LAPORAN HASIL DISKUSI

PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR GEOGRAFI (PPHB)

KELOMPOK 1

Dengan anggota : Hafizah sukmawati (22045097)

Retsa Lulu Falluvi (22045072)

Siti Mutmainah ( 22045082)

1. Penanya : Amanda Shakila

Apa saja contoh evaluasi yang dilakukan oleh guru SMA terhadap peserta didiknya ?
Jawaban :
Sebagai contoh, evaluasi yang dilakukan oleh guru SMA terhadap peserta didiknya
meliputi ujian harian, ujian tengah semester, ujian akhir semester, tugas individu atau
kelompok, proyek atau presentasi, serta observasi terhadap partisipasi aktif dalam kelas
dan kemajuan dalam pembelajaran.

2. Penanya : kenny triana chyntia

Dalam melakukan evaluasi pemvelajaran yang efektif,apa tantangan yang sering di hadapi?
Jawaban :
Dalam melakukan evaluasi pembelajaran yang efektif, beberapa tantangan yang sering
dihadapi meliputi:
a. Ketersediaan Sumber Daya, Terbatasnya sumber daya seperti waktu, tenaga, dan
anggaran dapat menjadi hambatan dalam merancang dan melaksanakan evaluasi
pembelajaran yang komprehensif.
b. Keterbatasan Alat Evaluasi, Kadang-kadang sulit untuk menemukan atau membuat alat
evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, terutama jika ingin mengukur aspek-
aspek yang kompleks seperti keterampilan berpikir kritis atau kreativitas.
c. Keterbatasan Keterampilan Evaluasi, Tidak semua guru atau evaluator memiliki
keterampilan yang cukup untuk merancang, melaksanakan, dan menganalisis evaluasi
secara efektif. Pelatihan dan dukungan yang memadai diperlukan untuk meningkatkan
keterampilan evaluasi mereka.
 d. Kebijakan dan Regulasi, Kebijakan atau regulasi tertentu dalam sistem pendidikan
dapat membatasi fleksibilitas dalam merancang dan melaksanakan evaluasi
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan spesifik siswa dan kurikulum
e. Variasi dalam Siswa, Siswa memiliki kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda-beda,
sehingga sulit untuk menilai pencapaian mereka secara merata menggunakan satu set
alat evaluasi yang sama

Penambah jawaban : Eka suryani harahap

a. ketidak cocokan metode dan tujuan evaluasi, yaitu tantangan terjadi jika tujuan
pembelajaran tidak selaras dengan metode evaluasi yang digunakan sehingga hasilnya
mungkin tidak mencerminkan pencapaian yang sebenarnya
b. ketidak sesuaian kriteria evaluasi, kriteria evaluasi yang tidak jelas atau tidak sesuai
dengan konteks pembelajaran dapat menghasilkan data yang kurang bermakna
c. partisipasi siswa, mencapai tingkat partisipasi siswa yang memedai dalam evaluasi
seringkali menjadi tantangan yang dapat mempengaruhi representativitas hasil

3. Penanya: Rima revia oktaviana

Bagaimana cara menggunakan hasil evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan mutu
pembelajaran?
jawaban :
Meningkatkan mutu pembelajaran melalui hasil evaluasi pembelajaran dapat dilakukan
dengan beberapa langkah sebagai berikut:
a. Analisis Hasil Evaluasi, pembelajaran perlu dianalisis secara mendalam, untuk
Identifikasi kelemahan dan kekuatan dari proses pembelajaran
b. Identifikasi Kebutuhan Perbaikan, Berdasarkan hasil analisis, tentukan area-area yang
memerlukan perbaikan.
c. Rencanakan Perbaikan, Buat rencana perbaikan yang konkret dan terukur berdasarkan
hasil analisis.
d. Implementasikan Perbaikan, Terapkan rencana perbaikan yang telah dibuat dalam
proses pembelajaran.
e. Evaluasi Kembali, Setelah implementasi perbaikan.
KESIMPULAN :

Kesimpulan dari diskusi hari ini adalah ini adalah bahwa pengukuran, penilaian, dan evaluasi
merupakan konsep yang saling terkait dalam proses pembelajaran. Pengukuran digunakan untuk
mengumpulkan data, penilaian untuk menganalisis hasil pengukuran, dan evaluasi untuk menilai
kualitas dan efektivitas suatu objek, program, atau kegiatan. Fungsi evaluasi mencakup
memberikan umpan balik, menilai kebutuhan, mengukur efektivitas, dan membuat keputusan
terkait alokasi sumber daya. Tujuan evaluasi adalah meningkatkan kualitas pembelajaran dan
memberikan dasar untuk pengambilan keputusan. Evaluasi juga memiliki kegunaan penting dalam
pembelajaran, seperti menentukan kualitas pembelajaran, mengukur pencapaian tujuan
pembelajaran, dan membantu dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan secara keseluruhan.