FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.1 Menghubungkan  Menjelaskan proses pembelahan sel Sistem Reproduksi Pada Manusia
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sistem reproduksi  Menjelaskan sistem reproduksi  Pembelahan sel
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pada manusia dan manusia  Sistem reproduksi manusia
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan gangguan pada sistem  Menjelaskan berbagai kelainan dan  Kelainan dan penyakit pada sistem
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan reproduksi dengan penyakit pada sistem reproduksi reproduksi
kejadian tampak mata. penerapan pola hidup  Menjelakan pola hidup yang  Pola hidup yang menunjang
yang menunjang menunjang kesehatan reproduksi kesehatan reproduksi
kesehatan reproduksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan tertulis tentang
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan penelusuran informasi kesehatan dan upaya pencegahan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dari berbagai sumber gangguan pada organ reproduksi
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama terkait kesehatan dan  Menyajikan hasil penelusuran
dalam sudut pandang teori. upaya pencegahan informasi dari berbagai sumber terkait
gangguan pada organ kesehatan dan upaya pencegahan
reproduksi gangguan pada organ reproduksi

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis sistem  Menganalisis sistem reproduksi pada Sistem PerkembangbiakanPada
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik perkembangbiakan tumbuhan Tumbuhan dan Hewan
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pada tumbuhan dan  Menjelaskan penerapan teknologi  Reproduksi pada tumbuhan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan hewan serta penerapan reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan teknologi pada sistem  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan
kejadian tampak mata. reproduksi tumbuhan hewan  Reproduksi pada hewan
dan hewan  Menjelaskan penerapan teknologi  Teknologi reproduksi pada hewan
reproduksi pada hewan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.2 Menyajikan karya  Menyajikan hasil identifikasi
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan hasil reproduksi aseksual dan seksual pada
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai perkembangbiakan tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama pada tumbuhan berbiji
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.3 Menerapkan konsep  Memahami struktur DNA dan Pewarisan sifat
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pewarisan sifat dalam kromosom sebagai materi genetik  Materi genetik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pemuliaan dan  Memahami hukum pewarisan sifat  Hukum pewarisan sifat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kelangsungan  Menjelaskan pewarisan sifat pada  Pewarisan sifat pada manusia
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan makhluk hidup manusia  Kelainan sifat menurun pada
kejadian tampak mata.  Menjelaskan kelainan sifat menurun manusia
pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam
 Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam
 Memahami konsep adaptasi dan seleksi
alam
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil penelusuran
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan penelusuran informasi informasi dari berbagai sumber terkait
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dari berbagai sumber tentang tanaman dan hewan hasil
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama terkait tentang pemuliaan
dalam sudut pandang teori. tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.4 Memahami konsep  Memahami konsep listrik statis dan Listrik Statis
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Interaksi antara muatan listrik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu gejalanya dalam  Menjelaskan interaksi antara muatan  Gaya listrik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kehidupan sehari-hari, listrik  Potensial listrik
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan termasuk kelistrikan  Memahami konsep gaya listrik  Kelistrikan pada sistem saraf
kejadian tampak mata. pada sistem saraf dan  Memahami konsep potensial listrik  Hewan yang mengandung listrik
hewan yang  Menjelaskan kelistrikan pada sistem
mengandung listrik saraf
 Memaparkan hewan yang mengandung
listrik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.4 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil percobaan untuk
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan pengamatan tentang menyelidiki muatan listrik statis dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai gejala listrik statis interaksinya
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam kehidupan
dalam sudut pandang teori. sehari-hari
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.5 Menerapkan konsep  Memahami arus listrik Rangkaian Listrik
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik rangkaian listrik,  Memahami hukum ohm  Arus listrik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu energi dan daya  Memahami hukum i kirchhoff  Hukum Ohm
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan listrik, sumber energi  Memahami rangkaian listrik  Hukum I Kirchhoff
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan listrik dalam  Memahami berbagai sumber energi  Rangkaian listrik
kejadian tampak mata. kehidupan sehari-hari listrik  Sumber energi listrik
termasuk sumber  Memahami konsep energi dan daya  Energi dan daya listrik
energi listrik listrik  Penghematan energi listrik
alternatif, serta  Menjelaskan upaya-upaya  Sumber energi listrik alternatif
berbagai upaya penghematan energi listrik
menghemat energi  Menjelaskan berbagai sumber energi
listrik listrik alternatif ramah lingkungan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil perbandingan arus
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan rancangan dan listrik pada rangkaian seri dan paralel
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai pengukuran berbagai  Menyajikan hasil penyelidikan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama rangkaian listrik karakteristik rangkaian listrik
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.6 Menerapkan konsep  Memahami sifat-sifat magnet Kemagnetan
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik kemagnetan, induksi  Menjelaskan cara membuat magnet  Sifat magnet
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu elektromagnetik, dan  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan  Cara membuat magnet
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan pemanfaatan medan bumi  Kemagnetan bumi
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan magnet dalam  Menjelaskan konsep induksi  Induksi elektromagnetik
kejadian tampak mata. kehidupan sehari-hari elektromagnetik  Transformator
termasuk  Menjelaskan konsep transformator  Produk teknologi yang
pergerakan/navigasi  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
hewan untuk mencari memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang
makanan dan migrasi
 Menjelaskan pergerakan navigasi memanfaatkan medan magnet
hewan yang memanfaatkan medan
magnet
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.6 Membuat karya  Mempresentasikan karya sederhana
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan sederhana yang yang memanfaatkan prinsip
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama elektromagnet elektromagnetik
dalam sudut pandang teori. dan/atau induksi
elektromagnetik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.7 Menerapkan konsep  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi Bioteknologi dan Produksi Pangan
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik bioteknologi dan  Menjelaskn perbedaan bioteknologi  Prinsip dasar bioteknologi
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu perannya dalam konvensional dengan bioteknologi  Bioteknologi konvensional
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kehidupan manusia modern  Bioteknologi modern
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan  Menjelaskan penerapan bioteknologi  Penerapan bioteknologi dalam
kejadian tampak mata. dalam mendukung kelangsungan hidup mendukung kelangsungan hidup

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.7 Membuat salah satu
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan produk bioteknologi
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai konvensional yang
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama ada di lingkungan
dalam sudut pandang teori. sekitar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.8 Menghubungkan
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik konsep partikel materi
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu (atom, ion,molekul),
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan struktur zat sederhana
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan dengan sifat bahan
kejadian tampak mata. yang digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari, serta dampak
penggunaannya
terhadap kesehatan
manusia
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.8 Menyajikan hasil
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan penyelidikan tentang
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai sifat dan pemanfaatan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama bahan dalam
dalam sudut pandang teori. kehidupan sehari-hari
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.9 Menghubungkan sifat
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik fisika dan kimia tanah,
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu organisme yang hidup
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan dalam tanah, dengan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan pentingnya tanah
kejadian tampak mata. untuk keberlanjutan
kehidupan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.9 Menyajikan hasil
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan penyelidikan tentang
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai sifat-sifat tanah dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama pentingnya tanah bagi
dalam sudut pandang teori. kehidupan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.10 Memahami proses dan
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
manusia manusia
 Membuat salah satu produk
bioteknologi konvensional yang ada di
lingkungan sekitar
 Menyajikan produk bioteknologi
konvensional yang telah dibuat
 Menjelaskan konsep atom, ion, dan Sifat Bahan
molekul  Atom, ion, dan molekul
 Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan  Sifat bahan
yang ada di sekitar  Pemanfaatan bahan dalam
 Memaparkan contoh pemanfaatan kehidupan sehari-hari
bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan
 Menjelakan pengaruh bahan tertentu di
lingkungan sekitar terhadap kesehatan
 Menyajikan karya ide kreatif
pemanfaatan bahan serat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik, dan logam
 Menjelaskan peranan tanah untuk Tanah dan Kehidupan
keberlanjutan kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan
 Menjelaskan peranan organisme dalam kehidupan
tanah  Peranan organisme dalam tanah
 Menejlaskan proses pembentukan  Proses pembentukan tanah
tanah  Komponen penyusun tanah
 Menjelaskan komponen-komponen
penyusun tanah
 Membuat laporan hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah
bagi kehidupan
 Menyajikan laporan hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah
bagi kehidupan
 Memahami berbagai teknologi ramah Proses dan Produk Teknologi Ramah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik produk teknologi lingkungan serta aplikasinya Lingkungan
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ramah lingkungan  Menjelaskan pentingnya aplikasi  Teknologi ramah lingkungan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan untuk keberlanjutan teknologi ramah lingkungan untuk  Aplikasi teknologi ramah
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kehidupan keberlanjutan kehidupan lingkungan untuk keberlanjutan
kejadian tampak mata.  Menyebutkan berbagai teknologi tidak kehidupan
ramah lingkungan  Teknologi tidak ramah lingkungan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.10 Menyajikankarya  Menyajikan karya tentang proses dan
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai produk teknologi
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama sederhana yang ramah
dalam sudut pandang teori. lingkungan

….., …………………….. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………….. …………………………………..
NIP. …………………….. NIP. ……………………………..