MODUL AJAR BAHASA INGGRIS FASE D KELAS VII
Tahun Pembelajaran 2022/2023
INDERI MIRAS SAPUTRI, M.Pd
Fase Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran
Kata Kunci
Konsep Utama dan Essesntial Question (s)
Pengetahuan dan/ atau Keterampilan atau
Kompetensi Prasyarat
Profil Pelajar Pancasila
SEKOLAH : SMP NEGERI 4 BONTANG
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
MATERI POKOK : CHAPTER 2 "CULINARY AND ME"
DOMAIN MAPEL : 7.2.2 ASKING AND GIVING INFO ABOUT FOOD
KELAS / SMTR : VII/ II
ALOKASI WAKTU : 3 JP (3 X 40 = 120 MENIT)
Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat
Elemen Menulis-Mempresentasi
Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana tentang “ask and give
information about food”, like and dislike berdasarkan pengalamannya
menggunakan kalimat sendiri dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar
ask, give info, food, texture and taste
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dilanjutkan
dengan memeriksa kehadiran peserta didik.Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari dan menyampaikan tujuan pembelajaran
Pertanyaan pemantik :
a. What does the conversation in the picture talk about?
b. Why Edo doesn't like lemon juice?
c. how does chicken soup taste?
1. Mengetahui kosakata tentang texture dan taste
2.Memahami penggunaan dan membuat kalimat dalam bentuk simple
present tense (affirmative, negative and interrogative)
Dengan bergotong royong dan bernalar kritis siswa melakukan role
play percakpan tentang makanan bersama partner
 1.LCD Projector
2.Komputer/laptop
Fasilitas
3.Jaringan internet
Papan tulis, spidol, dan penghapus

Lingkungan Belajar Kelas

Peserta didik melakukan permainan kartu sebagai tambahan jika waktu

Catatan Tambahan
masih ada setelah siswa melakukan persentasi/ role play

Kategori Peserta Didik Reguler

Jumlah Peserta Didik 35

Model Pembelajaran discovery learning dan kontekstual learning

Target Penilaian Peer

1. Performa
Jenis Asesmen
2. Diagnosis Kognitif

Pengaturan Peserta Didik Peer

kontekstual
Metode cooperative learning
Pemilihan partner berdasarkan hasil tes sebelumnya
(differensiasi)

Materi atau Sumber Belajar Utama Buku paket peserta didik dan Guru, internet

Alat dan Bahan Laptop, foto, Papan Tulis, Spidol, gambar, internet
 Persiapan Pembelajaran
Langkah- langkah
(5 menit)
Guru menyiapkan bahan ajar dan alat yang dibutuhkan

Guru meminta peserta didik mengatur tempat duduk berpasangan yang telah ditentukan (berdasarkan hasil tes
sebelumnya "culinary and me part 1)

Alur Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 2

Menulis kalimat sederhana tentang “ask and give information about food”, like
and dislike

Apersepsi (10 menit)

1. Guru membuka dengan salam pembuka dan berdoa dilanjutkan dengan menyapa peserta didik, menanyakan kabar
mereka dan memeriksa kehadiran siswa
2. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi ini dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru menjelaskan alur pembelajaran pada materi pertemuan ini
a. peserta didik akan bekerja secara berpasangan yang telah ditentukan oleh guru
b. peserta didik akan melakukan tanya jawab dengan partner dan persenatsi makanan (snack ) yang dibawa
4. Guru mereview Kembali materi minggu sebelumnya dengan memberikan pertanyaan sambung berantai

Kegiatan Inti ( 95 menit)

n tantangan untuk didiskusikan secara berpasangan ( peserta didik memasang kalimat yang tepat menjadi percakapan yang benar unt
Guru bersama peserta didik membahas jawaban yang tepat Guru memberikan pertanyaan pemantik
What does the conversation in the picture talk about?
Why Edo doesn't like lemon juice?
how does chicken soup taste?
Guru meminta siswa mengamati video https:// dan percakapan pendek yang ditayangkan melalui LCD
nayangkan slide dan menjelaskan cara menanyakan dan menyatakan tentang makanan atau minuman kesukaan (khusus subjek They, w
peserta didik menirukan bacaan dialog
peserta didik dipersilahkan untuk bertanya terkait materi yang telah dijelaskan
didik diberika LKS dan diminta untuk membuat percakapan pendek terkait food/snack/drink yang mereka bawa bersama pasangan /
Setiap pasangan mendapat giliran untuk mempersentasikan hasil mereka dan peserta didik yang lain menaggapi
PIT STOP (makan bersama Snack yang telah dipersentasikan (5 menit )
g berisi pertanyaan terkait materi, peserta didik secara berpasangan saling berhadapan dan memainkan kartu kemudian bergantian m

Penutup (10 menit)

Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan/ materi
eserta didik untuk melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan, seperti: Apa yang sudah peserta didik pelajari dala
Apa saja kesulitan dan hambatan yang dialami peserta didik dalam mempelajari materi ini Kosakata baru apa yang dipelajari
Guru menginformasikan terkait materi selanjutnya
 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Peserta didik mampu menulis kalimat terkait favorite food / drink

Penilaian Kompetensi atau Peserta didik mampu mendeskripsikan rasa dan tekstur food/ drink
Kemampuan Serta Pengetahuan Peserta didik mampu menyatakan like and dislike

Cara melakukan Asesmen Performa/demonstrasi

Kriteria Penilaian Kualitatif

1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil peserta didik paham utuh

Produk Peserta didik 2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil paham sebagian atau
tidak paham.

a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?

b. Apkah kamu menemukan kesulitan?
Refleksi Peserta didik
*Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar ini?
c. Tuliskan kata/ kalimat baru yang kamu dapatkan pada pembelajaran kali ini

English For Nusantara, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan teknologi Ri,
Daftar Pustaka
2022 https://www.ruangguru.com, https://www.youtube.com/watch?v=k-besF9yuHY

3 lampiran :
warming up
Lembar Kerja Peserta Didik
LKS (membuat percakapan)
Kartu

Bahan Bacaan Peserta Didik Buku paket peserta didik dan LKPD

Bahan Bacaan Guru Buku guru, google

Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh peserta didik?
Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali
ini?
Refleksi Guru Apakah kegiatan belajar berhasil?
Apa yang menurutmu berhasil?
Kesulitan apa yang dialami?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Glosarium
Aking info adalah menanyakan terkait sesuatu dengan menggunakan pola interigative
simple present tense khusu di materi ini
PENILAIAN
a.Sikap : Pembentukan karakter Gotong Royong dan bernalar kritis melalui Observasi selama pembelajaran. (Jurnal terlampir )
b. Keterampilan : Rubrik penilaian terhadap persentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dorta Situmeang, S.Pd Inderi Miras, M.Pd

NIP.196707231991032006 NIP.198611102010012006
 LAMPIRAN 1
Lembar Penilaian Sikap (Sesuai E-Rapor & Panduan Penilaian)
Petunjuk :
a.Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b.Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku
(menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Indikator : Profil Pelajar Pancasila yang di harapkan

Bernalar Kritis Bergotong-royong

Mampu menjawab pertanyaan dengan

Pantang menyerah
tangkas

Mampu memberi komentar/ Bersungguh-sungguh dalam

tanggapan/ pendapat mengerjakan tugas

Aktif dalam berpartner

Jurnal Perkembangan Sikap/Nilai Karakter Profil pelajar

Pancasila Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Sekolah : SMPN Bontang
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

NAMA
CATATAN BUTIR SIKAP/ TINDAK
NO PESERTA
PERILAKU NILAI LANJUT
DIDIK
KARAKTER

Keterangan :
...

BT : Belum Terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator).
MT : Mulai Terlihat ( apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang ( apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilakuyang dinyatakan dalam
indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya ( apabila peserta didik terus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten)
 LAMPIRAN 2
Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian
SPEAKING

Skor
Nama Siswa
Aspek Total
(Partner)
62 72 82 92

Fluency

Accuracy

Pronounciation

Vocabulary

Keterangan untuk

1. Fluency : 62 : Bila terjadi hesitasi 72:

Lancar, tetapi masih ada hesitasi 82 : Lancar 92: sangat lancar

2. Accuracy : 62 : semua ucapan tidak dapat dipahami 72: sebagian kecil ucapan dapat dipahami
82 : Sebagian besar ucapan dapat dipahami 92: semua ucapan dapat dipahami

3. Pronounciation : 62 : hampir semua ucapan tidak benar 72: sebagian kecil ucapan sudah benar
82 : Sebagian besar ucapan sudah benar 92: semua ucapan sudah benar

4. Vocabulary : 62 : hampir semua kosakata tidak benar 72 : sebagian kosakata sudah benar
82 : semua kosakata sudah benar 92 : kosa kata bervariasi
LAMPIRAN 3
Materi
LAMPIRAN 4
Warming up
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Please make short conversation (asking and giving information about your favorite food) with your partner based on your
packed food . Then persent it in front of the class.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Students play cards with their partner,

Rules:
Each student has a chance to take the card
Read the sentence/ question in the card
The opponent student will answer, and so on untill the card run out
 Lembar Pengayaan

Please answer the question based on the text

1.What is writer fovourite food?

2.How does her favourite food taste?
3." I always buy it ......." the word it refers to.....
4.How is cheese cake decoration?

Lembar Remedial
Siswa di drill kembali menggunakan kartu, berulang hingga fasih dalam menjawab soal