MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

Nama penyusun : Imam Muntaqo, S.Pd.

Satuan pendidikan : SMP N 14 Tegal
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/kelas/semester : D/VII/Ganjil
Alokasi waktu : 2 JP (1 Pertemuan)
Kurikulum : Merdeka

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metode
sederhana dengan mengutip sumber rujukan se
cara etis.

Berbicara
Peserta didik mampu berkomunikasi secara efektif dan menarik dengan
menyajikan teks prosedur mereka secara lisan.

A. KOMPETENSI AWAL
- Melatih kemampuan peserta didik menulis secara runut dan
sistematis untuk beragam konteks serta tujuan melalui latihan
menulis teks prosedur sederhana dengan rancangan yang baik.
- Melatih keterampilan berkomunikasi secara efektif dan menarik
dengan menyajikan teks prosedur mereka secara lisan, visual, atau
audio visual.

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Gotong royong,
Berkebinekaan global, Kreatif, Kritis, Mandiri.

C. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipekal: umum, dengan kebutuhan belajar dan
gaya belajar yang berbeda.

D. MODEL, METODE, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model : Problem based learning (PBL) terintegrasi pembelajaran
berdiferensiasi.
Metode : Diskusi, penugasan, presentasi
Pendekatan : Saintifik
E. SARANA DAN PRASARANA
Media : Visual
Alat : Bahasa Indonesia, Buku Siswa SMP Kelas VII
Bahan : LKPD dan materi teks prosedur

KOMPONEN INTI

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara runut dan
sistematis untuk beragam konteks dan tujuan melalui latihan menulis
teks prosedur sederhana dengan rancangan yang baik.

G. PEMAHAMAN BERMAKNA
Mampu mengidentifikasi karakteristik teks prosedur, tujuan ragam
teks prosedur, dan mengenali unsur kebahasaan dalam teks prosedur.

H. PERTANYAAN PEMANTIK
a) Apakah teks prosedur itu? Bagaimana contoh teks prosedur yang
kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari?
b) Apa saja struktur yang terkandung dalam teks prosedur?

I. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
a) Menyiapkan bahan ajar/materi
b) Menyiapkan LKPD
c) Menyiapkan rubrik penilaian
d) Menyiapkan media pembelajaran

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

AKTIVITAS 13
Kegiatan Awal

• Guru menyapa peserta didik

• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran
• Guru melakukan absensi peserta didik
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru mrngulas kembali materi pembelajaran sebelumnya

Kegiatan Inti
• Guru menerangkan cara menyusun teks prosedur menggunakan
karangan kerangka struktur teks prosedur
• Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok sesuai dengan gaya
belajarnya
 • Guru membimbing peserta didik ketika menuliskan rancangan
untuk teks prosedur
• Guru dapat meminta peserta didik untuk mempresentasikan
rancangannya. Berilah masukan setelah mereka
mempresentasikan
• Guru meminta siswa mulai mengembangkan rancangan teks
prosedur dengan tema makanan khas kota Tegal menjadi teks
posedur utuh.

Kegiatan Penutup
• Guru memfasiltasi dan membimbing peserta didik merangkum
materi pelajaran dengan mengajukan pertanyaan dan meminta
siswa untuk menjawab dengan mengacungkan jari.
• Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran.
• Guru memberi penguatan materi terkait memahami informasi
dan struktur teks prosedur.
• Guru menugaskan peserta didik untuk embaca teks prosedur
dari sumber lain.
• Guru menutup pembelajaran.

K. ASESMEN
Asesmen Diagnostik
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari
kesiapan peserta didik di awal pembelajaran, peserta didik dapat
menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang kompetensi awal
yang diberikan guru.
Asesmen Non kognitif
a. Lembar pengamatan Keimanan berupa ceklist berdoa, kedisiplinan
berupa daftar absensi siswa.
Asesmen Kognitif
a. Asesmen identifikasi kesiapan belajar siswa b. Asemen Formatif
dengan penilaian individu
c. Asesmen Formatif dengan penilaian kelompok

L. REFLEKSI
Refleksi guru :
• Apakah kegiatan belajar berhasil?
• Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
• Apa yang menurut Anda berhasil?
• Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses
belajar? Refleksi Peserta Didik :
 • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami
pelajaran ini?
• Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

M. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah mencapai batas
ketuntasan nilai capaian pada kompetensi ini lebih dari sama
dengan 70, maka peserta didik akan diberikan soal materi ini
dengan level tinggi / dengan hots
2. Remidial diberikan bagi pserta didik yang belum mencapai
batas ketuntasan nilai capaian pada kompetensi ini kurang dari 70
maka peserta didik akan diberikan soal pada materi ini dengan
tingkatan yang lebih rendah/ lebih muda
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Setalah memahami kebahasaan dan struktur teks prosedur, susunlah teks prosedur
berdasarkan karangan kerangka struktur teks prosedur. Kemudian kembangkanlah
karangan kerangka tersebut menjadi sebuah teks prosedur yang utuh!
Karangan Kerangka Teks Prosedur
Judul

Tujuan

Alat dan Bahan

Langkah-langkah

Penutup

Teks Prosedur yang Utuh

RUBRIK PENILAIAN
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi.
Rubrik penilaian karakter pelajar pancasila
No Profil Pelajar Pancasila Indikator
1 Bernalar kritis Mampu memahami ciri dan jenis teks
prosedur.
2 Kreatif Mampu mengidentifikasikan struktur
teks prosedur dengan tepat.

2. Diagnosis
No Pernyataan Benar Salah Skor
1 Teks prosedur tidak harus berurutan. √ 1
Teks prosedur terdiri atas tujuan, alat bahan,
2 √ 1
langkah-langkah, penutup.
Langkah-langkah berisi daftar peralatan dan benda
3 √ 1
yang dibutuhkan.
Bagian penutup merupakan bentuk penegasan
4 √ 1
ulang.
Rangkaian kalimat perintah terdapat pada bagian
5 √ 1
langkah-langkah.
Teks prosedur menggunakan kalimat saran dan
6 √ 1
larangan.
Teks prosedur menggunakan kata hubung urutan
7 √ 1
waktu.
Teks prosedur menggunakan kata keterangan cara
8 √ 1
dan waktu.
9 Bentuk kalimat prosedur adalah pasif √ 1
Teks prosedur tidak dapat disajikan dalam bentuk
10 √ 1
infografis

3. Formatif
Rubrik penilaian menyusun dan mengembangkan kerangka teks prosedur
No Aspek Deskripsi Skor Skor
maks.
Sesuai dengan teks prosedur 2
1 Judul 2
Kurang sesuai dengan teks prosedur 1
Mencakup 5 struktur (judul, tujuan, alat dan
5
bahan, langkah-langkah, penutup)
Kelengkapan Mencakup 4 struktur 4
2 5
struktur Mencakup 3 struktur 3
Mencakup 2 struktur 2
Mencakup 1 struktur 1
Menulis teks prosedur dengan benar sesuai
3
kaidah kebahasaan teks prosedur
3 Bahasa Menulis teks prosedur cukup sempurna 2 3
Menulis teks prosedur tetapi kurang
1
sempurna
Jumlah 10
Jumlah skor
Nilai akhir: X100
Skor maksimal
BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Menyajikan Teks Prosedur Melalui Berbagai Media

Sekarang kalian mengetahui bahwa teks prosedur itu:
a. Bertujuan untuk mengajak, memerintahkan, atau melarang pembaca
melakukan sesuatu;
b. Memilii unsur berupa kalimat ajakan, perintah, dan larangan;
c. Memiliki struktur pendahuluan, alat dan bahan, serta langkah-
langkah melakukan kegiatan.
Untuk membuat teks prosedur lebih menarik, ubah rancangan
kelompok kalian ke dalam format gambar, poster, atau infografik
sebagaimana kalian telah pelajari di bab ini. Kalian juga dapat
membuat daam format video untuk diunggah ke media sosial.
Diskusikan dalam kelompok, lalu pilihlah format sajian yang kalian
sepakati.

GLOSARIUM
Prosedur : teks yang memberikan petunjuk, panduan, atau intruksi
untuk melakukan sesuatu
Informasi : kabar atau berita tentang sesuatu
Struktur : pengaturan dan pengorganisasian unsur-unsur yang saling
terkait dalam suatu objek material atau sistem
Video : bentuk teknologi untuk merekam, menangkap, memproses
dan mentransmisikan serta mengatur ulang gambar yang
dapat bergerak
Gambar : representasi visual dari objek, konsep, atau ide yang dibuat
dengan menggunakan berbagai media

Poster : suatu pengumuman atau iklan dalam bentuk gambar

ataupun tulisan yang berisi mengenai himbauan atau
ajakan untuk melakukan sesuatu
Infografis : media informasi yang disajikan dalam bentuk teks, serta
dipadukan dengan beberapa elemen visual seperti gambar,
ilustras, maupun grafik
Literasi : kemampuan dan keterampilan individu dalam berbahasa
yang meliputi membaca, menulis, berbicara, menghitung
dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu
yang diperlukan dalam kehidupan sehari- hari. Literasi
berhubungan dengan kata berbahasa.
DAFTAR PUSTAKA

Dewayani, Sofie. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia

Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP

Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP

Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Effendi. 2012. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar.

Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya.