INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PPL II

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mitra : SMA Negeri 30 Jakarta

Nama Mahasiswa : Siti Nur’Aini
NIM : 2019220027
Bidang Studi : Geografi
Tema/Pokok Bahasan : Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan
Sub Tema/Sub Pokok Bahasan : Perairan Darat (Kajian Fenomena Pendangkalan Sungai
Kelas/Semester : X/ Genap
Alokasi Waktu : 1X2JP (1JP @45 menit)

I. KEPRIBADIAN

A. Memesona

1) Guru menampilkan wajah yang ceria

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat Baik
Guru tidak Guru menampilkan wajah Guru menampilkan wajah Guru
menampilkan yang ceria pada sebagian yang ceria pada sebagian menampilkan
wajah yang ceria kecil rentang waktu besar rentang waktu wajah yang ceria
selama rentang pembelajaran pembelajaran pada seluruh
waktu rentang waktu
pembelajaran dari awal sampai
akhir
pembelajaran

2) Guru memberikan perhatian pada siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat Baik
Guru tidak Guru memberikan perhatian Guru memberikan perhatian Guru memberikan
memberikan kepada semua siswa pada kepada semua siswa pada perhatian kepada
perhatian kepada sebagian kecil rentang sebagian besar rentang semua siswa pada
semua siswa waktu pembelajaran waktu pembelajaran keseluruhan
selama rentang rentang waktu
waktu dari awal sampai
pembelajaran akhir
pembelajaran
1
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PPL II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mitra : SMA Negeri 30 Jakarta

Nama Mahasiswa : Siti Nur’Aini
NIM : 2019220027
Bidang Studi : Geografi
Tema/Pokok Bahasan : Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan
Sub Tema/Sub Pokok Bahasan : Perairan Darat (Kajian Fenomena Pendangkalan Subgai
Kelas/Semester : X/ Genap
Alokasi Waktu : 1X2JP (1JP @45 menit)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Kesesuaian tujuan dengan kompetensi dasar (KD)/Capaian Pembelajaran (CP)
dan Indikatoryang akan dicapai.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat Baik
Guru merumuskan Guru merumuskan tujuan Guru merumuskan tujuan Guru merumuskan
tujuan pembelajaran kurang sesuai pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran dengan KD/CP dan KD/CP dan indikator pembelajaran
tidak sesuai indikator sesuai dengan
dengan KD/CP KD/CP dan
dan indikator indikator, dan
tersusun dengan

b. Rumusan tujuan meliputi komponen ABCD (Audience, Behaviour,

Condition, Degree),menggunakan kata kerja operasional yang tepat.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat Baik
Guru merumuskan Guru merumuskan tujuan Guru merumuskan tujuan Guru merumuskan
tujuan pembelajaran belum semua pembelajaran memuat aspek tujuan
pembelajaran memuat aspek ABCD dan ABCD namun belum semua pembelajaran
tidak memuat kata kerja operasional belum menggunakan kata kerja memuat aspek
aspek ABCD dan tepat. operasional yang tepat ABCD dan
kata kerjanya menggunakan kata
tidak operasional. kerja operasional
yang tepat.