilangan cacah campuran bilangan pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk dan pecahan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal penerapan PG 10
sesuai urutan operasi operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau desimal
21. 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, 6 Bangun datar L2 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu unsur PG 18
tali busur, tembereng, dan juring lingkaran
22. 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 6 Bangun datar L1 Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung luas PG 20
lingkaran
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang PG 19
berkaitan dengan keliling lingkaran

23. 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, 6 Bangun Ruang L1 Disajikan gambar bangun ruang, peserta didik dapat PG 28
dan bola. menentukan luas permukaan bangun.
24. 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
permukaan dan volumenya sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ESAI 34
ruang
3
25. 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, 6 Statistika L3 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan nilai PG 25
dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai (Pengumpulan dan mana yang paling tepat mewakili data
mana yang paling tepat mewakili data penyajian data) L3 Disajikan permasalahan yang berkaitan dengan rata-rata, PG 29
peserta didik dapat menentukan nilai yang belum essay 35
diketahui
L1 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan modus PG 30
data.