SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : MAN 5 Mandailing Natal
Kelas : XII (Dua Belas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber Belajar Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal Pertumbuhan dan  Mengamati carta/video tentang  Buku teks pelajaran  Lisan
dan faktor eksternal terhadap Perkembangan pertumbuhan pada makhluk hidup, 16 JP yang relevan  Tertulis
pertumbuhan dan perkembangan  Konsep pertumbuhan dan mendiskusikan, dan menganalisis (4 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
makhluk hidup perkembangan makhluk faktor-faktor yang memengaruhi serta Pendidikan dan  Fortofolio
hidup menyimpulkan konsep pertumbuhan Kebudayaan. 2016.
 Faktor-faktor yang dan perkembangan pada makhluk Buku Guru Mata
mempengaruhi hidup Pelajaran Biologi
pertumbuhan dan  Menyusun rancangan, melakukan (Pemintan) kelas
perkembangan makhluk percobaan, mendiskusikan hasil XII. Jakarta:
hidup. percobaan serta menyusun laporan Kementerian
 Desain penelitian tentang pertumbuhan dan Pendidikan dan
perkembangan makhluk hidup Kebudayaan.
 Mempresentasikan/menuliskan dalam  Kementerian
log-book/buku kerja kesimpulan hasil Pendidikan dan
kajian dan diskusi tentang konsep Kebudayaan. 2016.
pertumbuhan dan perkembangan pada Buku siswa Mata
makhluk hidup Pelajaran Biologi
(Pemintan) kelas
XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.1 Menyusun laporan hasil percobaan
tentang pengaruh faktor eksternal
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
terhadap proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
3.2 Menjelaskan proses metabolisme Metabolisme Sel:  Melakukan percobaan uji enzim
sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk Enzim katalase , fermentasi alkohol dan
hidup  Komponen enzim percobaan fotosintesis untuk
4.2 Menyusun laporan hasil percobaan  Sifat enzim menemukan sifat dan cara kerja  Buku teks pelajaran  Lisan
tentang mekanisme kerja enzim,  Cara kerja enzim enzim, proses katabolisme dan proses 16 JP yang relevan  Tertulis
fotosintesis, dan respirasi anaerob anabolisme (4 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
Katabolisme Karbohidrat  Mendiskusikan tentang sifat dan cara Pendidikan dan  Fortofolio
 Respirasi aerob kerja enzim, proses katabolisme dan Kebudayaan. 2016.
 Respirasi anaerob anabolisme meliputi bahan, proses, Buku Guru Mata
hasil dan tempat berlangsungnya Pelajaran Biologi
Anabolisme  Menyimpulkan hasil diskusi, (Pemintan) kelas
 Fotosentesis pengamatan percobaan dan XII. Jakarta:
 Kemosintesis memperesentasikan tentang sifat- Kementerian
sifat, cara kerja enzim Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
Buku siswa Mata
Pelajaran Biologi
(Pemintan) kelas
XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.3 Menganalisis hubungan struktur dan Materi Genetik  Mengamati diagram/ gambar/film  Buku teks pelajaran  Lisan
fungsi gen, DNA, kromosom dalam  Gen, DNA, Kromosom struktur DNA, RNA, dan kromosom 16 JP yang relevan  Tertulis
penerapan prinsip pewarisan sifat pada  Sintesis protein dan serta semua aktivitasnya (replikasi, (4 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
makhluk hidup pembentukan sifat transkripsi dan translasi) Pendidikan dan  Fortofolio
makhluk hidup  Membahas tentang bagaimana Kebudayaan. 2016.
keterkaitan antara sistesa protein dan Buku Guru Mata
pembentukan sifat makhluk hidup Pelajaran Biologi
 Mengamati berbagai sifat morfologis (Pemintan) kelas
pada Mahluk hidup, misalnya, XII. Jakarta:
berbagai bentuk dan warna bunga, Kementerian
bulu pada tubuh hewan, warna dan Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
bentuk rambut pada manusia  Kementerian
 Mensimulasikan hubungan antara Pendidikan dan
sintesis protein dengan pembentukan Kebudayaan. 2016.
sifat pada mahluk hidup dengan Buku siswa Mata
melakukan analisis suatu DNA Pelajaran Biologi
makhluk serta menggambarkan sifat (Pemintan) kelas
yang dibentuk menjadi suatu ujud XII. Jakarta:
makhluk hidup Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.3 Merumuskan urutan proses sintesis
protein dalam kaitannya dengan
penyampaian kode genetik (DNA-RNA-
Protein)
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel Pembelahan Sel  Mengkaji literatur tentang mitosis dan  Buku teks pelajaran  Lisan
sebagai dasar penurunan sifat dari induk  Mitosis meiosis meliputi tujuan, 16 JP yang relevan  Tertulis
kepada keturunannya  Meiosis proses/tahapan, hasil, tempat (4 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
 Siklus sel berlangsung Pendidikan dan  Fortofolio
 Gametogenesis  Mengaitka hubungan antara Kebudayaan. 2016.
pembelahan mitosis dan meiosis/ Buku Guru Mata
gametogenesis dengan penurunan Pelajaran Biologi
sifat dari induk kepada anaknya (Pemintan) kelas
berdasarkan pengamatan XII. Jakarta:
gambar/diagram/film Kementerian
 Menarik kesimpulan tentang Pendidikan dan
persamaan dan perbedaan antara: Kebudayaan.
- Mitosis dan meiosis.  Kementerian
- Oogenesis dan spermatogenesis. Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
- Pembentukan sifat pada anak Buku siswa Mata
gabungan sifat yang dibawa oleh
Pelajaran Biologi
kedua jenis gamet orang tuanya.
(Pemintan) kelas
 Mengomunikasikan hasil diskusi dan XII. Jakarta:
kesimpulannya
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
pembelahan sel pada sel hewan maupun
tumbuhan

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Hukum Mendel
makhluk hidup berdasarkan hukum dan Penyimpangan Semu
Mendel Hukum Mendel
 Persilangan Monohibrid
dan dihibrid
 Penyimpangan semu :
interaksi gen, kriptomeri
epistasis/hipostatis, gen
komplementer, dan
polimeri
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum
Mandel dalam perhitungan peluang dari
persilangan makhluk hidup di bidang
pertanian dan peternakan
3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada Pola-pola Hereditas
mahluk hidup  Pautan & pindah silang,
4.6 Menyajikan hasil penerapan pola-pola  Gagal berpisah, dan gen
hereditas dalam perhitungan peluang letal.
dari persilangan yang melibatkan  Penentuan jenis kelamin
peristiwa pautan dan pindah silang  Pautan seks
Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Melakukan studi literatur tentang  Buku teks pelajaran  Lisan
pewarisan sifat menurut Hukum 12 JP yang relevan  Tertulis
Mendel dan penyimpangan semu (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
Hukum Mendel serta istilah-istilah : Pendidikan dan  Fortofolio
Allel, genotip, fenotip dan gamet Kebudayaan. 2016.
 Mengamati keanekaragam gen, dan Buku Guru Mata
jenis pada lingkungan sekitar Pelajaran Biologi
(keluarga, teman sekolah, tetangga, (Pemintan) kelas
dll) dan mendiskusikan bagaimana XII. Jakarta:
hal tersebut dapat terjadi Kementerian
 Menerapkan pemahaman tentang pola Pendidikan dan
pewarisan sifat menurut Mendel Kebudayaan.
dengan membuat skema persilangan  Kementerian
monohibrid, dihibrid Pendidikan dan
 Membuat kesimpulan tentang Kebudayaan. 2016.
persilangan menurut pola Mendel dan Buku siswa Mata
penyimpangan semu hukum Mendel Pelajaran Biologi
 Membuat laporan tertulis hasil (Pemintan) kelas
percobaan persilangan dengan XII. Jakarta:
kancing /baling-baling genetika Kementerian
menurut pola Mendel dan Pendidikan dan
penyimpangan semu hukum Mendel Kebudayaan
 Menyimpulkan pola pewarisan sifat
non Mendelian didasarkan pada hasil
pengamatan adanya kenyataan sifat-  Buku teks pelajaran  Lisan
sifat pada anak yang tidak sama atau 12 JP yang relevan  Tertulis
menyimpang dari kedua orang tuanya (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
 Menerapkan konsep gen letal, pautan, Pendidikan dan  Fortofolio
pautan sex, pindah silang dan gagal Kebudayaan. 2016.
berpisah dalam menyelesaikan Buku Guru Mata
persoalan dengan latihan soal Pelajaran Biologi
 Mengaitkan adanya perbedaan (Pemintan) kelas
variasi dalam satu keturunan dengan XII. Jakarta:
pola pewarisan sifat Mendelian Kementerian
 Menyimpulkan bahwa ada pewarisan Pendidikan dan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
sifat non Mendelian Kebudayaan.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan  Kementerian
latihan soal Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
Buku siswa Mata
Pelajaran Biologi
(Pemintan) kelas
XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada Hereditas Manusia  Membaca peta silsilah Ratu Victoria  Buku teks pelajaran  Lisan
manusia  Jenis kelamin dan mengaitkan dengan pola-pola 12 JP yang relevan  Tertulis
 Penyakit menurun penurunan sifat heredite (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
 Golongan darah  Membuat analisis bagaimana Pendidikan dan  Fortofolio
penurunan sifat hemofilia dari peta Kebudayaan. 2016.
silsilah Victoria Buku Guru Mata
 Menyimpulkan tentang penurunan Pelajaran Biologi
sifat-sifat pada mahkluk hidup (Pemintan) kelas
(Golongan darah, cacad dan penyakit, XII. Jakarta:
jenis kelamin) Kementerian
 Menerapkan konsep penurunan sifat Pendidikan dan
penyakit menurun dan golongan Kebudayaan.
darah dan jenis kelamin dalam  Kementerian
menyelesaikan persoalan Pendidikan dan
 Membahas mekanisme pewarisan Kebudayaan. 2016.
penyakit menurun dan golongan Buku siswa Mata
darah Pelajaran Biologi
 Menyusun peta silsilah keluarga (Pemintan) kelas
 Mempresentasikan hasil hasil diskusi XII. Jakarta:
tentang pewarisan sifat pada manusia Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.7 Menyajikan data hasil studi kasus
tentang pola-pola hereditas pada
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada Mutasi  Membahas tentang mutasi  Buku teks pelajaran  Lisan
makhluk hidup  Jenis-jenis mutasi berdasarkan pengamatan tayangan/ 12 JP yang relevan  Tertulis
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Mekanisme mutasi gambar mutan pada tumbuhan, (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
 Penyebab mutasi hewan, dan manusia Pendidikan dan  Fortofolio
 Dampak mutasi dan  Membahas mekanisme dan penyebab Kebudayaan. 2016.
implikasi serta benefit mutasi (proses, faktor penyebab, hasil Buku Guru Mata
 Contoh-contoh mutasi dan dampak mutasi) yang Pelajaran Biologi
menyebabkan timbulnya variasi dan (Pemintan) kelas
kelainan pada makhluk hidup XII. Jakarta:
 Menganalisis dampak positif dan Kementerian
negatif mutasi dan mempresentasikan Pendidikan dan
hasilnya Kebudayaan.
 Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
Buku siswa Mata
Pelajaran Biologi
(Pemintan) kelas
XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi
peristiwa mutasi yang menyebabkan
variasi dan kelainan sifat pada makhluk
hidup
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan Evolusi  Mengamati berbagai fenomena  Buku teks pelajaran  Lisan
mekanisme evolusi serta pandangan  Asal usul kehidupan variasi morfologi , misalnya variasi 12 JP yang relevan  Tertulis
terkini para ahli terkait spesiasi  Pohon Filogeni bentuk paruh burung finch, cakar (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
 Teori evolusi berbagai burung, warna sayap Pendidikan dan  Fortofolio
ngengat Biston betularia, sayap Kebudayaan. 2016.
Mekanisme Evolusi kumbang kelapa dari Manado Buku Guru Mata
 Isolasi geografik  Mendiskusikan teori-teori asal usul Pelajaran Biologi
 Radiasi adaptif Mahkluk hidup dihubungkan dengan (Pemintan) kelas
 Hukum Hardy-Weinberg pohon Filogeni Mahkluk hidup XII. Jakarta:
 Mengaitkan hubungan antara variasi Kementerian
dengan proses mutasi dan kompetisi Pendidikan dan
serta adaptasi Kebudayaan.
 Mengaitkan terjadinya variasi  Kementerian
makhluk hidup sebagai dasar Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
terjadinya proses evolusi Buku siswa Mata
 Menyimpulkan hasil diskusi dan Pelajaran Biologi
kajiannya tentang teori evolusi dan (Pemintan) kelas
mempresentasikannya XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap
gagasan baru tentang kemungkinan-
kemungkinan pandangan evolusi
berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya
3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi  Mengamati berbagai produk-produk  Buku teks pelajaran  Lisan
Bioteknologi dan penerapannya sebagai  Konsep dasar Bioteknologi bioteknologi melalui tayangan 12 JP yang relevan  Tertulis
upaya peningkatan kesejahteraan  Jenis bioteknologi: video/gambar (3 x 4 JP)  Kementerian  Penugasan
manusia konvensional dan modern  Membahas tentang bioteknologi Pendidikan dan  Fortofolio
 Produk bioteknologi (bahan, proses, produk, dampak) Kebudayaan. 2016.
 Dampak pemanfaatan  Membuat rencana dan melaksanakan Buku Guru Mata
produk bioteknologi di pembuatan produk bioteknologi Pelajaran Biologi
masyarakat konvensional dan menyusun laporan (Pemintan) kelas
 Simulasi DNA Rekombinan dengan XII. Jakarta:
menggunakan puzzle Kementerian
 Membuat kesimpulan hasil diskusi Pendidikan dan
tentang dampak bioteknologi dan Kebudayaan.
mempresentasikannya  Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016.
Buku siswa Mata
Pelajaran Biologi
(Pemintan) kelas
XII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.10 Menyajikan laporan hasil percobaan
penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi
konvensional berdasarkan scientific
method