Soalan Butiran Markah

1 Gambar berikut menunjukkan tokoh nasionalis yang telah membawa perkembangan

nasionalisme di Thailand.

Nai Pridi Phanomyong Field Marsha Phibulsongkra

(a) Mengapakah perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand dianggap berbeza
daripada negara-negara lain di Asia Tenggara? [2 markah]

F1 Mempertahankan Kemerdekaan dan kedaulatan negara 1

F2 Menuntut pelibatan rakyat dalam pemerintahan 1
F3 Nasionalisme di Thailand dipelopori oleh Raja Thailand melalui 1
usaha diplomasi dan pemodenan
F4 Tujuan mempertahankan kedaulatan negara 1
Hla Menghalang kemaraan imperialisme Barat 1
HIb Raja Mongkut memulakan pemodenan 1
HIc Melaksanakan birokrasi Barat 1
HId Membawa masuk 80 orang penasihat Barat 1
Hle Melatih pegawai tempatan dalam pentadbiran 1
Cla Penasihat kewangan, pelabuhan dan polis dari 1
Britain
CI6 Penasihat kastam dari Amerika Syarikat 1
CIc Penasihat ketenteraan dari Perancis 1
HIf Dasar pemodenan Raja Mongkut diteruskan oleh Raja 1
Chulalongkorn
F5 Penentangan terhadap pemerintahan raja berkuasa mutlak 1
H2a Kelemahan pemerintahan Raja Vajiravudh 1
H26 Rakyat tidak pus hati terhadap kuasa yang dipegang oleh 1
kerabat diraja
H2c Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal Phibulsongkram 1
membentuk Parti Rakyat
H2d Pada tahun 1932, Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai 1
H2e Kesannya, pemerintahan raja berkuasa mutlak 1
tamat
H2f Pemerintahan raja berperlembagaan diperkenalkan 1
H2g Pentadbiran kerajaan dijalankan ole Perdana 1
Menteri
 F6 Penentangan terhadap penguasaan ekonomi oleh kapitalis Barat 1
dan orang Cina
H3a Phibulsongkram selaku Perdana Menteri meluluskan 1
undang-undang
H3b Sekatan terhadap penguasaan ekonomi Thailand oleh orang 1
Cina
H3c Rakyat peribumi digalakkan menceburi kegiatan 1
ekonomi
F7 Mengelakkan penjajahan Jepun 1
H4a Kerajaan Thailand di bawah Phibulsongkram mengamalkan 1
dasar bekerjasama dengan Jepun
H4b Semasa Perang Dunia Kedua, Thailand tidak dijajah oleh 1
kuasa Jepun
H4c Thailand mendapat hak semula terhadap wilayah 1
di Indochina dan negeri-negeri utara Tanah Melayu
[Mana-mana 2 x 1m] [2m]

(b) Kelemahan pemerintahan Raja Vajiravudh telah membawa perkembangan

nasionalisme dalam kalangan rakyat.
Jelaskan pernyataan tersebut. [4 markah]
F1 Menimbulkan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik 1
oleh kerabat diraja
F2 Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal Phibulsongkram 1
menubuhkan Parti Rakyat
F3 Melancarkan Revolusi Thai pada 1932 1
F4 Revolusi tersebut menamatkan pemerintahan raja berkuasa 1
mutlak
F5 Pemerintahan raja berperlembagaan diperkenalkan dengan 1
meletakkan raja di kedudukan tertinggi
F6 Tidak mencampuri urusan pentadbiran yang dijalankan oleh 1
Perdana Menteri
[Mana-mana 4 x 1m] [4m]

(c) Apakah iktibar yang boleh dipelajari daripada perkembangan nasionalisme yang
berlaku di Thailand [4 markah]

F1 Mempertahankan kedaulatan negara tanpa campur tangan kuasa 1

asing
F2 Mengelakkan negara daripada dijajah oleh kuasa asing 1
F3 Memodenkan pentadbiran negara 1
F4 Melantik pegawai kerajaan yang cekap dan berpelajaran 1
F5 Melantik pemimpin yang bijaksana bagi menerajui pentadbiran 1
F6 Mentadbir kerajaan dengan adil dan saksama 1
[mana-mana jawapan yang munasabah]
[Mana-mana 4 x 1m] [4m]
Soalan Perincian Markah
5 (a) F1 Bersifat antipenjajah 1
F2 Memperjuangkan kemerdekaan 1
F3 Mempertahankan kedaulatan negara 1
F4 Menuntut pelibatan rakyat dalam pemerintahan 1
F5 Dipelopori oleh Raja Thailand melalui usaha diplomasi dan 1
pemodenan 1
F6 Raja Mongkut membina hubungan baik dengan kuasa Barat/ British, 1
Amerika Syarikat dan Perancis
F7 Memulakan pemodenan dengan melaksanakan birokrasi 1
Barat
F8 Membawa masuk penasihat Barat/melatih pegawai 1
tempatan
F9 Bidang pentadbiran, kewangan, pelabuhan, kastam, 1
ketenteraan dan polis
F10 Melaksanakan sistem pendidikan Barat 1
F11 Membentuk imej Thailand sebagai negara bersahabat 1
dengan Barat
F12 Dasar diteruskan oleh putera baginda/Raja 1
Chulalongkorn
F13 Menjadikan Thailand bebas daripada penjajahan 1
F14 Kelemahan Raja Vajiravudh menimbulkan kegelisahan 1
rakyat
F15 Menubuhkan Parti Rakyat 1
F16 Melancarkan Revolusi Thai 1
F17 Menamatkan pemerintahan raja berkuasa mutlak 1
F18 Memperkenalkan pemerintahan raja berpelembagaan 1
F19 Menyekat penguasaan ekonomi orang Cina 1
F20 Menggalakkan peribumi terlibat dalam ekonomi. 1
F21 Bekerjasama dengan Jepun menyebabkan Thailand tidak 1
dijajah
F22 Memperoleh hak wilayah di IndoChina/ negeri utara Tanah 1
Melayu

[mana-mana 6 x 1 m] [6m]
5 (b) F1 Isu pendidikan 1
H1 Mengubah nasib rakyat akibat dasar Belanda 1
F2 Peranan Adjeng Kartini 1
H2a Memajukan pendidikan wanita 1
H2b Menerbitkan karya/Hilang Gelap Terbitlah Terang/ Letters of 1

7
Soalan Perincian Markah
Javanese Princess
H2c Mendedahkan dasar diskriminasi Belanda 1
H2d Menindas/membawa kemunduran 1
F3 Peranan Pertubuhan Muhammadiyah 1
H3 mempertahankan agama Islam/ ancaman sekularisme 1
F4 Peranan Sarekat Islam 1
H4a Radikal 1
H4b Memperjuang kemerdekaan 1
F5 Peranan Partai Komunis Indonesia/PKI 1
H5a Menguatkan komunis 1
H5b Antikolonial/antikapitalis 1
H5c Menjalankan pemberontakan terhadap Belanda tetapi gagal 1
H5d Gerakan bawah tanah hingga Perang Dunia Kedua 1

[mana-mana 6 x 1 m] [6m]

5 (c) Aras 4 7-8

Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas

Bukti/contoh sangat sesuai
Membuat inferens yang tepat
Jawapan yang sangat mendalam/terperinci
Komunikasi/pengolahan sangat menarik
Menunjukkan kematangan
Contoh:
Maklumat daripada petikan:
− Patriotisme adalah satu perkara yang amat penting kepada rakyat
setiap negara
− Patriotisme menuntut kepada penghayatan oleh setiap warganegara
− Patriotisme bukan sekadar semangat tetapi merupakan sesuatu yang
agung
− Nasionalisme merupakan gerakan mencipta masyarakat yang lebih
terbuka
− Nasionalisme menjamin kemerdekaan warganegara dan
membebaskan akal dan fikiran
− Nasionalisme mampu mewujudkan semangat yang dapat melahirkan
satu identiti baharu
− Nasionalisme juga dapat melahirkan perasaan bersatu padu antara
rakyat yang dijajah
8
Soalan Perincian Markah

Kesan:
− Menjamin kemerdekaan yang diperolehi
− Menjadikan negara aman/sejahtera
− Menjadikan sebuah negara maju
− Mendapat pengiktirafan daripada negara luar
− Melahirkan rakyat berminda kelas pertama
− Mengelakkan daripada penjajahan luar
− Melahirkan rakyat yang berjiwa patriotisme
− Memperkukuh pembinaan negara dan bangsa

5–6
Aras 3

Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas

Bukti/contoh sangat sesuai
Membuat inferens
Jawapan mendalam
Komunikasi/pengolahan menarik

Contoh:
Maklumat daripada petikan:
− Patriotisme adalah satu perkara yang amat penting kepada rakyat
setiap negara
− Patriotisme menuntut kepada penghayatan oleh setiap warganegara
− Patriotisme bukan sekadar semangat tetapi merupakan sesuatu yang
agung
− Nasionalisme merupakan gerakan mencipta masyarakat yang lebih
terbuka
− Nasionalisme menjamin kemerdekaan warganegara dan
membebaskan akal dan fikiran

Kesan:
− Menjamin kemerdekaan yang diperolehi
− Menjadikan negara aman/sejahtera
− Menjadikan sebuah negara maju
− Mendapat pengiktirafan daripada negara luar

9
Soalan Perincian Markah
Aras 2 3-4

Pengetahuan dan pemahaman jelas

Jawapan kurang mendalam
Menyatakan hujah secara ringkas

Contoh:
Maklumat daripada petikan:
− Patriotisme adalah satu perkara yang amat penting kepada rakyat
setiap negara
− Patriotisme menuntut kepada penghayatan oleh setiap warganegara

Kesan:
− Menjamin kemerdekaan yang diperolehi
− Menjadikan negara aman/sejahtera

Aras 1
1-2
Pengetahuan dan pemahaman terhad
Jawapan secara umum

Maklumat daripada petikan:

− Patriotisme adalah satu perkara yang amat penting kepada rakyat
setiap negara
Kesan:
− Menjamin kemerdekaan yang diperolehi
(mana-mana jawapan munasabah)

Nota:
1. Calon WAJIB menjawab kedua-dua tugasan.
2. Jika calon hanya menjawab satu tugasan – berikan maksimum
4 markah
3. Jika calon menyalin tanpa olahan – berikan 2 markah

10
Soalan Perincian Markah
5(a) F1 Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara. 1
F2 Semangat kebangsaan yang menjelaskan sikap/ pendekatan 1
berkaitan dengan perjuangan menentang penjajahan
F3 Pembelaan terhadap bangsa dan negara 1
F4 Gerakan untuk mencapai kebebasan kebebasan politik/ ekonomi/ 1
sosial daripada penguasaan orang asing
F5 Gerakan yang meletakkan kesetiaan seseorang hanya kepada 1
negara/ bangsa
F6 Kesedaran/ ketegasan diri pada dekad terakhir sebelum Perang 1
Dunia Kedua
F7 Timbul akibat kebimbangan masyarakat terhadap sekularisme/ 1
imperialisme Barat
 F8 Menzahirkan suatu bangsa yang lebih tegap dan kuat/ berdiri di 1
atas tapak kaki kita sendiri
F9 Segala tenaga yang menentang penjajahan digunakan untuk 1
mencapai kemerdekaan
F10 Tetap berpegang pada tatatertib/ adab sopan bangsa Melayu dan 1
agama Islam untuk menebus/ merebut/ merampas kembali hak
mutlak bangsa kita
F11 Merupakan fenomena sejagat yang mengiktiraf hak setiap bangsa 1
di dunia untuk menubuhkan negaranya sendiri
F12 Memindahkan kedaulatan kepada rakyat 1
F13 Menuntut kesetiaan ulung individu disalurkan kepada negara 1
bangsa
F14 Kesetiaan kepada raja 1
F15 Orang Melayu berpegang pada faham kebangsaan yang bersifat 1
ke”Tanah Melayuan”
F16 Merujuk perjuangan orang Melayu bagi mendapatkan kembali 1
kedudukan unggul negara sendiri
[Mana-mana 4 x 1m ] [4 m ]

5(b) F1 Peranan Agama

H1a Para pelajar melanjutkan pelajaran di Mesir terdedah dengan 1
falsafah perjuangan Gerakan Islah di Mesir 1
H1b Gerakan Islah menyeru umat Islam kembali kepada ajaran Islam
yang sebenar dengan berpandukan al-Quran dan Hadis. 1
H1c Gerakan ini muncul untuk menentang imperialisme Barat di
negara Islam. 1

F2 Penulisan Kreatif
H2a Hasil kesusateraan seperti novel/cerpen/ puisi digunakan sebagai 1
wadah mengungkap keperitan hidup bangsa yang dijajah/ 1
penderitaan rakyat.
H2b Menaikkan semangat rakyat bagi memahami realiti hidup yang
dijajah 1
C2 Novel Kuala Lumpur/ Cerpen Awang Putat
H2c Karya Pak Sako menyindir penjajah 1
H2d Mengingatkan anak bangsa akan kepentingan menikmati 1
kebebasan 1

F3 Media Cetak
H3a Akhbar/ majalah berperanan sebagai penyalur maklumat/ berita 1
H3b Jawi Peranakan menegur campur tangan British dalam soal agama 1
Islam/ Bahasa Melayu 1
H3c Akhbar Sekola Melayu digunakan untuk bahan bacaan sekolah
Melayu 1
H3d Al-Imam/ Neracha/ Pengasuh memuatkan idea pembaharuan
H3e Fajar Sarawak sebagai wadah bagi mengkritik dasar pemerintahan 1
Brooke 1

F4 Sistem Pendidikan
H4a Pendidikan moden Islam/ madrasah meniupkan semangat baharu 1
H4b Madrasah al-Attas/ Madrasah al-Masyhur/ Madrasah al-Idrisiyah 1
H4c Menerima idea nasionalisme melalui kunjungan ulama Kaum 1
Muda 1
H4d Pulangnya pelajar dari Mesir yang menyebarkan idea kemajuan/
pemodenan 1
 H4e Raffles Institution/ Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK)/
Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) 1
H4f Melahirkan golongan memimpin rakyat
H4g Menuntut hak mendapatkan Pendidikan 1
H4h Pelajar didedahkan dengan idea tokoh falsafah Islam/ Barat 1
H4i Memperlihatkan kelemahan bangsa yang dijajah/ mendesak British 1
melakukan pembaharuan 1
H4j SITC menjadi medan ilmu untuk berbincang/ menghasilkan karya
nasionalisme bagi menyedarkan masyarakat 1

F5 Kemunculan Golongan Intelektual

H5a Lahir golongan intelektual seperti lepasan Timur Tengah 1
H5b Syed Sheikh al-Hadi menggerakkan idea pembaharuan masyarakat 1
H5c Intelektual lepasan Pendidikan Inggeris/ Melayu / Abdul Kadir 1
Adabi/ Dato’ Undang Rembau Abdullah Haji Dahan/ Mohammad 1
Eunos Abdullah/ Ustaz Abu Bakar Mohd Said (Abu Bakar al-
Baqir)/ Ibrahim Haji Yaakob
H5d Menggunakan akhbar/ menubuhkan persatuan bersifat
sosioekonomi/ politik untuk menyedarkan rakyat tentang 1
nasionalisme

F6 Pengaruh Luar dan Serantau

H6a Kebangkitan Pan-Islamisme menyedarkan umat Islam untuk 1
bersatu menentang ancaman luar 1
H6b Gerakan Islah menggesa umat Islam melakukan pembaharuan
H6c Jepun berjaya menewaskan Rusia berjaya membuka mata 1
penduduk tempatan untuk berjuang 1
H6d Revolusi China/ Dr Sun Yat Sen menimbulkan kesedaran
nasionalisme 1
H6e Berjaya menewaskan kerajaan Manchuria
H6f Menubuhkan Republik China 1
H6g Membangkitkan kesedaran rakyat menentang penjajah 1
H6h Mahatma Ghandi menentang British tanpa kekerasan 1
H6i Menjadi inspirasi pergerakan nasionalisme 1
H6j Jose Rizal/ Soekarno menyemarakkan usaha menentang penjajah 1
1
[Mana-mana 8x 1 m ] [8m]

5(c) Aras 4 7-8

Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas

Bukti /contoh sesuai
Membuat inferens yang tepat
Jawapan yang sangat mendalam/terperinci
Komunikasi/pengolahan sangat menarik
Menunjukkan kematangan

Contoh:
Golongan intelektual berpendidikan Inggeris menggesa kerajaan
meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran British
Ini menyebabkan bilangan orang Melayu bertambah dalam bidang
pentadbiran
Seperti dalam Malayan Civil Services (MCS)
Orang Melayu mula menyuarakan kepentingan berpersatuan
Membincangkan soal politik
Mempunyai kesedaran berjuang demi maruah bangsa
Gesaan Kaum Melayu membangkitkan semangat berniaga dalam
kalangan masyarakat Melayu
Persatuan kebajikan bernama al-Jamiah al-Khairiah diSingapura
ditubuhkan
Orang Melayu tidak lagi hanya bergantung kepada sektor pertanian
Orang Melayu menulis majalah sendiri untuk mendapatkan peluang
pendidikan
Ini menyebabkan berlaku peningkatan lepasan SITC
Muncul lebih ramai guru wanita
Contohnya Ibu Zain yang mengingatkan tentang pentingnya ilmu untuk
mengangkat martabat wanita

Aras 3 5–6

Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas

Bukti/contoh sangat sesuai
Membuat inferens
Jawapan mendalam
Komunikasi/pengolahan menarik

Contoh:
Golongan intelektual berpendidikan Inggeris menggesa kerajaan
meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran British
Ini menyebabkan bilangan orang Melayu bertambah dalam bidang
pentadbiran
Orang Melayu mula menyuarakan kepentingan berpersatuan
Membincangkan soal politik
Gesaan Kaum Melayu membangkitkan semangat berniaga dalam
kalangan masyarakat Melayu
Persatuan kebajikan bernama al-Jamiah al-Khairiah diSingapura
ditubuhkan
Orang Melayu menulis majalah sendiri untuk mendapatkan peluang
pendidikan
Muncul lebih ramai guru wanita
Contohnya Ibu Zain

Aras 2 3–4

Pengetahuan dan pemahaman jelas

Jawapan kurang mendalam
Menyatakan hujah secara ringkas

Contoh:
Golongan intelektual berpendidikan Inggeris menggesa kerajaan
meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran British
Ini menyebabkan bilangan orang Melayu bertambah dalam bidang
pentadbiran
Orang Melayu mula menyuarakan kepentingan berpersatuan
Membincangkan soal politik
Gesaan Kaum Melayu membangkitkan semangat berniaga dalam
kalangan masyarakat Melayu
Orang Melayu menulis majalah sendiri untuk mendapatkan peluang
pendidikan
Aras 1 1–2

Pengetahuan dan pemahaman terhad

Jawapan secara umum

Contoh :
Golongan intelektual berpendidikan Inggeris menggesa kerajaan
meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran British
Orang Melayu mula menyuarakan kepentingan berpersatuan
Gesaan Kaum Melayu membangkitkan semangat berniaga dalam
kalangan masyarakat Melayu
Orang Melayu menulis majalah sendiri untuk mendapatkan peluang
pendidikan
 6

NO. BUTIRAN MARKAH

SOALAN
5 (a) Jelaskan maksud nasionalisme

F1 Perasaan cinta terhadap bangsa/negara 1

F2 Semangat kebangsaan 1
F3 Perjuangan menentang penjajahan 1
F4 Pembelaan terhadap bangsa/negara 1
F5 Gerakan mencapai kebebasan politik/ekonomi/sosial 1
F6 Pembebasan daripada penguasaan orang asing 1

[mana-mana 4x1m] [4M]

(b) Bagaimanakah sistem pendidikan serta pengaruh luar dan serantau

mempengaruhi gerakan nasionalisme di negara kita

F1 Sistem Pendidikan 1
H1a Pendidikan moden Islam 1
H1b Melalui penubuhan madrasah 1
H1c Meniupkan semangat baharu dalam kalangan pelajar awal abad ke-20 1
C1 Madrasah al-Attas/Madrasah al-Masyhur/Madrasah al- Idrisiyah 1
F2 Institusi pendidikan menerima idea nasionalisme 1
H2a Melalui kunjungan para ulama 1
C2 Kaum Muda dari Sumatera Barat 1
F3 Pelajar yang pulang dari Mesir 1
H3a Menyebarkan idea kemajuan/pemodenan kepada masyarakat 1
H3b Melahirkan golongan pemimpin 1
H3c Memimpin rakyat menuntut hak untuk mendapatkan pendidikan 1
C3 Raffles Institution/Maktab Melayu Kuala Kangsar/ Malay College Kuala 1
Kangsar (MCKK)/ Maktab Perguruan Sultan Idris/ Sultan Idris Training
College (SITC)
F4 Pendedahan idea oleh tokoh falsafah Islam/Barat 1
H4a Memperlihatkan kelemahan bangsa yang dijajah 1
H4b Mendesak British melakukan pembaharuan 1
H4c SITC menjadi medan ilmu/tempat berbincang 1
H4d Menghasilkan karya nasionalisme 1
H4e Memberi kesedaran kepada masyarakat 1
F5 Kebangkitan Pan-Islamisme di empayar Utmaniyah 1
H5a Menyedarkan umat Islam bersatu menentang ancaman luar 1
F6 Pengaruh Gerakan Islah Di Mesir 1
H6a Menggesa umat Islam melakukan pembaharuan yang progresif 1
F7 Kemunculan Jepun sebagai Kuasa besar dunia 1
H7a Jepun berjaya menewaskan Rusia 1
H7b Membuka mata penduduk tempatan memperjuangkan nasib mereka 1
F8 Revolusi China 1
H8a Dipimpin oleh Dr. Sun Yut Sen 1
 7

H8b Menimbulkan kesedaran nasionalisme 1

H8c Gerakan ini berjaya menewaskan kerajaan Manchuria 1
H8d Menubuhkan negara Republik China 1
H8e Kejayaan tersebut membangkitkan kesedaran rakyat untuk menentang 1
penjajah
H8f Perjuangan Mahatma Ghandi di India 1
H8g Menentang British tanpa kekerasan menjadi inspirasi pergerakan 1
nasionalisme
H8h Perjuangan Jose Rizal di Filipina 1
H8i Perjuangan Soekarno di Indonesia 1
H8j Menyemarakkan usaha menentang penjajah 1

[Mana-mana 8x1m] [8M]

Jelaskan kepentingan semangat nasionalisme dalam memajukan negara

kita.

(c) Aras 4
Pengetahuan dan pemahaman yang sangat jelas 7-8
Bukti / Contoh sangat sesuai
Membuat Inferens yang tepat
Jawapan yang sangat mendalam/ terperinci
Komunikasi/ pengolahan sangat menarik
Menunjukkan kematangan

Contoh :
Pemangkin kepada perpaduan negara
Semangat cinta akan negara dikongsi bersama-sama
Negara kekal aman
Mengekalkan kedaulatan negara
Membentuk masyarakat berdaya saing
Memperkasa nilai dan produk tempatan
Mampu bersaing di arena antarabangsa
Imej negara akan terkenal
Pembangunan negara akan meningkat

Aras 3
Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas 5-6
Bukti / Contoh sangat sesuai
Membuat Inferens yang tepat
Jawapan yang sangat mendalam / terperinci
Komunikasi/ pengolahan sangat menarik
 8

Contoh :
Pemangkin kepada perpaduan negara
Semangat cinta akan negara dikongsi bersama-sama
Negara kekal aman
Mengekalkan kedaulatan negara
Membentuk masyarakat berdaya saing
Memperkasa nilai dan produk tempatan

Aras 2
Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas 3-4
Jawapan kurang mendalam
Menyatakan hujah secara ringkas

Contoh :
Pemangkin kepada perpaduan negara
Semangat cinta akan negara dikongsi bersama-sama
Negara kekal aman
Mengekalkan kedaulatan negara

Aras 1
Pengetahuan dan pemahaman terhad 1-2
Jawapan secara umum

Contoh:
Pemangkin kepada perpaduan negara
Semangat cinta akan negara dikongsi bersama-sama

(Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 8x1m] [8M]

 9

Soalan Perkara/Huraian Markah

5 (a) Maklumat berikut berkaitan golongan intelektual yang berjuang
dalam membangkitkan nasionalisme di negara kita.
Intelektual berpendidikan agama

Jelaskan perjuangan golongan intelektual tersebut.

F1 Kaum Muda menyalur idea melalui Gerakan Islah 1

F2 Menjadikan agama Islam sebagai asas kemajuan dunia dan 1
akhirat/bijak ilmu agama
F3 Tokohnya Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin/Syed Syeikh 1
al-Hadi/ Haji Abbas Mohd Taha
F4 Kesedaran mereka didorong oleh kecenderungan terhadap 1
gerakan Islah di Timur Tengah
F5 Penubuhan madrasah oleh Kaum Muda 1
F6 Menyebarkan gerakan Islah 1
F7 Kesedaran pentingnya pendidikan/Mengajar ilmu agama 1
F8 Madrasah al-Attas di Johor Bahru, Johor/ Madrasah al- 1
Khairiah al-Islamiyah di Pokok Sena, Kedah/ Maahad al-Ehya
Asshariff, Gunung Semanggol, Perak
F9 Pelajarnya membawa kemajuan/ pemodenan dari aspek sikap/ 1
pentafsiran tentang Islam
F10 Wanita diberi peluang belajar di madrasah 1
F11 Pembentukan intelektual baharu Islam mendorong mereka 1
berusaha menyatukan rumpun Melayu
F12 Memajukan Islam melalui pentafsiran baharu 1
F13 Idea disalurkan melalui akhbar/ majalah 1
F14 Akhbar Al-Imam/Al-Ikhwan/ Neracha/ Tunas Melayu 1
F15 Kembali ajaran Islam sebenar/memperjuangkan agama Islam/ 1
mempertahankan Islam
F16 Berpandu Al Quran/Hadis/pendidikan Al Quran/As Sunnah 1
(mana-mana jawapan berkaitan)
[Mana-mana 4 x 1m] [Mak 4m]

5 (b) Bagaimanakah perjuangan melalui penulisan membantu

perkembangan nasionalisme negara kita?

F1 Perkembangan media cetak 1

F2 Melalui penerbitan akhbar/majalah
F3 Penulisan karya kreatif
F4 Penulisan Novel/Cerpen/Sajak
F5 Berperanan mengetangahkan isu hak/ masa depan bangsa/ 1
polemik Kaum Muda dengan Kaum Tua/ isu pentadbiran/
ekonomi/ sosial
F6 Syarikat Jelutung Press menyuburkan kegiatan penerbitan 1
akhbar
F7 Intelektual berpendidikan Melayu/ Inggeris turut terlibat 1
dalam perkembangan persuratan awal abad ke-20
F8 Mohammad Eunos Abdullah menerajui akhbar Utusan 1
Melayu/ Lembaga Melayu
 10

F9 Muncul Warta Malaya/ Warta Jenaka/Fajar Sarawak/ Majlis/ 1

Majalah Guru
F10 Pengarang Muhammad Yusof Ahmad (Tok Kenali)/ 1
Muhammad Yusof Abdul Hamid/ Dato’ Onn Jaafar/ Abdul
Rahim Kajai
F11 Bersuara tentang pendidikan/ politik tanah air 1
F12 Majalah berbahasa Inggeris / Malay Mail/ The Malaya 1
Tribune
F13 Memuatkan perkembangan sosiopolitik/ ekonomi negara 1
F14 Fajar Sarawak ditulis oleh Muhammad Rakawi Yusuf/ 1
Muhammad Awi Anang/ Muhd Daud Abdul Ghani/ Haji
Abdul Rahman Kassim untuk menyedarkan kaum yang dijajah
F15 Seruan Fajar Sarawak “fajar telah tersinsing, bangunlah wahai 1
bangsaku” menggesa masyarakat bangkit menuju kemajuan
F16 Di Sabah, kebanyakan isu pendidikan/ tanah bumiputera/ 1
kewangan petani disuarakan oleh Ketua Anak Negeri/ aktiviti
persatuan sosiobudaya
F17 Akhbar masyarakat Cina/ India 1
F18 Editor Akhbar Cina merangsang pemikiran masyarakat 1
Huachiao (kaum Cina seberang laut)
F19 Untuk mengekalkan identiti/ memperjuangkan nasib wanita 1
F20 Menyemai perasaan cinta akan negara China
F21 Orientasi/ aspirasi penulisan akhbar cenderung ke arah negara 1
asal mereka
F22 Akhbar Lat Pao/ Modern Daily News/ Nanyang Tsung Hui 1
Pao/ Chong Shin Yit Pao
F23 Memuatkan soal pemerintahan monarki/ pergolakan politik di 1
China
F24 Menjelang 1929, orientasi penulisan lebih bersifat 1
antiimperialisme
F25 Pada tahun1930-an. akhbar Nanyang Siang Pao 1
memperjuangkan soal kesatuan sekerja/ keadilan
sosioekonomi bagi masyarakat kelas bawahan
F26 Masyarakat India cenderung menerbitkan akhbar walaupun 1
tempoh operasinya singkat
F27 Kandungannya memperjuangkan kepentingan politik/ sosial 1
masyarakat India di negara ini
F28 Akhbar Tamil Nesan melaporkan perkembangan di India/ 1
kepentingan sosiopolitik masyarakatnya
F29 Karya kreatif /Penulisan kreatif 1

F30 Novel berjaya meniupkan nasionalisme dalam kalangan 1

penduduk
F31 Semua karya bertemakan semangat cinta akan negara/ 1
perjuangan membela nasib bangsa
F32 Novel Mari Kita Berjuang oleh Abdullah Sidek mengajak 1
masyarakat memerdekakan diri dari aspek ekonomi
F33 Puisi bertemakan semangat cinta akan negara 1
F34 Seperti “Angan-angan dengan Gurindam”/ “Sedarlah”/ 1
“Semenanjung”/ “Serunai Pujangga”
 11

F35 Cerpen bertemakan semangat pejuang/ nasib bangsa/ cinta 1

akan tanah air
F36 Seperti “Rumah Besar Tiang Sebatang”/ “Cerita Awang 1
Putat”/ “Di sini Kita Bukannya Orang Dagang”
F37 Memberi kesedaran
(Mana-mana jawapan berkaitan)
[Mana-mana 8 x 1m] [Mak 8m]

5(c) Huraikan maklumat yang terkandung dalam petikan tersebut.

Aras 4

Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas 7-8

Bukti/contoh sangat sesuai
Membuat inferens yang tepat
Jawapan yang sangat mendalam/terperinci
Komunikasi/pengolahan sangat menarik
Menunjukkan kematangan

Contoh :

Maksima dari petikan Empat;

- Nasionalisme mewujudkan masyarakat yang ingin
mengekalkan kedaulatan sesbuah negara.
- Menjamin kemerdekaan warganegaranya.
- Membebaskan akal dan fikiran mereka.
- Nasionalisme adalah semangat kebangsaan yang mencintai
negara.

Maksima pendapat calon Empat;

- Nasionalisme merupakan semangat cinta akan bangsa dan
tanahair.
- Nasionalisme hari ini menentang penjajahan bentuk
baharu seperti ekonomi.
- Semangat kebangsaan penting untuk membina jati diri.
- Semua kaum di Malaysia harus mempunyai semangat
kebangsaan.
(Mana-mana jawapan munasabah)
 12

Aras 3
Pengetahuan dan pemahaman sangat jelas 5-6
Bukti/contoh sangat sesuai
Membuat inferens
Jawapan mendalam
Komunikasi /pengolahan menarik

Aras 2 3-4
Pengetahuan dan pemahaman jelas
Jawapan kurang mendalam
Menyatakan hujah secara ringkas

Aras 1 1-2
Pengetahuan dan pemahaman terhad
Jawapan secara umum