KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KEDUA

2. Pertemuan Kedua: Pendalaman materi evaporasi dan kondensasi dengan

melihat percobaan sederhana
Alokasi Waktu: 3 JP (3 X 35 Menit)
Tema Materi Ajar:
 Pendalaman materi evaporasi dan kondensasi dengan melihat percobaan
sederhana.
Indikator Keberhasilan:
 Siswa mampu memahami proses sains dalam setiap tahapan siklus air.
 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri atau bukti dari siklus air di sekitarnya.
 Siswa mampu menghubungkan urutan siklus air dan kebermanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Esensi/Kunci
 Bagaimana pengaruh siklus air dalam kehidupan sehari-hari?
 Bagaimana pengaruh siklus air pada kehidupan di lingkungan sekitarmu?
Pemahaman Bermakna
Proses air melewati beberapa tahap. Secara garis besar, tahap-tahap tersebut, yaitu
penguapan air evaporasi, perubahan uap air atau benda gas menjadi benda cair
(kondensasi), kemudian air hujan turun ke bumi (presipitasi). Rangkaian proses itu
terjadi secara berulang dan menjadi siklus teratur.
Pertanyaan Pemantik
 Tahap siklus air manakah yang sering kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari?
 Apa yang kalian pahami tentang siklus air?
 Kapan dan dimana siklus air terjadi?
 Apakah kalian memiliki pengalaman melihat proses siklus air?
 Peristiwa apa yang memerlukan siklus air?
Persiapan Pembelajaran:
 Menyiapkan materi ajar berupa video pembelajaran, buku teks pelajaran, dan
sumber lainnya.
 Menyiapkan materi/konsep dari percobaan siklus air .
 Menyiapkan plastik (ziplock) yang berisi air dan bergambar urutan siklus air.
 Menyiapkan lembar kerja siswa.
 Menyiapkan lembar instrumen untuk asesmen siswa
 Menyiapkan alat dan bahan seperti laptop, proyektor untuk proses pembelajaran.
 Menyiapkan ruang kelas yang kondusif untuk proses diskusi dan presentasi siswa.

1 Modul Ajar IPAS

Siklus Air dalam Kehidupan
Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru memberikan salam, menyapa dan mengkondisikan 15 menit
siswa pada situasi belajar yang menyenangkan.
• Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa.
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru meninjau kembali materi pertemuan pertama.
• Guru membuka proses pembelajaran dengan menjelaskan
capaian pembelajaran, ruang lingkup materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai.
• Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok yang
beranggotakan 3-5 orang per kelompok.
Inti • Guru mengajak siswa mendalaman materi evaporasi dan 80 menit
kondensasi dengan melihat percobaan sederhana dari
proses evaporasi dan kondensasi pada link berikut: https://
www.youtube.com/watch?v=SqXJl9KxNmI
• Guru menyiapkan percobaan kelompok dengan
menempelkan plastik (ziplock) yang berisi air dan
bergambar urutan siklus air
• Siswa duduk sesuai kelompok yang telah dibentuk.
• Guru memberikan panduan pengerjaan untuk Lembar
Kerja Kelompok
a. Mengamati
• Setiap kelompok ditugasi melakukan pengamatan
terhadap obyek air di dalam plastik selama 5 hari
b. Menanya
• Kelompok membangun beragam pertanyaan berkaitan
dengan siklus air.
• Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada
kelompok:
 Apa yang kalian pahami tentang siklus air?
 Apa pengaruh siklus air pada keadaan di daerah
lingkungan kalian?
 Kapan dan dimana siklus air terjadi?
 Apakah kalian memiliki pengalaman melihat proses
siklus air?
 Peristiwa apa yang memerlukan siklus air?
c. Mengumpulkan
• Guru melakukan pendalaman materi dan elaborasi
materi siklus air bersama siswa.

Modul Ajar IPAS

Siklus Air dalam Kehidupan
2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mendiskusikan contoh-contoh siklus air dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Mengolah
• Guru memberikan suatu contoh kasus (studi kasus)
tentang krisis air di suatu daerah misalnya kesulitan air
atau kekeringan karena musim kemarau.
• Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah
krisis air dan keterkaitannya dengan siklus air.
• Guru memberikan arahan diskusi dengan terus-menerus
menanyakan pertanyaan dengan Apa, Kapan, Mengapa,
Siapa, Kapan, Bagaimana dalam kasus krisis air.
e. Melaporkan
• Setiap kelompok menuliskan hasil pengamatan
kelompok berdasarkan format laporan pada lembar
kerja siswa.
f. Mengomunikasikan
• Siswa mempresentasikan dan menyajikan hasil
laporannya dalam berbagai bentuk, baik dengan tulisan
maupun lisan.
• Siswa mempresentasikan hasil temuan atau hasil
kajiannya tentang proses sains dalam setiap tahapan
siklus air.
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10 menit
yang telah berlangsung, seperti apa saja yang telah
dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama mengikuti pembelajaran?
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
• Guru melakuakan penguatan terhadap materi yang telah
disampaikan.
• Guru melakukan penilaian hasil belajar.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
• Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.

Refleksi Guru
1. Adakah dari seluruh proses percobaan mengalami kendala atau kesulitan bagi
siswa?
2. Adakah hal-hal yang dapat diperbaiki dari kegiatan ini?
3. Adakah kesulitan yang dialami oleh siswa?
4. Bagaimana tingkat keterlibatan siswa dalam kegiatan ini?

3 Modul Ajar IPAS

Siklus Air dalam Kehidupan