RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

TEMA 7 BENDA, HEWAN DAN TANAMAN

DI SEKOLAH KU

SUB TEMA 1 BENDA HIDUP DAN TAK HIDUP

DISEKITAR KITA

PEMBELAJARAN 3

OLEH:
YANTHI HARIYANI IDRIS, S. Pd.

SDN GONDANGWETAN II
KECAMATAN GONDANGWETAN
KABUPATEN PASURUAN
JAWA TIMUR
TAHUN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIMULASI

Sekolah : SDN Gondangwetan II

Tema 7 : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
Kelas /Semester : 1 (Satu) / 2 (Genap)
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : B. Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 10 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.2.1 Menemukan kosakata tentang benda
jenis benda di lingkungan sekitar melalui hidup dan tak hidup. (C4)
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksporasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.2.1 Melengkapi kosakata benda hidup
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dan tak hidup yang ada pada teks
dibantu dengan bahasa daerah mengenai sederhana dan lingkungan sekitarnya.
berbagai jenis benda di lingkungan (P3)
sekitar dalam teks tulis sederhana.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
3.2.1 Menghitung banyak benda bilangan
dua angka sampai 50 yang ada pada
kumpulan benda hidup dan benda tak
hidup. (C3)
4.2.1 Menunjukkan lambang bilangan yang
menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan tepat.(P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks sederhana, siswa dapat menemukan
kosakata benda hidup dan tak hidup.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda bilangan dua angka
sampai 50 yang ada pada kumpulan benda hidup dan tak hidup.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan banyak benda dengan bilangan
dua angka sampai 50 yang ada pada kumpulan benda hidup dan tak hidup.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
♦ Gambar benda hidup dan benda tak hidup
♦ Kosakata benda hidup dan benda tak hidup.
2. Matematika
♦ Gambar kumpulan benda hidup dan tak hidup dengan jumlah bilangan dua angka
sampai 50
♦ Nilai tempat penyusun lambang bilangan puluhan dan satuan dengan jumlah bilangan
dua angka sampai 50

E. MODEL
★ Pembelajaran discovery

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar siswa dan memberi 2 menit
n semangat dengan “tepuk semangat” untuk mengikuti pelajaran
dengan baik. (Orientasi dan motivasi)
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
belajar. (Integrasi PPK Religius)
3. Apersepsi mengenai pengenalan bilangan dengan bernyanyi lagu
“1234”
4. Guru memberi informasi tentang isi pembelajaran yaitu Tema,
sub tema dan tujuan pembelajaran.

Inti 1. Guru menampilkan gambar benda hidup dan tak hidup 5 menit
2. Siswa dan guru mendiskusikan (tanya-jawab) mengenai
gambar-gambar yang ada pada gambar tentang benda hidup dan
tak hidup. (stimulation)
3. Siswa mencari persamaan dan perbedaan benda-benda yang ada
pada gambar (problem statement and data collection)
4. Siswa bergantian menyebutkan sebab benda dapat dikatakan
benda hidup atau benda tak hidup berdasarkan pengamatannya
(data processing and verification)
5. Siswa dibawah bimbingan dan arahan guru menyebutkan
pengelompokan benda hidup dan tak hidup berdasarkan gambar,
apa saja benda yang hidup dan apa saja benda yang tak hidup
dari 10 benda yang ditampilkan pada kartu (generalization)
6. Siswa selanjutnya diajak untuk melihat kartu tentang kumpulan
benda hidup dan tak hidup.(stimulation)
7. Beberapa siswa diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai
jumlah benda pada kumpulan benda hidup dan tak hidup dan
 menyampaikan cara menghitung benda tersebut. (problem
statement and data processing)
8. Siswa bersama-sama menghitung dan menempatkan nilai
puluhan dan satuan dari kumpulan benda hidup dan tak hidup.
(verification and generalization)
Penutup 1. Siswa diingatkan untuk segera mengerjakan tugas pada Lembar 3 menit
Kerja (LKPD) yang telah disiapkan guru dan dibagikan
sebelumnya sebagai evaluasi.

2. Refleksi
♦ Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
♦ Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
♦ Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
3. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini.
4. Sebagai penutup, guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
ilmu dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari
ini dengan berdoa bersama.

G. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
2. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : LKPD
3. Keterampilan
Teknik : Produk dan Praktik
Instrumen : Rubrik penilaian

H. MEDIA/ALAT, BAHAN dan SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru dan Buku Siswa Tema 7 Kelas I dan Buku Siswa Tema 7 Kelas I (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2017).
2. Kartu Gambar-gambar tentang benda hidup dan tak hidup serta kumpulan benda

…………., ……………
Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru Kelas I
SDN Gondangwetan II

NURYANIK, S.Pd. YANTHI HARIYANI IDRIS, S.Pd.

NIP. 19660801 200701 2 019 NIP. 19771228 201406 2 003
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kartu gambar benda hidup dan tak hidup, kartu jumlah benda
LAMPIRAN 2

LKPD 1

I. Tulislah angka dan nama bendanya, mana saja benda hidup atau benda tak hidup
dari kumpulan foto benda dibawah ini. Tulislah pada tabel seperti yang telah
dicontohkan!

BENDA HIDUP BENDA TAK HIDUP

2 Manusia 1 buku
….. …..
….. …..
…..
…..
…..
…..

II. Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan benar!

1 .
Afik dan Fara bermain bersama hewan peliharaanya.
………….. itu sangat lucu

2 .
Gibran senang sekali.
Ayah dan ibu membelikannya …………..

3 .
Suaranya merdu dan menyenangkan hati.
………….. itu lincah menari-nari

4 .
Ada tiga …………. diatas meja.

5 .
………….. merah indah warnanya.
 LKPD 2

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tentukan nilainya!
a. .

b. .

c. .

2. Tarik garis antara gambar benda dengan bilangan yang sesuai!

a. .

b. .

c. .

d. .

e. .
LAMPIRAN 3

Evaluasi dan kunci jawaban

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Ada 3 buku diatas meja.

Benda tak hidup pada kalimat diatas adalah ….
A. Buku dan meja
B. Pohon dan meja
C. Buku dan pohon

2. Ayam, kucing dan kambing membutuhkan makanan dalam kehidupannya untuk terus
hidup.
Benda hidup apa yang ada pada kalimat pernyataan diatas?

A. Buku, ayam, tas

B. Anjing, ayam, kucing
C. Pohon, kucing, anjing.

3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Kalimat pernyataan yang sesuai dengan gambar diatas adalah….
A. Benda hidup butuh makan
B. Benda tak hidup dapat tumbuh besar
C. Benda hidup dapat tumbuh besar

4. Berapa banyak apel yang ada pada gambar di bawah ini?

A. 46
B. 51
C. 54
5. ditulis tiga puluh tujuh. Maka ditulis ….
A. Empat tiga
B. empat puluh tiga
C. empat dan tiga

6. Benda yang banyaknya 34 adalah ………

A. . .

B. . .

C. . .

7. Banyak nanas dalam gambar adalah ….

A. 43
B. 36
C. 30

8. Perhatikan gambar di bawah ini!

 Kumpulan ikan diatas ditulis dengan …. Puluhan dan …. Satuan
Maka jumlah kumpulan ikan dapat ditulis dengan lambang bilangan ….
Lambang bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ….
A. .

B. .

C. .

9. Tesya mempunyai 40 bunga mawar. Ayu mempunyai 5 bunga mawar. Jika bunga mawar
itu dikumpulkan menjadi satu, maka berapa jumlah bunga mawar Tesya dan Ayu?
A. 45
B. 50
C. 44

10. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik dalam

kotak ini adalah ……….
A. 25 dan 29
B. 26 dan 27
C. 26 dan 28

A. KUNCI JAWABAN
1. A
2. B
3. C
4. A
5. B
6. C
7. C
8. B
9. A
10. B

Banyaknya soal : 10 buah

Skor tiap soal : 10

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai maksimal : 10
𝑥 100
LAMPIRAN 4

PENILAIAN

4. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

5. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : LKPD

6. Keterampilan
Teknik : Produk dan Praktik
Instrumen : Rubrik penilaian

Menemukan benda hidup dan tak hidup

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86-100) (71-85) (61-70) Pendampingan
(≤ 60)

Menemukan Dapat Dapat Dapat Belum dapat

tentang benda menemukan dan menemukan dan menemukan dan menemukan dan
hidup dan tak mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
hidup benda hidup dan benda hidup dan benda hidup dan benda hidup dan
benda tak hidup benda tak hidup benda tak hidup benda tak hidup
masing-masing masing-masing masing-masing dengan benar
sebanyak 5 sebanyak 3 – 4 sebanyak 1 - 2
kosakata dengan kosakata dengan kosakata dengan
benar benar benar