RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Indralaya Utara

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Kimia Unsur
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 menit (3 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3
3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan 3.8.1 Menjelaskan kelimpahan unsur periode
sifat fisika dan kimia, manfaat, dan
proses pembuatan unsur-unsur periode 3
dan golongan transisi (periode4).
KD 4
IPK
3 dan transisi periode ke empat
3.8.2 Menjelaskan pembuatan unsur-unsur
periode ke-3 dan transisi periodeke-4
3.8.3 Membedakan sifat-sifat unsur-unsur
periode ke-3 dan transisi periodeke-4
3.8.4 Mendiskripsikan manfaat unsur-unsur
periodeke-3 dan transisi periode ke-4
3.8.5 Menganalisis unsur-unsur periode 3
dan golongan transisi (periode4)
IPK
 4.8 Menyajikan datahasil penelusuran 4.8.1 Merancang penelusuran data informasi
informasisifat dan pembuatan unsur-
sifat dan pembuatan unsur-unsur
unsur Periode 3 dan unsur golongan
transisi (periode4). Periode 3 dan unsur golongan transisi
(periode4).
4.8.2 Melakukan penelusuran data informasi
sifat dan pembuatan unsur-unsur
Periode 3 dan unsur golongan transisi
(periode 4).
4.8.3 Menyajikan data hasil penelusuran
informasisifat dan pembuatan unsur-
unsur Periode 3 dan unsur golongan
transisi (periode 4).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan menyajikan data hasil penelusuran
informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4), proses
pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4)dengan rasa ingin tahu,
teliti, disiplin dan bertanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Unsur
 Konsentrasi
 Senyawa
 Kelimpahan
 Mineral
 Manfaat unsur-unsur yang melimpah di kulit bumi
 Kemudian komposisi unsur-unsur penyusun udara
 Kandungan mineral utama dalam air laut
 Berbagai mineral dan terdapatnya di Indonesia

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
3. Model : Discovery learning
 F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Bahan Ajar : Bahan persentasi, gambar-gambar penerapan dalam kehidupan.
 Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD

G. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Kimia SMA Kelas XII

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
3.8.1 Menerangkan kelimpahan unsur periode 3 dan transisi periode ke empat
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religi Religiusit 10
us as menit
pembelajaran dimulai
b. Memeriksa kehadiran peserta didik.
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang sel elektrolisis
d. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, guru
menunjuk benda-benda yang ada di
dalam kelas seperti meja, jendela, kaca,
pensil, tralis besi, dan sebagainya lalu
menanyakan asal dan kegunaannya
kepada siswa. Guru mengajak peserta
didik untuk mulai berpikir tentang
kegunaan unsur-unsur kimia dan proses
pembuatannya.
e. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan materi kimia unsur
periode 3 dan 4
f. Menyampaikan garis besar cakupan
materi kimia unsur
g. Menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi kimia
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
unsur periode 3 dan 4
2 Inti a. Memberi stimulus Literas Literasitas 70
 Siswa diminta untuk mengkaji i menit
literatur tentang kelimpahan unsur di
alam

b. Identifikasi masalah kreatif Kreatifita

Guru memberikan pertanyaan “Air s
laut yang terasa asin, apa saja yang
ada di dalam air laut itu? Apa hanya
ada komponen pembentuk garam atau
ada yang lainnya?”. Komu Komunik
nikasi/ asitas/
c. Pengumpulan data
gotong gotong
 Peserta didik diminta untuk royong royong
membentuk 5 kelompok kecil dalam
kelas. Masing-masing kelompok
terdiri dari 6 orang.
 Peserta didik mendiskusikan materi
yang telah dibagi oleh guru. Materi
yang didiskusikan antara lain
komposisi kelimpahan unsur di alam,
komposisi udara bersih dan kering,
kandungan mineral utama dalam air
laut, dan berbagai mineral dan
terdapatnya di Indonesia.
 Peserta didik membaca
literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi (literasi) dan
mendiskusikan kelimpahan unsur-
unsur di alam.

kreatif Kreatifita
d. Pengolahan data
s
 Peserta didik menganalisis hasil
diskusi kelompok bersama teman satu
kelompoknya
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi
ke dalam lembar kerja.
 No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
 Peserta didik membuat simpulan dari
hasil diskusi yang telah dilaksanakan

e. Memverifikasi data gotong gotong

 Perwakilan kelompok lain royong royong /
/ bertanggu
memberikan tanggapan hasil kerja tanggu ng jawab
kelompok yang telah disampaikan di ng
jawab
depan kelas (HOTS).

f. Menyimpulkan
Peserta didik dan guru menyimpulkan tanggu Bertanggu
hasil diskusi tentang kelimpahan unsur- ng ng jawab
unsur di alam. jawab

3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk Mandi Kemandir 10

mereview pembelajaran yang telah ri ian menit
dilaksanakan.
b. Guru memberikan evaluasi untuk
mengetahui pencapaian tujuan
pembelajaran.
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya yaitu
sifat fisik dan kimia unsur periode 3 dan
4.
d. Memberi salam

Pertemuan kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.2 Membedakan sifat-sifat unsur-unsur periode ke-3 dan transisi periode ke-4
3.8.3 Menjelaskan pembuatan unsur-unsur periode ke-3 dan transisi periode ke-4
4.8.1 Merancang penelusuran data informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan
unsur golongan transisi (periode 4)
4.8.2 Melakukan penelusuran data informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan
unsur golongan transisi (periode 4)
4.8.3 Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3
dan unsur golongan transisi (periode 4)
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religi Religiusit 10
pembelajaran dimulai us as menit
b. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang kelimpahan unsur periode 3 dan
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
4.
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan sifat fisik dan kimia
serta pembuatan unsur-unsur.
d. Menyampaikan garis besar cakupan
materi sifat fisik dan kimia serta
pembuatan unsur-unsur periode 3 dan 4.
e. Menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi sifat
fisik dan kimia serta pembuatan unsur-
unsur periode 3 dan 4.
2 Inti a. Memberi stimulus Literas Literasitas 70
Guru menampilkan konfigurasi elektron i menit
dari unsur-unsur periode ketiga dan
keempat.
b. Identifikasi masalah
Guru mengajukan pertanyaan “Apa kreatif Kreatifita
pengaruh konfigurasi electron valensi s
unsure-unsur terhadap sifat -sifat kimia
dan sifat-sifat fisik unsur periode ketiga
dan keempat?” (HOTS)
c. Pengumpulan data
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan informasi yang relevan Komu Komunik
untuk menjawab pertanyaan yang telah nikasi/ asitas/
diidentifikasi (komunikasi) melalui gotong gotong
kegiatan : royong royong
- Mengumpulkan data tentang sifat fisik
dan kimia unsur-unsur periode ketiga
dan keempat.
Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik menggali informasi
(literasi) dan mendiskusikan pengaruh
konfigurasi elektron valensi unsur-unsur
terhadap sifat kimia dan fisika periode
ketiga dan keempat.
d. Pengolahan data
Peserta didik menyajikan hasil
pengumpulan data yang telah dilakukan
dalam lembar kerja (kreatif). kreatif Kreatifita
s
e. Memverifikasi data
Peserta didik memverifikasi hasil
pengolahan dengan data-data atau teori
pada buku sumber dengan cara
menampilkan hasil pengolahan data di
 No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
depan kelas secara acak. gotong gotong
Perwakilan kelompok lain memberikan royong royong /
tanggapan hasil kerja kelompok yang / bertanggu
tanggu ng jawab
telah disampaikan di depan kelas
ng
(HOTS) jawab
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru
menyimpulkan pengaruh elektron valensi
terhadap sifat fisik dan kimia.

Perwakilan kelompok lain memberikan

tanggapan hasil kerja kelompok yang
telah disampaikan di depan kelas tanggu Bertanggu
ng ng jawab
(HOTS)
jawab

3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk Mandi Kemandir 10

ri ian menit
mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian untuk
mengetahui ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya yaitu
manfaat unsur-unsur kimia periode
ketiga dan keempat.
d. Memberi salam

Pertemuan ketiga
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.4 Mendiskripsikan manfaat unsur-unsur periode ke-3 dan transisi periode ke-4
3.8.5 Menganalisis unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religi Religiusit 10
us as menit
pembelajaran dimulai
b. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang sifat-sifat unsur kimia.
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan manfaat unsur-unsur
utama dalam kehidupan.
d. Menyampaikan garis besar cakupan
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
materi manfaat unsur-unsur utama dalam
kehidupan.
e. Menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi
manfaat unsur-unsur utama dalam
kehidupan.
2 Inti a. Memberi stimulus Literas Literasitas 70
i menit
Guru menampilkan gambar peralatan
dapur yang menggunakan aluminium
yang anti karat.

b. Identifikasi masalah
Guru menanyakan kepada peserta didik
kreatif Kreatifita
“Mengapaalumunium digunakan sebagai s
pelapis yang tahan korosi?”. (berfikir
kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik bersama kelompoknya
mengumpulkan informasi (komunikasi) Komu Komunik
nikasi/ asitas/
yang relevan untuk menjawab gotong gotong
pertanyaan yang telah diidentifikasi royong royong
melalui kegiatan :
- Mengumpulkan data tentang manfaat
unsur-unsur periode ketiga dan keempat
dalam kehidupan.
- mengerjakan LKPD tentang periode
ketiga dan keempat
d. Pengolahan data
Peserta didik menyajikan hasil
pengumpulan data yang telah dilakukan
di dalam portofolionya masing-masing.
No Tahap Kegiatan PPK Rujukan Waktu
e. Memverifikasi data
kreatif Kreatifita
Peserta didik memverifikasi hasil
s
pengolahan dengan data-data atau teori
pada buku sumber dengan cara
membacakan hasil pengolahan data di
depan kelas secara acak.
gotong gotong
Perwakilan kelompok lain memberikan royong royong /
/ bertanggu
tanggapan hasil kerja kelompok yang
tanggu ng jawab
telah disampaikan di depan kelas ng
jawab
(HOTS)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru
menyimpulkan kegunaan unsur-unsur
kimia periode ketiga dan keempat.

tanggu Bertanggu
ng ng jawab
jawab

3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk Mandi Kemandir 10

ri ian menit
mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
c. Berdoa dan memberi salam
 I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Observasi
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik /
Jurnal
b. Tes tertulis : Lembar kerja
3. Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali (sesuai peraturan akademik sekolah)
dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

 Siwa yang mencapai nilai diberikan materi

masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai diberiksan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Indralaya, November 2018

Kepala SMAN 1 rujukan Indralaya Utara, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Darmawati, M.M F. Eka Safitri, S.Pd., M.Pd

Pembina Tk.1 NIP 198805202011012006
NIP 196406101990022001
 Lampiran-Lampiran

Lampiran 1
Materi Bahan Ajar
Lampiran 2

Kisi kisi soal penilaian hasil belajar

Materi Kelas/ Indikator Butir Soal Level Bentuk Nomor

IPK
Semester Kognitif Soal Soal
3.8.1 Kimia XII/1  Diberikan pilihan C3 Tertulis / 1
Menerangkan Unsur beberapa logam transisi, PG
kelimpahan unsur peserta didik dapat
periode 3 dan menentukan logam
transisi periode ke transisi yang
empat. keberadaannya paling
melimpah di alam.

 Diberikan pilihan berupa

3.8.2 C3 Tertulis / 2
pasangan hidroksida,
Membedakan PG
peserta didik dapat
sifat-sifat unsur-
menentukan pasangan
unsur periode ke-
3 dan transisi hidroksida yang bersifat
periodeke-4. asam.

 Diberikan pilihan C2 Tertulis / 3

3.8.3 Menjelaskan beberapa alasan, peserta
pembuatan unsur- PG
didik dapat mengetahui
unsur periode ke- alasan yang tepat
3 dan transisi terhadap kemampuan
periodeke-4 unsur transisi periode
keempat dapat
membentuk senyawa
dengan warna yang khas.

3.8.4  Diberikan pilihan berupa

Mendiskripsikan kegunaan unsure klorin, C3 Tertulis / 4
manfaat unsur- peserta didik dapat PG
unsur periodeke-3 menentukan kegunaan
dan transisi senyawa yang
periode ke-4 mengandung unsur
klorin.

.
Lampiran 3
Kartu Soal

Kartu Soal 1

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/ 1

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat,dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4).
IPK : 3.8.1 Menerangkan kelimpahan unsur periode 3 dan transisi periode ke empat.
Materi : Kimia Unsur
Level Kognitif : C3

Soal : Logam transisi yang keberadaannya paling melimpah di alam adalah...

a. Mangan
b. Nikel
c. Zink
d. Ferrum
e. Platina

Kartu Soal 2

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/ 1

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat,dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4).
IPK : 3.8.2 Membedakan sifat-sifat unsur-unsur periode ke-3 dan transisi periodeke-4
Materi : Kimia Unsur
Level Kognitif : C3
Soal : Pasangan hidroksida yang bersifat asam adalah...

a.

b.

c.

d.

e. NaOH dan NaCl

 Kartu Soal 3

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/ 1

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat,dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4).
IPK : 3.8.3 Menjelaskan pembuatan unsur-unsur periode ke-3 dan transisi periodeke-4
Materi : Kimia Unsur
Level Kognitif : C3
Soal : Alasan yang tepat terhadap kemampuan unsur transisi periode keempat
dapat membentuk senyawa dengan warna yang khas adalah..
a. Karena unsur tersebut merupakan unsur logam
b. Karena subkulit 3d tidak terisi penuh
c. Karena ikatan unsur transisi dengan unsur lain sangat kuat
d. Tidak ada jawaban yang tepat
e. Karena unsur tersebut merupakan unsur amfoter

Kartu Soal 4

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/ 1

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat,dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4).
IPK : 3.8.4 Mendiskripsikan manfaat unsur-unsur periodeke-3 dan transisi period eke-4
Materi : Kimia Unsur
Level Kognitif : C3
Soal : Dibawah ini merupakan kegunaan senyawa yang mengandung unsur Klorin,
kecuali...
a. Sebagai bahan pengawet kayu
b. Sebagai elektrolit pengisi baterai
c. Sebagai pupuk untuk tanaman
d. Sebagai bahan pemutih (bleaching agent)
e. Sebagai pelapis besi

Pedoman penskoran
No Uraian Jawaban Skor
1 Ferrum 1
2 1
3 Karena subkulit 3d tidak terisi penuh 1
4 Sebagai bahan pengawet kayu 1
Total Skor 4
Lampiran 4
Soal Evaluasi

1. Logam transisi yang keberadaannya paling melimpah di alam adalah...

a. Mangan
b. Nikel
c. Zink
d. Ferrum
e. Platina

2. Pasangan hidroksida yang bersifat asam adalah...

a.

b.

c.

d.

e. NaOH dan NaCl

3. Alasan yang tepat terhadap kemampuan unsur transisi periode keempat dapat
membentuk senyawa dengan warna yang khas adalah..

a. Karena unsur tersebut merupakan unsur logam

b. Karena subkulit 3d tidak terisi penuh
c. Karena ikatan unsur transisi dengan unsur lain sangat kuat
d. Tidak ada jawaban yang tepat
e. Karena unsur tersebut merupakan unsur amfoter

4. Dibawah ini merupakan kegunaan senyawa yang mengandung unsur Klorin, kecuali...
a. Sebagai bahan pengawet kayu
b. Sebagai elektrolit pengisi baterai
c. Sebagai pupuk untuk tanaman
d. Sebagai bahan pemutih (bleaching agent)
e. Sebagai pelapis besi

Kunci jawaban
1 D
2 C
3 B
4 A
Lampiran 5

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Rujukan Indralaya Utara

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII MIPA/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

NO WAKTU NAMA KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Inderalaya Utara
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan.

1. Kurang terampil jika tidak dapat menerapkan konsep atau prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan ikatan kimia.
2. Terampil jika menunjukkan suadah ada usaha untuk menerapkan konsep atau prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ikatan
kimia.
3. Semua terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep atau
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi
ikatan kimia.

Berikan tanda √ pada kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan

Menerapkan konsep / prinsip dan

No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah

KT T ST

1 Abby Virgiawan

2 Aisyah Oktarina

3 Alfajriya Sulistiani

4 Annisa Apriliani

5 Ariyanto

6 Della Puspita
7 Denis Fauziyah

8 Dwinanto Akbar

9 Faranisa Zullya

10 Finka Maulina

Kriteria Skor Indikator

2 Mengikuti instruksi guru dengan antusias

Keaktifan peserta
1 Mengikuti instruksi guru
didik
0 Tidak mengikuti instruksi guru