Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor 31.1.Mengidentifikasi fakta pertumbuhan dan Pertumbuhan dan
menganalisis pengetahuan eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Perkembangan
faktual, konseptual, perkembangan makhluk hidup 31.2.Menjelaskan konsep pertumbuhan dan  Konsep
prosedural, dan metakognitif perkembangan pada tumbuhan pertumbuhan
berdasarkan rasa ingin tahunya 31.3.Menjelaskan konsep pertumbuhan dan dan
tentang ilmu pengetahuan, perkembangan pada hewan perkembangan
teknologi, seni, budaya, dan 31.4.Menganalisis faktor-faktor yang makhluk hidup
humaniora dengan wawasan memengaruhi pertumbuhan dan  Faktor-faktor
kemanusiaan, kebangsaan, perkembangan pada makhluk hidup yang
kenegaraan, dan peradaban mempengaruhi
terkait penyebab fenomena pertumbuhan
dan kejadian, serta dan
menerapkan pengetahuan perkembangan
prosedural pada bidang kajian makhluk hidup.
yang spesifik sesuai dengan  Desain
bakat dan minatnya untuk penelitian
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang 4.1.1 Melakukan percobaan tentang pengaruh
menyaji dalam ranah konkret pengaruh faktor eksternal terhadap proses factor eksternal terhadap proses
dan ranah abstrak terkait pertumbuhan dan perkembangan tanaman pertumbuhan dan perkembangan pada
dengan pengembangan dari tumbuhan
yang dipelajarinya di sekolah 4.1.2 Menyusun laporan percobaan tentang
secara mandiri, bertindak pengaruh factor eksternal terhadap proses
secara efektif dan kreatif, serta pertumbuhan dan perkembangan pada
mampu menggunakan metode tumbuhan
sesuai kaidah keilmuan

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi 3.2.1 Menjelaskan konsep metabolisme pada Metabolisme Sel:
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

menganalisis pengetahuan enzimatis dalam makhluk hidup makhluk hidup Enzim

faktual, konseptual, 3.2.2 Membedakan jenis metabolism  Komponen
prosedural, dan metakognitif katabolisme dan anabolisme beserta enzim
berdasarkan rasa ingin tahunya contohnya  Sifat enzim
tentang ilmu pengetahuan, 3.2.3 Menjelaskan sifat dan cara kerja enzim  Cara kerja enzim
teknologi, seni, budaya, dan sebagai factor yang mempengaruhi
humaniora dengan wawasan metabolism Katabolisme
kemanusiaan, kebangsaan, 3.2.4 Menjelaskan factor-faktor yang Karbohidrat
kenegaraan, dan peradaban mempengaruhi kerja enzim  Respirasi aerob
terkait penyebab fenomena 3.2.5 Menjelaskan konsep respirasi aerob dan  Respirasi
dan kejadian, serta anaerob sebagai contoh metabolism anaerob
menerapkan pengetahuan katabolisme
prosedural pada bidang kajian 3.2.6 Menjelaskan konsep fotosintesis dan Anabolisme
yang spesifik sesuai dengan kemosintesis sebagai contoh metabolism  Fotosentesis
bakat dan minatnya untuk anabolisme  Kemosintesis
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang 4.2.1 Melakukan percobaan tentang mekanisme
menyaji dalam ranah konkret mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan kerja enzim, fotosintesis, dan respirasi
dan ranah abstrak terkait respirasi anaerob anaerob
dengan pengembangan dari 4.2.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang
yang dipelajarinya di sekolah mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan
secara mandiri, bertindak respirasi anaerob
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, 3.3.1 Mengidentifikasi perbedaan struktur DNA, Materi Genetik
menganalisis pengetahuan DNA, kromosom dalam penerapan prinsip RNA, dan kromosom serta semua  Gen, DNA,
faktual, konseptual, pewarisan sifat pada makhluk hidup aktivitasnya (replikasi, transkripsi dan Kromosom
prosedural, dan metakognitif translasi) melalui pengamatan gambar/  Sintesis protein
berdasarkan rasa ingin tahunya video dan
tentang ilmu pengetahuan, 3.3.2 Menjelaskan konsep sintesis protein pembentukan
teknologi, seni, budaya, dan 3.3.3 Menganalisis keterkaitan antara sistesa sifat makhluk
humaniora dengan wawasan protein dan pembentukan sifat makhluk hidup
kemanusiaan, kebangsaan, hidup
kenegaraan, dan peradaban

Kompetensi Inti
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein 4.3.1 Merumuskan urutan proses sintesis
dalam kaitannya dengan penyampaian kode protein dalam kaitannya dengan
genetik (DNA-RNA-Protein) penyampaian kode genetik (DNA-RNA-
Protein)
4.3.2 Mempresentasikan hasil rumusan urutan
proses sintesis protein dalam kaitannya
dengan penyampaian kode genetik
(DNA-RNA-Protein)
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai 3.4.1 Mengumpulkan informasi tentang Pembelahan Sel
dasar penurunan sifat dari induk kepada pembelahan sel secara mitosis dan  Mitosis
keturunannya meiosis meliputi tujuan, proses/tahapan,  Meiosis
hasil, tempat berlangsung melalui studi  Siklus sel
literature  Gametogenesis
3.4.2 Mengaitkan hubungan antara
pembelahan mitosis dan meiosis/
gametogenesis dengan penurunan sifat
dari induk kepada anaknya berdasarkan
pengamatan gambar/diagram/film
3.4.3 Menyimpulkan tentang persamaan dan
perbedaan antara mitosis dan meiosis,
oogenesis dan spermatogenesis serta
pembentukan sifat pada anak gabungan
sifat yang dibawa oleh kedua jenis
gamet orang tuanya.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel 4.4.1 Melakukan pengamatan pembelahan sel
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

menyaji dalam ranah konkret pada sel hewan maupun tumbuhan pada sel hewan maupun tumbuhan
dan ranah abstrak terkait 4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan
dengan pengembangan dari pembelahan sel pada sel hewan maupun
yang dipelajarinya di sekolah tumbuhan
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk 3.5.1 Memahami pewarisan sifat menurut Hukum Mendel
menganalisis pengetahuan hidup berdasarkan hukum Mendel Hukum Mendel dan penyimpangan dan Penyimpangan
faktual, konseptual, semu Hukum Mendel serta istilah-istilah Semu Hukum
prosedural, dan metakognitif : Allel, genotip, fenotip dan gamet Mendel
berdasarkan rasa ingin tahunya melalui studi literature  Persilangan
tentang ilmu pengetahuan, 3.5.2 Mengidentifikasi keanekaragam gen, Monohibrid dan
teknologi, seni, budaya, dan dan jenis pada lingkungan sekitar dihibrid
humaniora dengan wawasan (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll)  Penyimpangan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5.3 Menjelaskan terjadinya keanekaragam semu : interaksi
kenegaraan, dan peradaban gen, dan jenis pada lingkungan sekitar gen, kriptomeri
terkait penyebab fenomena (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll) epistasis/hipostat
dan kejadian, serta 3.5.4 Menyusun skema persilangan is, gen
menerapkan pengetahuan monohibrid, dihibrid komplementer,
prosedural pada bidang kajian 3.5.5 Menjelaskan pola pewarisan sifat dan polimeri
yang spesifik sesuai dengan menurut Mendel
bakat dan minatnya untuk 3.5.6 Menyimpulkan tentang persilangan
memecahkan masalah menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel 4.5.1 Melakukan percobaan persilangan
menyaji dalam ranah konkret dalam perhitungan peluang dari persilangan dengan kancing /baling-baling genetika
dan ranah abstrak terkait makhluk hidup di bidang pertanian dan menurut pola Mendel dan
dengan pengembangan dari peternakan penyimpangan semu hukum Mendel
yang dipelajarinya di sekolah 4.5.2 Membuat laporan tertulis hasil
secara mandiri, bertindak percobaan persilangan dengan
secara efektif dan kreatif, serta kancing /baling-baling genetika menurut
mampu menggunakan metode pola Mendel dan penyimpangan semu
sesuai kaidah keilmuan hukum Mendel
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk 3.6.1 Menyimpulkan pola pewarisan sifat Pola-pola Hereditas
hidup non Mendelian didasarkan pada hasil  Pautan &
pengamatan adanya kenyataan sifat- pindah silang,
sifat pada anak yang tidak sama atau  Gagal berpisah,
menyimpang dari kedua orang tuanya dan gen letal.
 Menerapkan konsep gen letal, pautan, pautan sex,  Penentuan jenis
pindah silang dan gagal berpisah dalam kelamin
menyelesaikan persoalan dengan latihan soal  Pautan seks
 Mengaitkan adanya perbedaan variasi dalam
satu keturunan dengan pola pewarisan sifat
Mendelian
 Menyimpulkan bahwa ada pewarisan sifat non
Mendelian
4.6 Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas 4.6 Menerapkan pola-pola hereditas dalam
dalam perhitungan peluang dari persilangan perhitungan peluang dari persilangan yang
yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah melibatkan peristiwa pautan dan pindah
silang silang
4.7 Menyajikan hasil penerapan pola-pola
hereditas dalam perhitungan peluang dari
persilangan yang melibatkan peristiwa pautan
dan pindah silang
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada 3.7.1 Memahami peta silsilah Ratu Victoria dan Hereditas Manusia
manusia mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat  Jenis kelamin
hereditas  Penyakit
3.7.2 Menganalisis penurunan sifat hemofilia dari menurun
peta silsilah Victoria  Golongan darah
3.7.3 Menjelaskan mekanisme pewarisan jenis
kelamin, penyakit menurun dan golongan
darah
3.7.4 Menyimpulkan tentang penurunan sifat-sifat
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

kenegaraan, dan peradaban pada mahkluk hidup (Golongan darah, cacad

terkait penyebab fenomena dan penyakit, jenis kelamin)
dan kejadian, serta 3.7.5 Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit
menerapkan pengetahuan menurun dan golongan darah dan jenis
prosedural pada bidang kajian kelamin dalam menyelesaikan persoalan
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola- 4.7.1 Melakukan studi kasus sederhana
menyaji dalam ranah konkret pola hereditas pada manusia dalam berbagai tentang pola-pola hereditas pada
dan ranah abstrak terkait aspek kehidupan manusia dalam berbagai aspek
dengan pengembangan dari kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah 4.7.2 Menyajikan data hasil studi kasus
secara mandiri, bertindak tentang pola-pola hereditas pada
secara efektif dan kreatif, serta manusia dalam berbagai aspek
mampu menggunakan metode kehidupan
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk 3.8.1 Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan Mutasi
menganalisis pengetahuan hidup pengamatan tayangan/ gambar mutan  Jenis-jenis
faktual, konseptual, pada tumbuhan, hewan, dan manusia mutasi
prosedural, dan metakognitif 3.8.2 Menganalisis mekanisme dan penyebab  Mekanisme
berdasarkan rasa ingin tahunya mutasi (proses, faktor penyebab, hasil mutasi
tentang ilmu pengetahuan, dan dampak mutasi) yang menyebabkan  Penyebab mutasi
teknologi, seni, budaya, dan timbulnya variasi dan kelainan pada  Dampak mutasi
humaniora dengan wawasan makhluk hidup dan implikasi
kemanusiaan, kebangsaan, 3.8.3 Menganalisis dampak positif dan negatif serta benefit
kenegaraan, dan peradaban mutasi dan mempresentasikan hasilnya  Contoh-contoh
terkait penyebab fenomena mutasi
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa 4.8.1 Meksplorasi peristiwa mutasi yang
mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan menyebabkan variasi dan kelainan sifat
sifat pada makhluk hidup pada makhluk hidup
4.8.2 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa
mutasi yang menyebabkan variasi dan
kelainan sifat pada makhluk hidup
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme 3.9.1 Menjelaskan teori-teori asal usul Mahkluk Evolusi
evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait hidup dihubungkan dengan pohon Filogeni  Asal usul
spesiasi Mahkluk hidup kehidupan
3.9.2 Menjelaskan teori-teori evolusi makhluk  Pohon Filogeni
hidup dari berbagai pandangan ilmuan  Teori evolusi
tokoh evolusi
3.9.3 Menjelaskan prinsip dan mekanisme Mekanisme Evolusi
evolusi  Isolasi geografik
3.9.4 Menjelaskan fenomena variasi morfologi ,  Radiasi adaptif
misalnya variasi bentuk paruh burung  Hukum Hardy-
finch, cakar berbagai burung, warna sayap Weinberg
ngengat Biston betularia
3.9.5 Menjelaskan hubungan antara variasi
dengan proses mutasi, kompetisi dan
adaptasi dalam pembentukan spesiasi
3.9.6 Menjelaskan terjadinya variasi makhluk
hidup sebagai dasar terjadinya proses
evolusi
4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru 4.9.1 Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan
tentang kemungkinan-kemungkinan pandangan baru tentang kemungkinan-kemungkinan
evolusi berdasarkan pemahaman yang pandangan evolusi berdasarkan
dimilikinya pemahaman yang dimilikinya
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

mampu menggunakan metode

sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan 3.10.1 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi Bioteknologi
menganalisis pengetahuan penerapannya sebagai upaya peningkatan 3.10.2 Memahami perbedaan bioteknologi  Konsep dasar
faktual, konseptual, kesejahteraan manusia konvensional dan modern Bioteknologi
prosedural, dan metakognitif 3.10.3 Mengidentifikasi berbagai produk  Jenis
berdasarkan rasa ingin tahunya bioteknologi melalui tayangan bioteknologi:
tentang ilmu pengetahuan, video/gambar (bahan, proses, produk, konvensional
teknologi, seni, budaya, dan dampak) dan modern
humaniora dengan wawasan 3.10.4 Mengklasifikasikan berbagai produk  Produk
kemanusiaan, kebangsaan, bioteknologi ke dalam jenis konvensional bioteknologi
kenegaraan, dan peradaban 3.10.5 Merencanakan pembuatan produk  Dampak
terkait penyebab fenomena bioteknologi konvensional pemanfaatan
dan kejadian, serta 3.10.6 Menganalisis dampak pemanfaatan produk produk
menerapkan pengetahuan bioteknologi dalam peningkatan bioteknologi di
prosedural pada bidang kajian kesejahteraan masyarakat masyarakat
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan 4.10.1 Melakukan percobaan penerapan prinsip-
menyaji dalam ranah konkret prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional prinsip Bioteknologi konvensional
dan ranah abstrak terkait berdasarkan scientific method berdasarkan scientific method
dengan pengembangan dari 4.10.2 Menyajikan laporan hasil percobaan
yang dipelajarinya di sekolah penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi
secara mandiri, bertindak konvensional berdasarkan scientific
secara efektif dan kreatif, serta method
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.