CRITICAL JAURNAL RIVEW

“Tantangan Dan Strategi Pendidikan Inklusi Di Perguruan Tinggi Di Indonesia:

Literature Review

Disususn Untuk Memenuhi Tugas KKNI Mata Kuliah: Pendidikan Inklusi

Dosen Pengampu : Yeni Marito, S.Psi., M.Psi

Oleh :

Yoseva Simanjuntak

2213311020

S1- PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULITAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2024
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis sampaikan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah Critikal journal
review ini guna memenuhi tugas KKNI pada mata kuliah Pendidikan Inklusi, dengan judul “Tantangan
Dan Strategi Pendidikan Inklusi Di Perguruan Tinggi Di Indonesia: Literature Review”

Dalam penulisan makalah Critikal Journal Report ini penulis mendapatkan bantuan dari berbagai
sumber, maka pada kesempatan ini kami mengucapkan terimakasih kepada dosen pengampu Ibu Yeni
Marito, S.Psi., M.Psi karena telah memberikan tugas ini kepada penulis , sehingga dapat menambah
pengetahuan sesuai dengan studi yang penulis tekuni.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna dikarenakan
terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang penulis miliki, oleh karena itu, penulis mengharapkan
segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang membangun dari berbagai pihak. Penulis
berharap semoga Critical journal report ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia
pendidikan.

Medan ,Maret 2024

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1

A. Rasionalisasi Pentingnya Cjr ......................................................................................... 1

B. Tujuan Penulisan Cjr ..................................................................................................... 1
C. Mamfaat Penulisan Cjr .................................................................................................. 1

BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................................. 2

A. Format Rivew Jurnal ...................................................................................................... 3

BAB II PENUTUP ..................................................................................................................... 5

A. Simpulan ......................................................................................................................... 5
B. Saran ............................................................................................................................... 5

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 6

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Critical Jurnal Review (CJR) merupakan salah satu dari 6 tugas KKNI yang harus
diselesaikan mahasiswa. Critical Jurnal Review (CJR) menuntut mahasiswa untuk dapat
mengkritisi sebuah artikel yang terdapat pada jurnal tertentu. Tugas ini juga melatih
mahasiswa untuk dapat menemukan masalah yang terdapat pada artikel.
Dalam membuat tugas CJR, mahasiswa harus memperhatikan mengenai ketepatan
tema jurnal dengan materi yang dikaji, kemudian membaca serta memahami isi pada
jurnal. Selain itu, mahasiswa juga perlu memperhatikan identitas artikel yang akan
dikritisi yaitu yang dilengkapi dengan waktu publikasi, ISSN, Volume, Nomor, serta
tempat publikasi yang jelas.

B. Tujuan Penulisan
1. Untuk Memenuhi tugas Mata Kuliah Pendidikan inklusi
2. Untuk Menambah wawasan Terkait Topik dan pembahasan yang ada pada jurnal

C. Mamfaat Penulisan
1. Melatih Kemampuan Menulis dan Mengkritisi suatu jurnal
2. Sebagai penunjang Mata Kuliah Pendidikan Inklus
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Format Rivew Jurnal Utama

1 Judul Artikel Tantangan Dan Strategi Pendidikan Inklusi Di
Perguruan Tinggi Di Indonesia: Literature Review
2 Jurnal Jurnal Pendidikan Inklusi
3 Volume,No dan halaman Volume 4 Nomor 2, Halaman: 092-102
4 Tahu 2021
5 Penulis Maulana Arif Muhibbin
6 e-SSN 2580-9806
7 Abstrak Penelitian
Tujuan Penelitian Bertujuan untuk mengetahui tantangan dan strategi
dalam mengoptimalkan pendidikan Inklusi di
Perguruan Tinggi Indonesia. Artikel dipilih melalui
proses penyaringan pada tahun 2015-2020. Review
dilakukan pada database online yaitu Google Scholar.
Ada 7artikel yang direview berdasarkan kriteria
inklusi. Berdasarkan analisis dari artikel tersebut
ditemukantiga tantangan penerapan pendidikan
inklusi di perguruan tinggi serta empat strategi
untuk mengoptimalkan layanan pendidikan tinggi
inklusi di Indonesia.
Kata Kunci tantangan, strategi, pendidikan inklusi, perguruan
tinggi,Indonesia.
8 Pendahuluan Pendidikan inklusi merupakan impelementasi
pendidikan di sekolah yang melibatkan semua siswa
untuk terlibat dalam proses pembelajaran, semua
anggota mendapat perlakukan yang sama sebab
mereka memiliki nilai yang sama sebagai anggota
sekolah(Moriña, 2017)Inklusi berarti penyatuan siswa
normal dengan anak berkebutuhankhusus dengan
cara komprehensif meliputi kurikulum, lingkungan
dan interaksi sosial di sekolah secara menyeluruh
(Yusuf, 2015)Pendidikan Inklusi memandang bahwa
anak berkebutuhan khusus tidak dipandang sebagai
bentuk kekurangan namun dipahami sebagai kondisi
fisik yang berbeda yang dapat melakukan aktivitas
dengan cara dan pencapaian yang berbeda pula
(Isrowiyanti Isrowiyanti, 2013)Pendidikan inklusi
menjamin kesetaraan dan keadilan sosial membuka
peluang anak anak berkebutuhan khusus untuk
menadapat pendidikan yang berkualitas sehingga
individu dapat mengembangkan potensinya dan
berkontribusi kepada masyarakat. Pendidikan
Inklusi merupakan proses belajar mengajar
dimana peserta didik difabel menempuh pendidikan
bersama dengan peserta didik nondifabel di sekolah
reguler dengan modifikasi kurikulum dan
pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan
siswa(Setiati & Yusuf, 2016)Pendidikan inklusi
dalam perguruan tinggi di Indonesia diatur dalam
peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
No.46 Tahun 2014 mengenai Pendidikan
Khusus(Andayani & Afandi, 2019)Permendikbud
tersebut mengatur mengenai konsep, tujuan , sarana
prasarana, program belajar dan tenaga pendidik yang
harus dipenuhi oleh perguruan tinggi yang akan
menyelenggarakan pendidikan inklusi.Pendidikan
inklusif dalam ranah perguruan tinggi diharapkan
menjadi tempat dimana mahasiswa difabel dapat
belajar, berpartisipasi dan dipandang sebagai individu
yang berniali dalam universitas (Morgado et al.,
2016)Dalam tingkat perguruan tinggi siswa dituntut
untuk berperan aktif memilih kampus yang tepat untuk
masa depan mereka, terdapat tiga faktor kunci dalam
pemilihan institusi pendidikan yaitu bidang keilmuan,
lokasi dan reputasi universitas. Bagi Mahasiswa
disabilitas hal itu berbeda, hal prioritas bagi
mereka adalah menemukan perguruan tinggi yang
menyediakan layanan sarana prasarana yang sesuai
denagan kekhususan mereka, kemudian menentukan
apakah ada bidang studi yang diinginkannya, maka
mahasiswa disabilitas tentu dihadapkan dengan pilihan
yang sedikit dan sangat terbatas (Karellou, 2019)Tidak
semua perguruan tinggi di Indonesia siap
mencanangkan program inklusi, hanya kampus
ternama yang berhasil mendapatkan award dari
pemerintah pusat sebagai kampus yang peduli
terhadap mahasiswa perguruan khusus diantaranaya
adalahUniversitas Pendidikan Indonesia, Universitas
Negeri Jakarta, Universitas Negeri Surabaya,
Universitas Indonesia, Uniersitas Negeri Semarang,
ITS, Universitas Airlangga dan UIN Sunan
Kalijaga(Lolytasari, 2016)Perguruan tinggi disinyalir
menjadi tempat diskriminatif apabila tidak
dilengkapi sarana sesuai kebutuhan penyandang
disabilitas (Morgado et al., 2016)Penyandangdisabilitas
yang berhasil masuk ke dalam perguruan tinggi
 masih menghadapi perlakuan yang tidak tepat dan
diskriminatif (Andayani & Afandi, 2019)Hal tersebut
dapat berbentuk model pembelajaran yang tidak
adaptif, lingkungan sosial yang belum ramah dan
sarana dan prasarana yang tidak diakses oleh
mahasiswa berkebutuhan khusus. Dalam konteks
perguruan tinggi memerlukan waktu yang panjang
untuk memenuhi kebutuhan penyandang disabilitas
dan menerapkan pendidikan inklusi secara sempurna
(Moriña, 2017)Berdasarkan studi empiris dan data
di lapangan mengenai kondisi yang dialami oleh
mahasiswa disabilitas, maka kajian literatur review
terkait tantangan dan strategi pendidikan inklusi di
perguruan tinggi menarik untuk di kaji. Jurnal ini akan
menganalisa tantangan dan starategi yang dapat
diterapkan untuk mengoptimalkan penyelarasan
praktik pendidikan dengan prinsip prinsip
pendidikan inklusi di Indonesia khususnya dalam ranah
jenjang perguruan tinggi

9 Metode Penelitian
Langkah-langkah menggunakan metode
Penelitian literaturereviewdenganpencarian sistematik pada
database google scholar. Peneliti melakukan
pencarian dengan meninjau istilah umum dan istilah
khusus. Istilah pencarian yang dipakai adalah sebagai
berikut: pendidikan inklusi, perguruan tinggi,
disabilitas,difabel, perguruan tinggi indonesia.Terdapat
tujuh jurnal yang lulus kriteria sebagai tinjauan
literatur. Adapun kriteria jurnal yang dianalisa adalah
1. Penelitian tentang pendidikan inklusi di
perguruan tinggi, 2. Subjek penelitian fokus pada
mahasiswa Indonesia, 3. Penelitian yang terpublikasi
tahun 2015-2020. Identifikasi artikel dilakukan dengan
mengecek kecocokan abstrak dengan tujuan telaah
literatur. Kemudian full textartikel diidentifikasi
dengan menggali informasi yang relevant sesuai
tujuan penelitian sistematik review. Pemilihan
literatur juga melalui proses penyeleksian setting
penelitian, berdasarkan kriteria dan seluruh proses yang
telah dijelaskan sebelumnya penelitian ini memilih 7
literatur untuk diulas. Penelitian ini menghasilkan
pembahasan tentang tantangan dan strategi
pengoptimalan pendidikan inklusi perguruan tinggi di
Indonesia
10 Hasil Berdasarkan tinjuan sistematik terhadap 7jurnal yang
 digunakan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan
tantangan dan strategi pengoptimalan pendidikan
tinggi inklusi di indonesia. Tantangan pendidikan
inklusi antara lain paradigma masyarakat yang keliru
terhadap individu dengan disabilitas, manajemen dan
SDM kampus yang tidak memadai dan aksesibiltas
fasilitas kampus yang belum menerapkan prinsip
inklusi. Strategi yang dapat digunakan untuk
mengoptimalkan pembelajaran inklusi di pendidikan
tinggi adalah dasar hukum pendidikan inklusi sebagai
pijakan implementasi pendidikan, pembentukan
relawan pusat disabilitas, pendampingan komunitas
difabel dan layanan difabel corner
Analisis Jurnal
Kelebihan Isis jurnal 1. Pengunaan bahasa pada jurnal ini sudang baik
dan sudah sesuai dengan kaidah kepenulisan
bahasa Indonesia sehinga mudah di pahami
pembaca
2. Ukura huruf yang digunakan pada jurnal ini
sudah tepat tidak terlalu kecil sehingga
memuudah kan pembaca dalam melihat
3. Isi pada jurnal ini sudah mencapup definisi dan
mengunakan pendapat para ahli sehinga
memberi dan menambah wawasan bagi para
pembaca
Kekurangan Isi jurnal 1. Pada jurnal ini pembuatan Tabel 1.Ringkasan
Temuan Penelitian Tentang Tantangan dan
Strategi Pendidikan Inklusi di Perguruan Tinggi
dalam jurnal masih perlu dirapihkan
2. Struktur dalam penulisan pada jurnal ini
terdapat kesalahan dimana setelah pendahuluan
lanjut ke metode kemudian pemabahasan dan
hasil tetapi di juranla ini pendahuluan,metode
dan kesimpulan dibuat terlebih dahulu
 BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Pendidikan inklusi merupakan sistem pendidikan yang memberikan kesempatan
belajar yang sama kepada semua anak, tanpa terkecuali anak berkebutuhan khusus
(ABK), di sekolah reguler bersama dengan anak-anak lainnya. Sekolah Inklusi
menjadi salah satu jawaban bagi program pendidikan di Indonesia yang mendukung
kesetaraan bagi anak berkebutuhan khusus dengan anak normal. Tidak hanya
kurikulum pendidikan yang harus disesuaikan namun ada beberapa hal yang harus
dipertimbangkan salah satunya yaitu pencapaian atau aksesibilitas pada perancangan
sekolah inklusi tersebut. Pendidikan inklusi merupakan sistem pendidikan yang ideal
untuk semua anak, termasuk ABK. Meskipun masih banyak tantangan yang harus
dihadapi, dengan strategi yang tepat dan komitmen dari semua pihak, pendidikan
inklusi dapat diwujudkan dan memberikan manfaat bagi semua anak dan masyarakat.

B. Saran
Jurnal ini dapat di jadikan sebagai referensi dan memberikan wawasan yang
berharga bagi para akademisi dan praktis pendidikan yang tertarik pada pendidikan
inklusi bagi anak berjebutuhan khusus (ABK),oleh karena itu jurnal ini sangat di
anjurkan oleh penulis untuk di baca dan di pahami oleh semua halangan terutama
bagi kita para mahasiswa atau akademisi yang bertujuan untuk menambah ilmu pada
pendidikan inklusi khusus anaka berkebtuhan khsus
 DAFTAR PUSTAKA

Maulanna arif muhabbin, (2021).Tantangan dan strategi pendidikan inklusi di perguruan tinggi
di Indonesia :Literature Rivew.: jurnal pendidikan inklusi, 4(2).92-102
DAFTAR PUSTAKA