CATATAN KULIAH

Hari/ Tanggal : Jumat, 29 Maret 2024

Mata Kuliah : Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan
Metode : Inkuiri/Daring
Oleh : Abdul Hafid
Jur/Kelas : MPI Non Reg/A
Pert/ Materi : Ke 4 (Model Desain Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan)
2230060031
A. Konsep Model Pengawasan dan Evaluasi Program Pendidikan
Model adalah pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan.
Pengawasan dan Evaluasi penting untuk dikaji karena evaluasi merupakan suatu proses penilaian,
pengukuran dan pembanding suatu program dalam upaya perbaikan. Hal ini harus berpedoman pada
Rencana, Perintah, Tujuan dan kebijakan yang telah ditentukan sebelumnya. Sesuai dengan
bentuknya, program ini dibedakan menjadi tiga yaitu pemrosesan, layanan dan program umum.
B. Klasifikasi Model Evaluasi Program Pendidikan
Menurut Kaufman dan Thomas (Suharsimi dan Abdul Jabar), membedakan klasifikasi model
evaluasi menjadi sembilan, yaitu:9 (1)Goal Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Tyler.
(2) Goal Free Evaluation Model, dikembangkan olehScriven. (3) Formatif Summatif Evaluation
Model, dikembangkan oleh Michael Scriven. (4) Countenance Evaluation Model, dikembangkan
oleh Stake. (5) Responsive Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (6) CIPP Evaluation
Model, dikembangkan oleh Stufflebeam. (7) Discrepancy.
C. Model Evaluasi Pengawasan Pendidikan berdasarkan Perkembangannya
Selain berbagai klasifikasi model tersebut, di atas, Sudjana dan Ibrahim mengelompokkan model-
model evaluasi pendidikan berdasarkan perkembangannya menjadi 4 kelompok yaitu; 1.
Measurement Model, 2. Congruence Model, 3. Educational System Evaluation Model, 4.
Illuminative Model.
D. Pendekatan, Desain/Rancangan dan Prosedur Evaluasi Program
Rancangan evaluasi ada beberapa hal yang tercantum dalam sebuah rancangan evaluasi tersebut
diantaranya adalah, Judul Kegiatan, Alasan Dilaksanakannya Evaluasi; Tujuan, Pertanyaan
Evaluasi; Metodologi yang Digunakan;Prosedur Kerja dan Langkah-Langkah Kegiatan
Summary:
1. Model adalah pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau
dihasilkan. Simamarta, mendefinisikan "model adalah abstraksi dari sistem
sebenarnya,
2. Jenis Klasifikasi model menurut arikunto ada 9 tampak bervariasi tapi maksud
dan tujuannya sama.
3. Klasifikasi model terdiri dari empat berdasarkan perkembangannya, tetapi
maksud dan tujuannya sama.
4. Secara garis besar, rancangan evaluasi diantaranya adalah, Judul Kegiatan, Alasan
Dilaksanakannya Evaluasi; Tujuan, Pertanyaan Evaluasi; Metodologi yang
Digunakan;Prosedur Kerja dan Langkah-Langkah Kegiatan

Bandung, 29 Maret 2024

Mahasiswa,

NIM. 2230060031
 NIM. 2230060031

A. Konsep Model Pengawasan dan Evaluasi Program Pendidikan

Model adalah pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan. Pengawasan
dan Evaluasi penting untuk dikaji karena evaluasi merupakan suatu proses penilaian, pengukuran dan
pembanding suatu program dalam upaya perbaikan. Hal ini harus berpedoman pada Rencana,
Perintah, Tujuan dan kebijakan yang telah ditentukan sebelumnya. Sesuai dengan bentuknya, program
ini dibedakan menjadi tiga yaitu pemrosesan, layanan dan program umum.
B. Klasifikasi Model Evaluasi Program Pendidikan
Menurut Kaufman dan Thomas (Suharsimi dan Abdul Jabar), membedakan klasifikasi model evaluasi
menjadi sembilan, yaitu:9 (1)Goal Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Tyler. (2) Goal
Free Evaluation Model, dikembangkan olehScriven. (3) Formatif Summatif Evaluation Model,
dikembangkan oleh Michael Scriven. (4) Countenance Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake.
(5) Responsive Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (6) CIPP Evaluation Model,
dikembangkan oleh Stufflebeam. (7) Discrepancy.
C. Model Evaluasi Pengawasan Pendidikan berdasarkan Perkembangannya
Selain berbagai klasifikasi model tersebut, di atas, Sudjana dan Ibrahim mengelompokkan model-
model evaluasi pendidikan berdasarkan perkembangannya menjadi 4 kelompok yaitu; 1.
Measurement Model, 2. Congruence Model, 3. Educational System Evaluation Model, 4.
Illuminative Model.
D. Pendekatan, Desain/Rancangan dan Prosedur Evaluasi Program
Rancangan evaluasi ada beberapa hal yang tercantum dalam sebuah rancangan evaluasi tersebut
diantaranya adalah, Judul Kegiatan, Alasan Dilaksanakannya Evaluasi; Tujuan, Pertanyaan Evaluasi;
Metodologi yang Digunakan;Prosedur Kerja dan Langkah-Langkah Kegiatan
Summary:
1. Model adalah pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan. Simamarta,
mendefinisikan "model adalah abstraksi dari sistem sebenarnya,
2. Jenis Klasifikasi model menurut arikunto ada 9 tampak bervariasi tapi maksud dan tujuannya sama.
3. Klasifikasi model terdiri dari empat berdasarkan perkembangannya, tetapi maksud dan tujuannya
sama.
4. Secara garis besar, rancangan evaluasi diantaranya adalah, Judul Kegiatan, Alasan Dilaksanakannya
Evaluasi; Tujuan, Pertanyaan Evaluasi; Metodologi yang Digunakan;Prosedur Kerja dan Langkah-
Langkah Kegiatan
 POSTER CK-4
Abdul Hafid NIM. 2230060031. Kls A-MPI NonReg Email: Krenzysuck@gmail.com
Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung NIM. 2230060031

2. Poster CK-4. Model Desain Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan

A. Konsep Model
Pengawasan dan
B. Klasifikasi Model Evaluasi 1. Model adalah pola
Evaluasi Program Program Pendidikan (contoh, acuan, ragam)
Pendidikan C. Model Evaluasi dari sesuatu yang akan
Menurut Kaufman dan dibuat atau dihasilkan.
Pengawasan Pendidikan
Model adalah pola (contoh, acuan, Thomas (Suharsimi dan Abdul D. Pendekatan, Simamarta,
berdasarkan mendefinisikan "model
ragam) dari sesuatu yang akan Jabar), membedakan Desain/Rancangan dan
Perkembangannya adalah abstraksi dari
dibuat atau dihasilkan. Pengawasan klasifikasi model evaluasi Prosedur Evaluasi
sistem sebenarnya,
menjadi sembilan, yaitu:9 Selain berbagai Program 2. Jenis Klasifikasi model
dan Evaluasi penting untuk dikaji
karena evaluasi merupakan suatu (1)Goal Oriented Evaluation klasifikasi model menurut arikunto ada 9
Rancangan evaluasi ada
Model, dikembangkan oleh tersebut, di atas, Sudjana tampak bervariasi tapi
proses penilaian, pengukuran dan beberapa hal yang maksud dan tujuannya
Tyler. (2) Goal Free dan Ibrahim
pembanding suatu program dalam tercantum dalam sebuah sama.
Evaluation Model, mengelompokkan model-
upaya perbaikan. Hal ini harus rancangan evaluasi tersebut 3. Klasifikasi model
dikembangkan olehScriven. model evaluasi
berpedoman pada Rencana, diantaranya adalah, Judul terdiri dari empat
(3) Formatif Summatif pendidikan berdasarkan berdasarkan
Kegiatan, Alasan
Perintah, Tujuan dan kebijakan Evaluation Model, perkembangannya perkembangannya,
Dilaksanakannya Evaluasi;
yang telah ditentukan sebelumnya. dikembangkan oleh Michael menjadi 4 kelompok tetapi maksud dan
Tujuan, Pertanyaan tujuannya sama.
Sesuai dengan bentuknya, program Scriven. (4) Countenance yaitu; 1. Measurement
Evaluasi; Metodologi yang 4. Secara garis besar,
ini dibedakan menjadi tiga yaitu Evaluation Model, Model, 2. Congruence
Digunakan;Prosedur Kerja rancangan evaluasi
pemrosesan, layanan dan program dikembangkan oleh Stake. (5) Model, 3. Educational
dan Langkah-Langkah diantaranya adalah,
Responsive Evaluation Model, System Evaluation
umum Kegiatan Judul Kegiatan, Alasan
dikembangkan oleh Stake. (6) Model, 4. Illuminative Dilaksanakannya
(69 kata) CIPP Evaluation Model, Model. (36 Kata) Evaluasi; Tujuan,
dikembangkan oleh Pertanyaan Evaluasi;
Stufflebeam. (7) Discrepancy. (41 kata) Metodologi yang
Digunakan;Prosedur
(67 Kata) Kerja dan Langkah-
Langkah Kegiatan
(73 Kata)

Keterangan : (69+67+41+36+73=286 kata)

Poster dibuat untuk Kepentingan Presentasi