RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Unggul Sigli

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : XII MIPA/Ganjil
MateriPokok : Pertumbuhan dan perkembangan
Alokasiwaktu : 4 x 45 menit(2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur,disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. 
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, menyaji, dan
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan
konseptual,prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya
tahunya tentangilmu pengetahuan, di sekolh secara mandiri serta
teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, dan
dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan.
peradaban terkaitpenyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untukmemecahkan
masalah.

B. KompetensiDasar (KD) danIndikatorPencapaianKompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.1 Menganalisis hubungan 4.1 Merencanakan dan
antara faktor internal dan melaksanakan percobaan
eksternal dengan proses tentang faktor eksternal
pertumbuhan dan yang memengaruhi faktor
perkembangan pada internal dalam proses
makhluk hidup pertumbuhan dan
perkembangan tanaman,
dan melaporkan secara
tertulis dengan
menggunakan tatacara
penulisan ilmiah yang
benar

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.1.1 Menyimpulkan perbedaan 4.1.1 Memdesain rancangan

pertumbuhan dan penelitian tentang factor luar
perkembangan yang mempengaruhi
pertumbuhan tumbuhan
(dilaksanakan diluar tatap
muka)
 3.1.2 Menjelaskan proses 4.1.2 Menentukan Variabel, alat dan
perkecambahan bahan serta langkah kerja
penelitian (dilaksanakan
diluar tatap muka)

3.1.3 Membedakan perkecambahan 4.1.3 Melaksanakan penelitian

epigeal dan hipogeal tentang factor luar yang
mempengaruhi pertumbuhan
tumbuhan yang telah didesain
(dilaksanakan diluar tatap
muka)

3.1.4 Menjelaskan teori-teori 4.1.4 Membuat laporan hasil

pertumbuhan tumbuhan penelitian (dilaksanakan
diluar tatap muka)

3.1.5 Membedakan pertumbuhan 4.1.5 Menyajikan hasil penelitian

primer dan pertumbuhan (dilaksanakan diluar tatap
sekunder pada tumbuhan muka)

3.1.6 Mengidentifikasi faktor –

faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan tumbuhan.
3.1.7 Mengaitkan faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan
baik internal dan ekternal
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
3.1.8 Menjelaskan pertumbuhan
dan perkembangan hewan
masa embrional dan pasca
embrional.

C. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Diskusi

informasi, Studi Literatur dan model pembelajaran Discovery learning, Proyek Base Learning
peserta didik dapat Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan
proses pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur,
aktif, responsip, santun, bertanggung jawab, dan kerja sama.

D. MateriPembelajaran
1. Materi Faktual:
a. Faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
b. Metamarfosis dan regenerasi.
2. Materi Konseptual
a. Pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan
b. Teori-teori pertumbuhan tumbuhan
c. Perkembangan hewan masa embrional dan pasca embrional.
3. Materi Prosedural
a. Membuat desain penelitian sederhana.
4. Materi metakognitif
Kemampuan Mengaitkan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan baik internal
dan ekternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan .

E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran : Diskusi Informasi, Studi Literatur, Discovery
Learning, Project Base Learning

F. Alat, Media
1) Alat
LCD, laptop, spidol, papan tulis
2) Media
a) Power point pertumbuhan tumbuhan dan hewan
b) Power poin Cara mendesain dan membuat laporan penelitian.
G. KegiatanPembelajaran

Pertemuan I(2 x 45 menit)

DeskripsiKegiatanPembelajaran Wkt PPK/linterasi/4C

I. Pendahuluan 15’
1. Mengucapkan salam PPK :Religius
2. Berdoa bersama PPK. :kemandirian
3. Presensi dan mengondisikan kelas (disiplin)

4. Apersepsi: 4C : Berpikir Kritis ,

Mengaitkan materi pertumbuhan dan perkembangan komunikatif
dengan ciri makhluk hidup.
Siswa mengamati beberapa gambar pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan dan hewan yang di tampilakan‘
a. Manakah yang termasuk pertumbuhan manakah yang
termasuk perkembangan ?
b. Menurut anda apa itu pertumbuhan dan apa itu
perkembanga ?

5. Memotivasi:
Siswa memperhatikan gambar pertumbuhan dan
perkembang katak dan kacang 4C : Berpikir Kritis
Guru memperlihatkan gambar pertumbuhan dan dan Penyelesaian
perkembang katak dan kacang Masalah:
menjawab
pertanyaan

Plu
mu 4C : Berpikir Kritis
la Ko
Epi dan Penyelesaian
tile
kot Masalah.
Ra ilHi
do
dik po
n
ula kot
Pertanyaan yang ildiajukan :
1. Coba jalaskan gambar diatas
2. Apakah hubungan antar gambar
pertamau dengan gambar kedua?. Jelaskan !.
6. Menyampaikantujuanpembelajaran

II. Kegiatan Inti 90’

Memberi stimulasi :

 Mengelompokkan peserta didik menjadi 5 kelompok Literasi :

 Guru menayangkan gambar perkecambahan . memaknai isi
 Guru menayangkan gambar pertumbuhan primer dan gambar
pertumbuhan sekunder pada tumbuhan

Mengidentifikasi masalah: 4C : Berpikir kritis

 Peserta didik mengidentifikasi proses perkecambahan dan penyelesaian
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan perkecambahan masalah
epigeal dan hypogeal
 Peserta didik mengidentifikasi teori pertumbuhan tumbuhan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan primer
dan sekunder pada tumbuhan
 Peserta didik mengidentifikasi factor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan

Mengumpulkan data :

 Peserta didik dengan membaca buku mencari informasi tentang

 Proses perkecambahan
 Perbedaan perkecambahan epigeal dan hypogeal PPK : gotong
 Teori pertumbuhan tumbuhan royong
 Perbedaan pertumbuhan primer dan sekunder pada Literasi :
tumbuhan memahami isi
 Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan bacaan
tumbuhan 4C : Berpikir kritis
dan penyelesaian
masalah
Mengolah data :
Setiap kelompok melakukan diskusi, tentang Proses 4C : Berpikir kritis
perkecambahan, Perbedaan perkecambahan epigeal dan dan penyelesaian
hypogeal, Teori pertumbuhan tumbuhan, Perbedaan masalah,
pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan, komunikasi,
Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan kolaborasi,
tumbuhan kreativitas
Literasi : sains, TIK
Memverifikasi : PPK : Gotong
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan royong
kelompok lain memberikan tanggapan Pembelajaran
HOTS: siswa
Menyimpulkan : berlatih
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang tentang menyimpulkan
Proses perkecambahan, Perbedaan perkecambahan epigeal dan
hypogeal, Teori pertumbuhan tumbuhan, Perbedaan 4C : Berpikirkritis
pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan, Factor- komunikasi,
faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan kolaborasi,
 Penguatan konsep oleh guru kreativitas
Literasi : sains, TIK
PPK : Gotong
royong
III. Penutup 30’
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang tentang 4C : berpikirkritis
Proses perkecambahan, Perbedaan perkecambahan (mengevaluasi)
epigeal dan hypogeal, Teori pertumbuhan tumbuhan,
Perbedaan pertumbuhan primer dan sekunder pada
tumbuhan, Factor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan tumbuhan

2. Rencana pembelajaran selanjutnya:

a. Membagi siswa menjadi kelompok yang berbeda dengan 4C : Kreativitas
kelompok pada pertemuan pertama Kolaborasi
b. Setiap kelompok diberikan tugas untuk mencari informasi Literasi : TIK
dari berbagai sumber tentang kaikan faktor internal dan PPK : saling
eksternal yang memengaruhi pertumbuhan tumbuhan menghargai
dan pertumbuhan perkembangan hewan.

Pertemuan 2(2 x 45 menit)

DeskripsiKegiatanPembelajaran Wkt PPK/linterasi/4C

I. Pendahuluan 15’
1. Mengucapkan salam PPK :Religius
2. Berdoa bersama PPK. :kemandirian
3. Presensi dan mengondisikan kelas (disiplin)
 4. Apersepsi:
Siswa mengamati gambar percobaan pengaruh auksin 4C : Berpikir Kritis ,
terhadap pertumbuhan, lalu diajukan pertanyaan : komunikatif
Mengapa tumbuhan tersebut tumbuhnya bengkok ?
5. Memotivasi:
Siswa memperhatikan gambar yang ditayangkan guru

4C : Berpikir Kritis
dan Penyelesaian
Masalah:
menjawab
pertanyaan

Guru mngajukan pertanyaan :

1. Coba jalaskan gambar diatas
2. Apakah hubungan antar gambar
pertama dengan gambar kedua?. Jelaskan !. 4C : Berpikir Kritis
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Penyelesaian
Masalah.

II. Kegiatan Inti 90’

Memberi stimulasi : Literasi :
memaknai isi
 Mengelompokkan peserta didik menjadi 5 kelompok gambar
 Guru menayangkan gambar pertumbuhan ditempat gelap dan
ditempat terang . 4C : Berpikir kritis
dan penyelesaian
masalah

PPK : gotong
royong
Literasi :
memahami gambar
4C : Berpikir kritis
dan penyelesaian
masalah

 Guru menayangkan gambar pertumbuhan dan perkembangan

hewan

4C : Berpikir kritis
dan penyelesaian
masalah,
 komunikasi,
kolaborasi,
kreativitas

Literasi : sains, TIK

Mengidentifikasi masalah: PPK : Gotong
 Peserta didik menjelaskan factor eksternal terhadap royong
pertumbuhan Pembelajaran
 Peserta didik menjelaskan factor internal terhadap
pertumbuhan tumbuhan
 Peserta didik megaitkan factor eksternal dan internal terhadap
pertumbuhan tumbuhan
 Peserta didik menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan
hewan masa embrional
 Peserta didik menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan
hewan masa embrional

Mengumpulkan data :

 Peserta didik dengan membaca buku mencari informasi tentang 4C : Berpikir kritis
 Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan komunikasi,
tumbuhan kolaborasi,
 Kaitan factor eksternal dan internal terhadap kreativitas
pertumbuhan tumbuhan Literasi : sains, TIK
 pertumbuhan dan perkembangan hewan masa PPK : Gotong
embrional royong
 pertumbuhan dan perkembangan hewan pasca HOTS: siswa
embrional berlatih
mengaitkan suatu
masalah factor
Mengolah data : eksternal dan
Setiap kelompok melakukan diskusi, tentang internal terhadap
 Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pertumbuhan
tumbuhan tumbuhan
 Kaitan factor eksternal dan internal terhadap
pertumbuhan tumbuhan 4C : Berpikir kritis
 pertumbuhan dan perkembangan hewan masa komunikasi,
embrional kolaborasi,
 pertumbuhan dan perkembangan hewan pasca kreativitas
embrional Literasi : sains, TIK
PPK : Gotong
royong
Memverifikasi : HOTS: siswa
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan berlatih
kelompok lain memberikan tanggapan mengaitkan suatu
masalah factor
eksternal dan
internal terhadap
pertumbuhan
tumbuhan

Menyimpulkan : 4C : berpikirkritis
(mengevaluasi)
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang
Factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
tumbuhan
 Kaitan factor eksternal dan internal terhadap
 pertumbuhan tumbuhan 4C : Kreativitas
 pertumbuhan dan perkembangan hewan masa Kolaborasi
embrional Literasi : TIK
 pertumbuhan dan perkembangan hewan pasca PPK :
embrional menghargai
pendapat orang
lain

III. Penutup 30’

Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi

H. Sumber Belajar
1. Video, power point bahan ajar, gambardananimasiterkaittopiksubstansiEkosistem
2. Bukuteksbiologi
a. Lestari, Endang Sri dan idun kistinnah. 2010. Biologi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMA/MA kelas XII. Bandung : Pusa tperbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
b. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XII. Jakarta : Erlangga.
c. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
d. www.NGNS life science education.com

I. Penilaian Hasil Belajar

Instru
No Rubrik
Asp Teknik Bentuk men
No IPK Penilai
ek IPK Penilaian penilaian Penilai
an
an

1 Pen 3.1.1 Menyimpulkan TesTulis Esay Terlam Terlam

geta perbedaan pir pir
hua pertumbuhan dan
n perkembangan

3.1.2 Menjelaskan TesTulis Esay Terlam Terlam

proses pir pir
perkecambahan
3.1.3 Membedakan TesTulis Esay Terlam Terlam
perkecambahan pir pir
epigeal dan
hipogeal
3.1.4 Menjelaskan TesTulis Esay Terlam Terlam
teori-teori pir pir
pertumbuhan
tumbuhan
3.1.5 Membedakan TesTulis Esay Terlam Terlam
pertumbuhan pir pir
primer dan
pertumbuhan
sekunder pada
tumbuhan
3.1.6 Mengidentifikasi TesTulis Esay Terlam Terlam
faktor –faktor pir pir
yang
mempengaruhi
pertumbuhan
tumbuhan.
3.1.7 Mengaitkan faktor TesTulis Esay Terlam Terlam
yang pir pir
 mempengaruhi
pertumbuhan
baik internal dan
ekternal terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
tumbuhan
3.1.8 Menjelaskan TesTulis Esay Terlam Terlam
pertumbuhan dan pir pir
perkembangan
hewan masa
embrional dan
pasca embrional.

2 Kete Memdesain Penugasan InstrumenP Terlam Terlam

ram rancangan enilaianTug pir pir
pila penelitian tentang as
n factor luar yang
mempengaruhi
pertumbuhan
tumbuhan

Melaksanakan Unjuk InstrumenP Terlam Terlam

penelitian tentang kerja enilaianTug pir pir
factor luar yang as
mempengaruhi
pertumbuhan
tumbuhan yang
telah didesain
(dilaksanakan
diluar tatap
muka)

Membuat laporan laporan InstrumenP Terlam Terlam

hasil penelitian enilaianTug pir pir
(dilaksanakan as
diluar tatap
muka)

Menyajikan hasil presentasi InstrumenP Terlam Terlam

penelitian enilaianTug pir pir
(dilaksanakan as
diluar tatap
muka)

Mengetahui Sigli,
Kepala SMAN Unggul Sigli. Guru Mata Pelajaran

Drs. Maidan Azhari ,S.Pd, M.Pd

NIP : 19680807 199412 1 001 NIP. 19700112 199303 1 002

 Lampiran 1
Instrumen Penilaian harian Pertumbuhan dan perkembangan,
1. Jelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan !
2. Jelaskan proses perkecambahan
3. Apakah perbedaan perkecambahan epigeal dengan hipogeal
4. Jelaskan teori tentang pertumbuhan tanaman
5. Jelaskan perbedaan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.
6. Tuliskan Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan
7. Jelaskan hubungan antara hormone auksin, cahaya dengan proses etiolasi
dan pembengkokan tumbuhan
8. Jelaskan kaitan cahaya dengan perkembangan tumbuhan
9. Bagaimanakah kaitan hormone terhadap :
a. Pematangan buah
b. Pengguguran daun
c. Buah berukutan besar.

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Harian 1
No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Jelaskan perbedaan pertumbuhan dan Petumbuhan adalah
perkembangan ! proses pertambahan
jumlah, ukuran, volum,
massa dari sebuah sel
atau individu makluk
hidup yang bersifat
irreversible dan dapat
diukur. Perkembangan
merupakan proses
mencapai kedewasaan
pada sel terjadi
deferensiasi fungsi
tertentu, pada tingkat
individu berfungsinya
organ reproduksi.
2. Jelaskan proses perkecambahan Proses perkecambahan
diawali dari proses
imbibisi yaitu proses
penyerapan air oleh biji
kemudian terjadi proses
kimiawi yang
melibatkan hormone
dan
enzim.perkecambahan
ada 2 macam yaitu
epigeal dan hipogeal
3. Apakah perbedaan perkecambahan epigeal
dengan hipogeal

4. Jelaskan teori tentang pertumbuhan tanaman

5. Jelaskan perbedaan pertumbuhan primer dan

pertumbuhan sekunder
6. Jelaskan perbedaan pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.

7. Tuliskan Faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

8. Jelaskan hubungan antara hormone auksin,

cahaya dengan proses etiolasi dan
pembengkokan tumbuhan

9. Jelaskan kaitan cahaya dengan perkembangan

tumbuhan

10 Bagaimanakah kaitan hormone terhadap :

. d. Pematangan buah
e. Pengguguran daun
f. Buah berukutan besar.

LAMPIRAN 3
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN PRAKTIKUM
(PSIKOMOTOR)

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Aspek yang diamati Ket

N Nama Peserta Menyiapkan alat dan Melakukan
Hasil percobaan
o didik bahan percobaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)

N Ranah
Aspek Kriteria penilaian
o
1) Menyiapkan semua alat dan bahan yang
diperlukan sesuai spesifikasi.
2) Menyiapkan semua alat dan bahan yang
Menyiapkan diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai
1 alat dan spesifikasi. P2
bahan 2) Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
tetapi tidak lengkap.
3) Tidak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan.
4) Langkah percobaan dilakukan dengan metode
yang benar dan teliti.
Melakukan 3) Langkah percobaan dilakukan dengan metode
P3
percobaan yang benar dan tetapi kurang teliti.
2
5) Langkah percobaan dilakukan dengan metode
yang kurang benar.
1) Langkah percobaan dilakukan dengan metode
yang tidak benar.
4) Memperoleh hasil percobaan fermentasi alkohol
dengan tingkat kesesuaian tinggi.
6) Memperoleh hasil percobaan fermentasi alkohol
Hasil dengan tingkat kesesuaian sedang.
3 P5
Percobaan 2) Memperoleh hasil percobaan fermentasi alkohol
dengan tingkat kesesuaian rendah.
1) Tidak memperoleh hasil percobaan fermentasi
alkohol.

LAMPIRAN 4
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
(MERANCANG)

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Aspek yang diamati

Menentuk
N Nama Peserta Merumuskan Menentukan an Alat Menyusun Ket
o didik tujuan dasar teori dan langkah kerja
Bahan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (MERANCANG)

N Ranah
Aspek Kriteria penilaian
o
4) Merumuskan tujuan percobaan sangat sesuai
dengan indikator percobaan
3) Merumuskan tujuan percobaan sesuai dengan
Merumuskan indikator percobaan
1 5) Merumuskan tujuan percobaan kurang sesuai P2
tujuan dengan indikator percobaan
7) Merumuskan tujuan percobaan tidak sesuai
dengan indikator percobaan

4) Menggunakan dasar teori yang mendukung dan

sangat sesuai
Menentukan 6) Menggunakan dasar teori yang mendukung
P3
dasar teori tetapi kurang sesuai
2
8) Menggunakan dasar teori yang kurang
mendukung tetapi sesuai
3) Menggunakan dasar teori yang tidak
mendukung dan tidak sesuai
7) Alat dan bahan yang digunakan lengkap dan
sesuai dengan praktikum yang akan dilakukan
9) Alat dan bahan yang digunakan lengkap tapi
Menentukan kurang sesuai dengan praktikum yang akan
Alat dan dilakukan
3
Bahan 4) Alat dan bahan yang digunakan kurang lengkap
tetapi sesuai dengan praktikum yang akan
dilakukan
1) Alat dan bahan tidak lengkap dan tidak sesuai
dengan praktikum yang akan dilakukan
10) Menyusun langkah kerja dengan baik dan benar
3) Menyusun langkah kerja kurang baik tetapi
Menyusun benar
4 2) Menyusun langkah kerja dengan baik tetapi P5
langkah kerja
kurang benar
1) Tidak menyusun langkah kerja
 LAMPIRAN 5
Kegiatan diskusi
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

LEMBAR PENGAMATANPENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

K
Nama Aspek yang diamati e
N t
peserta
o Menjawab/
didik Bertanya
menanggapi
Keberanian Persentasi Kerjasama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI PESERTA DIDIK

Aspek Kriteria penilaian Ranah

1) Bertanya dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
sederhana dan mudah dipahami
Bertanya 2) Pertanyaan merupakan penafsiran/prediksi dari tugas yang A1
dibahas (Penerimaan)
3) Pertanyaan sesuai dengan materi yang dibahas
4) Pertanyaan menunjukkan pengembangan terhadap materi
1) Memberikan jawaban/tanggapan yang tepat sesuai dengan
apa yang ditanyakan
Menjawab/ 2) Jawaban/tanggapan yang disampaikan jelas, runut dan A2
menanggapi sistematis (Responsif)
3) Menjawab /menanggapi dengan menambah informasi baru
4) Tidak ragu-ragu dalam menjawab/menanggapi
1) Berani memberikan kritik dan saran dalam kelompok ahli
2) Berani dalam memberikan kritik dan saran dalam
A5
Keberanian kelompok asal
(karakterisasi)
3) Berani dalam menyimpulkan hasil diskusi
4) Berani mempresentasikan hasil kelompoknya
1) Mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas
2) Menggunakan waktu presentasi dengan efektif dan efisien
3) Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah A2
Presentasi
dipahami oleh kelompok lain (Presentasi)
4) Memberi respon yang baik terhadap pertanyaan/tanggapan
kelompok lain
1) Kerjasama dalam menerangkan kepada teman kelompok
yang belum paham
A4
Kerjasama 2) Saling kerjasama dalam kelompok asal
(Organisasi)
3) Saling kerjasama dalam kelompok ahli
4) Tidak mementingkan pendapat pribadi
Keterangan :

a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item
terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang (D) dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi