SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAN 2 KOTO BARU

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII/ Ganjil & Genap

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya

Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
3.1 Menjelaskan Pertumbuhan dan  Mengidentifikasi fakta  Mengamati 12 JP  Buku teks  Lisan  Allah a. Alam
pengaruh Perkembangan tentang pertumbuhan carta/video tentang (3 x 4 pelajaran  Tertulis menghidup takambang
faktor  Konsep pertumbuhan pada makhluk hidup pertumbuhan pada JP) yang  Penugas kan bumi jadi guru:
internal dan dan perkembangan  Menganalisis faktor- makhluk hidup, relevan an yang belajar dari
faktor makhluk hidup faktor yang mendiskusikan, dan  Kementeria  Portofoli mati,menu alam
eksternal  Faktor-faktor yang memengaruhi menganalisis faktor- n o mbuhkan
terhadap
bagaimana
mempengaruhi pertumbuhan dan faktor yang Pendidikan tanam-
pertumbuhan pertumbuhan dan perkembangan pada memengaruhi serta dan tanaman sebuah biji
dan perkembangan makhluk hidup menyimpulkan konsep Kebudayaa dan yang ditanam
perkembanga makhluk hidup.  Menyimpulkan konsep pertumbuhan dan n. 2016. pohonpoho pada tanah
n makhluk pertumbuhan dan perkembangan pada Buku Guru nan dan yang
hidup perkembangan pada makhluk hidup Mata buah- subur,cahaya
Desain penelitian makhluk hidup. Pelajaran buahan yang cukup
 Menyusun rancangan,  Menyusun rancangan, Biologi yang dapat tumbuh
4. 1 Menyusun melakukan percobaan melakukan percobaan, (Pemintan) beraneka menghasilkan
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
laporan hasil tentang pertumbuhan mendiskusikan hasil kelas X. warna dan batang,daun
percobaan dan perkembangan percobaan serta Jakarta: rasa (Surat dan akar
tentang makhluk hidup menyusun laporan Kementeria An nahal
pengaruh  Menyusun laporan tentang pertumbuhan n ayat 11) b. Dek rajin
faktor tentang pertumbuhan dan perkembangan Pendidikan
pandai
eksternal dan perkembangan makhluk hidup dan
nandatang
terhadap makhluk hidup  Mempresentasikan/ Kebudayaa
proses n. dek malu
 Mempresentasikan/me menuliskan dalam
pertumbuhan nuliskan dalam log- log-book/buku kerja  Kementeria buruak
dan book/buku kerja kesimpulan hasil n tasuo,hari
perkembanga kesimpulan hasil kajian dan diskusi Pendidikan pagi mananti
n tanaman kajian dan diskusi tentang konsep dan patang
tentang konsep pertumbuhan dan Kebudayaa insyaflah diri
pertumbuhan dan perkembangan pada n. 2016. dengan subuh
perkembangan pada makhluk hidup Buku siswa : ingatlah di
makhluk hidup Mata dalam hidup,
Pelajaran
muda akaan
Biologi
(Pemintan)
menjadi tua
kelas X. akan kembali
Jakarta: kepada
Kementeria asalnya yakni
n kembali tanah
Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
3.2 Menjelaskan Metabolisme Sel:  Mengidentifikasi sifat  Melakukan percobaan 28 JP  Buku teks  Lisan Allah telah Dalam
proses Enzim dan cara kerja enzim, uji enzim katalase , (7x4 pelajaran  Tertulis melimpahkan melakukan
metabolisme  Komponen enzim proses katabolisme dan fermentasi alkohol JP) yang  Penugas air dari langit percobaan di
sebagai reaksi  Sifat enzim proses anabolisme dan percobaan relevan an (Surat abasa laboratorium
enzimatis  Cara kerja enzim melalui percobaan fotosintesis untuk  Kementeria  Portofoli ayat tenang enzim
dalam  Menjelaskan sifat dan menemukan sifat dan n o
makhluk
25),sehingga katalase
cara kerja enzim, proses cara kerja enzim, Pendidikan
hidup katabolisme dan proses katabolisme dan
tumbuhan menggunakan
Katabolisme
4.2 Menyusun Karbohidrat anabolisme meliputi dan proses anabolisme Kebudayaa dapat hati ayam,dan
laporan hasil  Respirasi aerob bahan, proses, hasil dan  Mendiskusikan n. 2016. melakukan percobaan
percobaan  Respirasi anaerob tempat berlangsungnya tentang sifat dan cara Buku Guru peristiwa Ingenhouz
tentang fotosintesis hendaklah
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
mekanisme  Menjelaskan konsep kerja enzim, proses Mata yaitu fotolisissiswa :
kerja enzim, Anabolisme respirasi aerob dan katabolisme dan Pelajaran air: H2O a. Bak taratik
fotosintesis,  Fotosentesis anaerob anabolisme meliputi Biologi menjadi H+ rang
dan respirasi Kemosintesis  Menjelaskan konsep bahan, proses, hasil (Pemintan) dan 1/2 O2 sumbayang,m
anaerob fotosintesis dan dan tempat kelas XII.
,dengan asuak sarato
kemosintesis berlangsungnya Jakarta:
oksigen yang tahu kalua
 Melakukan percobaan  Menyimpulkan hasil Kementeria
diskusi, pengamatan n dihasilkan sarato takuik :
tentang mekanisme
kerja enzim, percobaan dan Pendidikan dari hasil seseorang
fotosintesis, dan memperesentasikan dan fotosintesis yangmengerja
respirasi anaerob tentang sifat-sifat, Kebudayaa maka hewan kan sesuatu
 Menyusun laporan cara kerja enzim n. dan manusia yang penuh
hasil percobaan  Kementeria dapat ketelitian dan
tentang mekanisme n bernafas atau menguasai
kerja enzim, Pendidikan berespirasi segala
fotosintesis, dan dan untuk persoalan-nya
respirasi anaerob Kebudayaa
oksidasi guna b. Bak
n. 2016.
Buku siswa
menghasilkan manatiang
Mata energi minyak
Pelajaran panuah,bak
Biologi b. Dan mahelo
(Pemintan) apabila kamu rambuik
kelas X. lihat bumi dalam tapuang
Jakarta: kering apabila : suatu
Kementeria telah kami pekerjaan
n turunkan air yang
Pendidikan hujan dilakukan
dan
diatasnya dengn hatihati
Kebudayaa
n hiduplah dan
bumi itu teliti,karena
menjadi subur memikirkan
dan akibatnya
menumbuhka
n beragai
jenis
pasangan
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
tumbuhan
yang indah
Jadi hujan itu
adalah
anugrah yang
diturunkan
oleh Allah
(QS 22 :5)
3.3 Menganalisis Materi Genetik  Mengidentifikasi  Mengamati diagram/ 12 JP  Buku teks  Lisan Allah Condong
hubungan  Gen, DNA, struktur DNA, RNA, gambar/film struktur (3x4 pelajaran  Tertulis menciptakan mato ka nan
struktur dan Kromosom dan kromosom serta DNA, RNA, dan JP) yang  Penugas segala rancak
fungsi gen, Sintesis protein dan semua aktivitasnya kromosom serta relevan an sesuatu lalu condong
DNA, pembentukan sifat (replikasi, transkripsi semua aktivitasnya  Kementeria  Portofoli menetapkan salero ka nan
kromosom makhluk hidup dan translasi) melalui (replikasi, transkripsi n o
dalam
ukurannya lamak
pengamatan diagram/ dan translasi) Pendidikan
penerapan dengan tepat
gambar/ film  Membahas tentang dan
prinsip  Menganalisis bagaimana keterkaitan Kebudayaa Q.S An-nur
pewarisan keterkaitan antara antara sistesa protein n. 2016. ayat 2
sifat pada sistesa protein dan dan pembentukan sifat Buku Guru
makhluk pembentukan sifat makhluk hidup Mata Allah
hidup makhluk hidup  Mengamati berbagai Pelajaran menciptakan
 Mengidentifikasi sifat morfologis pada Biologi gen
4.3 Merumuskan berbagai sifat Mahluk hidup, (Pemintan) DNA,RNA
urutan proses morfologis pada mahluk misalnya, berbagai kelas XII. dan
sintesis hidup, misalnya, bentuk dan warna Jakarta: kromosom
protein dalam berbagai bentuk dan bunga, bulu pada Kementeria
kaitannya dengan
warna bunga, bulu pada tubuh hewan, warna n
dengan Pendidikan
struktur dan
tubuh hewan, warna dan dan bentuk rambut
penyampaian bentuk rambut pada pada manusia dan fungsi yang
kode genetik manusia  Mensimulasikan Kebudayaa tepat dan itu
(DNA-RNA- hubungan antara n. sangat kecil
Protein)  Melakukan analisis sintesis protein  Kementeria dan rumit
suatu DNA makhluk dengan pembentukan n .Demikian
serta menggambarkan sifat pada mahluk Pendidikan kebesaran
sifat yang dibentuk hidup dengan dan Allah
menjadi suatu wujud melakukan analisis Kebudayaa
makhluk hidup suatu DNA makhluk n. 2016.
 Merumuskan urutan serta Buku siswa
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
proses sintesis protein menggambarkan Mata
dalam kaitannya dengan sifat yang dibentuk Pelajaran
penyampaian kode menjadi suatu ujud Biologi
genetik (DNA-RNA- makhluk hidup (Pemintan)
Protein) kelas XII.
 Mempresentasikan Jakarta:
hasil rumusan urutan Kementeria
proses sintesis protein n
dalam kaitannya Pendidikan
dengan penyampaian dan
kode genetik (DNA- Kebudayaa
RNA-Protein) n
3.4 Menganalisis Pembelahan Sel  Mengklasifikasi  Mengkaji literatur 16 JP  Buku teks  Lisan
proses  Mitosis informasi tentang tentang mitosis dan (4x4 pelajaran  Tertulis
pembelahan  Meiosis mitosis dan meiosis meiosis meliputi JP) yang  Penugas
sel sebagai  Siklus sel meliputi tujuan, tujuan, relevan an
dasar Gametogenesis proses/tahapan, hasil, proses/tahapan, hasil,  Kementeria  Portofoli
penurunan tempat berlangsung tempat berlangsung n o
sifat dari melalui studi literatur  Mengaitka hubungan Pendidikan
induk kepada  Mengaitkan hubungan antara pembelahan dan
keturunannya antara pembelahan mitosis dan meiosis/ Kebudayaa
mitosis dan meiosis/ gametogenesis n. 2016.
4.4 Menyajikan gametogenesis dengan dengan penurunan Buku Guru
hasil penurunan sifat dari sifat dari induk Mata
pengamatan induk kepada anaknya kepada anaknya Pelajaran
pembelahan berdasarkan berdasarkan Biologi
sel pada sel pengamatan pengamatan (Pemintan)
hewan gambar/diagram/film gambar/diagram/film kelas XII.
maupun  Menyimpulkan tentang  Menarik kesimpulan Jakarta:
tumbuhan persamaan dan tentang persamaan Kementeria
perbedaan antara dan perbedaan antara: n
mitosis dan meiosis, - Mitosis dan Pendidikan
oogenesis dan meiosis. dan
spermatogenesis serta - Oogenesis dan Kebudayaa
pembentukan sifat spermatogenesis. n.
pada anak gabungan - Pembentukan  Kementeria
sifat yang dibawa oleh sifat pada anak n
kedua jenis gamet gabungan sifat Pendidikan
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
orang tuanya. yang dibawa oleh dan
 Melakukan pengamatan kedua jenis Kebudayaa
pembelahan sel pada sel gamet orang n. 2016.
hewan maupun tuanya. Buku siswa
tumbuhan  Mengomunikasikan Mata
 Menyajikan hasil hasil diskusi dan Pelajaran
pengamatan kesimpulannya Biologi
pembelahan sel pada (Pemintan)
sel hewan maupun kelas XII.
tumbuhan Jakarta:
Kementeria
n
Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
3.5 Menerapkan Hukum Mendel  Memahami pewarisan  Melakukan studi 16 JP  Buku teks  Lisan  Kekuasaan
prinsip dan Penyimpangan sifat menurut Hukum literatur tentang (4x4 pelajaran  Tertulis Allah
pewarisan Semu Hukum Mendel Mendel dan pewarisan sifat JP) yang  Penugas tentang
sifat makhluk  Persilangan penyimpangan semu menurut Hukum relevan an penciptaan
hidup Monohibrid dan Hukum Mendel serta Mendel dan  Kementeria  Portofoli nya
berdasarkan dihibrid istilah-istilah : Allel, penyimpangan semu n o
hukum Penyimpangan semu : genotip, fenotip dan Hukum Mendel serta Pendidikan
Mendel interaksi gen, gamet melalui studi istilah-istilah : Allel, dan
kriptomeri literatur genotip, fenotip dan Kebudayaa
4.5 Menyajikan epistasis/hipostatis, gen  Mengidentifikasi gamet n. 2016.
hasil komplementer, dan keanekaragam gen, dan  Mengamati Buku Guru
penerapan polimeri jenis pada lingkungan keanekaragam gen, Mata
hukum sekitar (keluarga, teman dan jenis pada Pelajaran
Mandel sekolah, tetangga, dll) lingkungan sekitar Biologi
dalam  Menjelaskan terjadinya (keluarga, teman (Pemintan)
perhitungan keanekaragam gen, dan sekolah, tetangga, dll) kelas XII.
peluang dari jenis pada lingkungan dan mendiskusikan Jakarta:
persilangan sekitar (keluarga, teman bagaimana hal Kementeria
makhluk sekolah, tetangga, dll) tersebut dapat terjadi n
hidup di  Menyusun skema  Menerapkan Pendidikan
bidang persilangan monohibrid, pemahaman tentang dan
pertanian dan dihibrid pola pewarisan sifat Kebudayaa
peternakan n.
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
 Menjelaskan pola menurut Mendel  Kementeria
pewarisan sifat dengan membuat n
menurut Mendel skema persilangan Pendidikan
 Menyimpulkan tentang monohibrid, dihibrid dan
persilangan menurut  Membuat kesimpulan Kebudayaa
pola Mendel dan tentang persilangan n. 2016.
penyimpangan semu menurut pola Mendel Buku siswa
hukum Mendel dan penyimpangan Mata
 Melakukan percobaan semu hukum Mendel Pelajaran
persilangan dengan  Membuat laporan Biologi
kancing /baling-baling tertulis hasil (Pemintan)
genetika menurut pola percobaan kelas XII.
Mendel dan persilangan dengan Jakarta:
penyimpangan semu kancing /baling- Kementeria
hukum Mendel baling genetika n
 Membuat laporan menurut pola Pendidikan
tertulis hasil percobaan Mendel dan dan
persilangan dengan penyimpangan semu Kebudayaa
kancing /baling-baling hukum Mendel n
genetika menurut pola
Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
3.6 Menganalisis Pola-pola Hereditas  Menyimpulkan pola  Menyimpulkan pola 16 JP  Buku teks  Lisan
pola-pola  Pautan & pindah pewarisan sifat non pewarisan sifat non (4x4 pelajaran  Tertulis
hereditas silang, Mendelian didasarkan Mendelian JP) yang  Penugasa
pada mahluk  Gagal berpisah, dan pada hasil pengamatan didasarkan pada hasil relevan n
hidup gen letal. adanya kenyataan sifat- pengamatan adanya  Kementeria  Portofoli
 Penentuan jenis sifat pada anak yang kenyataan sifat-sifat n o
4.6 Menyajikan kelamin tidak sama atau pada anak yang tidak Pendidikan
hasil Pautan seks menyimpang dari kedua sama atau dan
penerapan orang tuanya menyimpang dari Kebudayaa
pola-pola  Menerapkan konsep gen kedua orang tuanya n. 2016.
hereditas letal, pautan, pautan  Menerapkan konsep Buku Guru
dalam sex, pindah silang dan gen letal, pautan, Mata
perhitungan gagal berpisah dalam pautan sex, pindah Pelajaran
peluang dari menyelesaikan silang dan gagal Biologi
persilangan persoalan dengan berpisah dalam (Pemintan)
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
yang latihan soal menyelesaikan kelas XII.
melibatkan  Mengaitkan adanya persoalan dengan Jakarta:
peristiwa perbedaan variasi dalam latihan soal Kementeria
pautan dan satu keturunan dengan  Mengaitkan adanya n
pindah silang pola pewarisan sifat perbedaan variasi Pendidikan
Mendelian dalam satu keturunan dan
 Menyimpulkan dengan pola Kebudayaa
bahwa ada pewarisan pewarisan sifat n.
sifat non Mendelian Mendelian  Kementeria
 Menerapkan pola-pola  Menyimpulkan bahwa n
hereditas dalam ada pewarisan sifat Pendidikan
perhitungan peluang non Mendelian dan
dari persilangan yang  Mempresentasikan Kebudayaa
melibatkan peristiwa hasil diskusi dan n. 2016.
pautan dan pindah latihan soal Buku siswa
silang Mata
 Menyajikan hasil Pelajaran
penerapan pola-pola Biologi
hereditas dalam (Pemintan)
perhitungan peluang kelas XII.
dari persilangan yang Jakarta:
melibatkan peristiwa Kementeria
pautan dan pindah n
silang Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
3.7 Menganalisis Hereditas Manusia  Memahami peta silsilah  Membaca peta silsilah 12 JP  Buku teks  Lisan
pola-pola  Jenis kelamin Ratu Victoria dan Ratu Victoria dan (3x4 pelajaran  Tertulis
hereditas  Penyakit menurun mengaitkan dengan mengaitkan dengan JP) yang  Penugas
pada manusia Golongan darah pola-pola penurunan pola-pola penurunan relevan an
sifat heredite sifat heredite  Kementeria  Portofoli
4.7 Menyajikan  Menganalisis penurunan  Membuat analisis n o
data hasil sifat hemofilia dari peta bagaimana penurunan Pendidikan
studi kasus silsilah Victoria sifat hemofilia dari dan
tentang pola-  Menyimpulkan tentang peta silsilah Victoria Kebudayaa
pola hereditas penurunan sifat-sifat  Menyimpulkan n. 2016.
pada manusia pada mahkluk hidup tentang penurunan Buku Guru
dalam
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
berbagai (Golongan darah, cacad sifat-sifat pada Mata
aspek dan penyakit, jenis mahkluk hidup Pelajaran
kehidupan kelamin) (Golongan darah, Biologi
 Menerapkan konsep cacad dan penyakit, (Pemintan)
penurunan sifat jenis kelamin) kelas XII.
penyakit menurun dan  Menerapkan konsep Jakarta:
golongan darah dan penurunan sifat Kementeria
jenis kelamin dalam penyakit menurun dan n
menyelesaikan golongan darah dan Pendidikan
persoalan jenis kelamin dalam dan
menyelesaikan Kebudayaa
persoalan n.
 Menjelaskan  Membahas  Kementeria
mekanisme pewarisan mekanisme pewarisan n
penyakit menurun dan penyakit menurun dan Pendidikan
golongan darah golongan darah dan
 Merancang peta  Menyusun peta Kebudayaa
silsilah keluarga silsilah keluarga n. 2016.
 Melakukan studi kasus  Mempresentasikan Buku siswa
sederhana tentang pola- hasil hasil diskusi Mata
pola hereditas pada tentang pewarisan Pelajaran
manusia dalam berbagai sifat pada manusia Biologi
aspek kehidupan (Pemintan)
 Menyajikan data hasil kelas XII.
studi kasus tentang Jakarta:
pola-pola hereditas pada Kementeria
manusia dalam berbagai n
aspek kehidupan Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
3.8 Menganalisis Mutasi  Menjelaskan tentang  Membahas tentang 12 JP  Buku teks  Lisan  Allah  Alam
peristiwa  Jenis-jenis mutasi mutasi berdasarkan mutasi berdasarkan (3x4 pelajaran  Tertulis SWT takambang
mutasi pada  Mekanisme mutasi pengamatan tayangan/ pengamatan tayangan/ JP) yang  Penugas menciptak jadi guru
makhluk  Penyebab mutasi gambar mutan pada gambar mutan pada relevan an an
hidup  Dampak mutasi dan tumbuhan, hewan, dan tumbuhan, hewan, dan  Kementeria  Portofoli bermacam-
implikasi serta manusia manusia n o macam
4.8 Menyajikan benefit  Menganalisis  Membahas Pendidikan tumbuhan
data hasil
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
eksplorasi Contoh-contoh mutasi mekanisme dan mekanisme dan dan  Bahan
peristiwa penyebab mutasi penyebab mutasi Kebudayaa kajian QS
mutasi yang (proses, faktor (proses, faktor n. 2016. Az Zumar
menyebabkan penyebab, hasil dan penyebab, hasil dan Buku Guru ayat 21
variasi dan dampak mutasi) yang dampak mutasi) yang Mata Dan QS Al
kelainan sifat menyebabkan menyebabkan Pelajaran Fathir ayat
pada makhluk timbulnya variasi dan timbulnya variasi dan Biologi 27
hidup kelainan pada makhluk kelainan pada (Pemintan)
hidup makhluk hidup kelas XII.
 Menganalisis dampak  Menganalisis Jakarta:
positif dan negatif dampak positif dan Kementeria
mutasi dan negatif mutasi dan n
mempresentasikan mempresentasikan Pendidikan
hasilnya hasilnya dan
 Meksplorasi peristiwa Kebudayaa
mutasi yang n.
menyebabkan variasi  Kementeria
dan kelainan sifat pada n
makhluk hidup Pendidikan
 Menyajikan data hasil dan
eksplorasi peristiwa Kebudayaa
mutasi yang n. 2016.
menyebabkan variasi Buku siswa
dan kelainan sifat pada Mata
makhluk hidup Pelajaran
Biologi
(Pemintan)
kelas XII.
Jakarta:
Kementeria
n
Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
3. 9 Evolusi  Memahami fenomena  Mengamati berbagai 16 JP  Buku teks  Lisan
Menjelaska  Asal usul kehidupan variasi morfologi , fenomena variasi (4x4 pelajaran  Tertulis
n teori,  Pohon Filogeni misalnya variasi bentuk morfologi , misalnya JP) yang  Penugas
prinsip dan paruh burung finch, variasi bentuk paruh relevan
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
mekanisme  Teori evolusi cakar berbagai burung, burung finch, cakar  Kementeria an
evolusi serta warna sayap ngengat berbagai burung, n  Portofoli
pandangan Mekanisme Evolusi Biston betularia, sayap warna sayap ngengat Pendidikan o
terkini para  Isolasi geografik kumbang kelapa dari Biston betularia, dan
ahli terkait  Radiasi adaptif Manado sayap kumbang Kebudayaa
spesiasi Hukum Hardy-  Menjelaskan teori-teori kelapa dari Manado n. 2016.
Weinberg asal usul Mahkluk  Mendiskusikan teori- Buku Guru
4. 9 Menyajikan hidup dihubungkan teori asal usul Mata
karya ilmiah dengan pohon Filogeni Mahkluk hidup Pelajaran
terhadap Mahkluk hidup dihubungkan dengan Biologi
gagasan  Mengaitkan hubungan pohon Filogeni (Pemintan)
baru tentang antara variasi dengan Mahkluk hidup kelas X.
kemungkina proses mutasi dan  Mengaitkan Jakarta:
n- kompetisi serta adaptasi hubungan antara Kementeria
kemungkina  Mengaitkan terjadinya variasi dengan proses n
n variasi makhluk hidup mutasi dan kompetisi Pendidikan
pandangan sebagai dasar terjadinya serta adaptasi dan
evolusi proses evolusi  Mengaitkan terjadinya Kebudayaa
berdasarkan  Menyimpulkan hasil variasi makhluk hidup n.
pemahaman kajian tentang teori sebagai dasar  Kementeria
yang evolusi terjadinya proses n
dimilikinya  Menyajikan karya evolusi Pendidikan
ilmiah terhadap  Menyimpulkan hasil dan
gagasan baru tentang diskusi dan Kebudayaa
kemungkinan- kajiannya tentang n. 2016.
kemungkinan teori evolusi dan Buku siswa
pandangan evolusi mempresentasikanny Mata
berdasarkan a Pelajaran
pemahaman yang Biologi
dimilikinya (Pemintan)
kelas X.
Jakarta:
Kementeria
n
Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
3. 10 Bioteknologi  Mengidentifikasi  Mengamati berbagai 12 JP  Buku teks  Lisan Al Baqarah Pembuatan
 Konsep dasar berbagai produk-produk produk-produk (3x4 pelajaran  Tertulis ayat 164 Dadih dari
Menganalisi Bioteknologi bioteknologi melalui bioteknologi melalui JP) yang  Penugas Al Alaq ayat 1 fermentasi
s prinsip-  Jenis bioteknologi: tayangan video/gambar tayangan relevan an –5 susu kerbau
prinsip konvensional dan  Menjelaskan tentang video/gambar  Kementeria  Portofoli Al Sajadah
bisa
Bioteknolog modern bioteknologi (bahan,  Membahas tentang n o ayat 27
Al
menghasi-
i dan  Produk bioteknologi proses, produk, bioteknologi (bahan, Pendidikan
Mujaadilah lkan kewira-
penerapann Dampak pemanfaatan dampak) proses, produk, dan
ya sebagai produk bioteknologi di  Merencanakan dampak) Kebudayaa ayat 11 usahaan bagi
upaya masyarakat pembuatan produk  Membuat rencana dan n. 2016. peserta didik
peningkatan bioteknologi melaksanakan Buku Guru
kesejahteraa konvensional pembuatan produk Mata
n manusia  Mensimulasikan DNA bioteknologi Pelajaran
Rekombinan dengan konvensional dan Biologi
4.10 Menyajikan menggunakan puzzle menyusun laporan (Pemintan)
laporan  Menyimpulkan hasil  Simulasi DNA kelas XII.
hasil kajian tentang dampak Rekombinan dengan Jakarta:
percobaan bioteknologi menggunakan puzzle Kementeria
penerapan  Melakukan percobaan  Membuat n
prinsip- penerapan prinsip- kesimpulan hasil Pendidikan
prinsip prinsip Bioteknologi diskusi tentang dan
Bioteknolog konvensional dampak bioteknologi Kebudayaa
i berdasarkan scientific dan n.
konvensiona method mempresentasikanny  Kementeria
l  Menyajikan laporan a n
berdasarkan hasil percobaan Pendidikan
scientific penerapan prinsip- dan
method prinsip Bioteknologi Kebudayaa
konvensional n. 2016.
berdasarkan scientific Buku siswa
method Mata
Pelajaran
Biologi
(Pemintan)
kelas XII.
Jakarta:
Kementeria
n
Pendidikan
 Aloksi Nilai Agama Nilai Budaya
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Wakt Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
u
dan
Kebudayaa
n

Mengetahui: Koto Baru, Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Dra GUSMANIAR ZUHRIYANI FITRI, S. Pd

NIP. 196702212006042002 NIP. 198208112005022003