RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) berdasarkan permendikbud 81 A

Nama Sekolah : SMAN 5 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pokok : Deskripsi Unsur-Unsur Golongan Utama

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan perkembangan suatu atom sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang perkembangan model atom sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.2 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
 3.6 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak
proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali
tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanya dalam
kehidupan sehari-hari.
a) Mendeskripsikan kelimpahan, kecendrungan, sifat fisik dan sifat kimia,manfaat,
dampak, proses pembuatan unsur gas mulia dan senyawanya dalam kehidupan sehari-
hari.
b) Mengemukakan kelimpahan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur halogen dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
c) Mengemukakan kelimpahan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur-unsur alkali.
d) Menjelaskan kelimpahan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur-unsur alakali tanah.
e) Mengemukakan kelimpahan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur-unsur periode ke 3
f) Menjelaskan kelimpahan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur-unsur periode ke 4.

4.2 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia,
manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen,
alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan
senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
a. Mengolah sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur golongan utama dan transisi
menjadi peta konsep.
b. Menganalisis manfaat dan dampak dari unsur-unsur golongan utama transisi dalam
bentuk artikel.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi dan kajian literatut, peserta didik mampu menganalisis kelimpahan
dan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-
unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur
golongan transisi (periode 3 dan periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari
dengan sikap kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam. Sehingga akan menambahkan rasa syukur terhadap
tuhan atas anugrah kekayaan alam yang dilimpahkan.

D. Materi Pelajaran (rincian dari materi pokok)

1. Kelimpahan unsur-unsur di alam
2. Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,periode 3,
dan periode 4.
 3. Pembuatan unsur-unsur dan senyawa halogen, alkali, alkali tanah, aluminium,nitro-gen,
oksigen, belerang, silikon, besi, kromium, tembaga.
4. Kegunaan dan dampak
5. unsur/senyawa bagi manusia dan lingkungan
E. Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)
1. Model : discovery learning, picture and picture
2. Pendekatan : Saintifik, Kontekstual, dan Induktif
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah dan Resitasi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : gambar (cetak) dan elektronik
2. Alat/Bahan : LCD, Lembar Kerja peserta didik (LKPD)
3. Sumber belajar:
Ari, H, dan Ruminten. 2009. Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama (4 x 45 menit), indikaor 1-3, model (jika banyak pertemuan atau
model)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru dan berdoa 10 menit
bersama

b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,

yaitu tentang kelimpahan unsur-unsur gas mulia
yang ada dalam kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat
gas mulia dengan memberikan pertanyaan sebagai
apersepsi:
unsur apakah yang paling stabil dalam sistem
periodik
c. Pemusatan perhatian siswa dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang atom
sebagai motivasi unsur-unsur apa saja yang tedapat
diudara?
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicap
Inti Mengamati 65 menit
a. peserta didik mendengar arahan guru untuk
membentuk kelompok berdasarkan hasil ulangan
sebelumnya
b. Peserta didik menyimak penjelasan materi tentang
unsur-unsur gas mulia dan sifat-sifatnya.
c. Setiap kelompok dibegikan LKPD untuk dibahas
dengan anggota sekelompok
d. Peserta didik membaca / mempelajari masalah
terkait kelimpahan unsur-unsur gas mulia dan sifat-
sifatnya yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik.
Menanya
a. Mengajukanpertanyaan tentang kelimpahan unsur-
unsur gas mulia,sifat fisik dan sifat kimianya
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab sehubungan
dengan materi yang telah disampaikan agar dapat
membahas tugas yang ada dalam LKPD
Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar kelimpahan unsur-unsur
gas mulia, sifat fisik dan sifat kimianya
b. Setiap kelompok berdiskusi membahas LKPD yang
ditugaskan

Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok mampu membedakan sifat fisik
dan sifat kimia gas mulia dalam bentuk peta
konsep
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap
penyajian hasil diskusi kelompok
c. Guru Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Mengasosiasikan
b. Setiap kelompok menafsirkan gambar model-model
atom untuk menjelaskan kelemahan dan kelebihan
masing-masing teori atom
c. Setiap kelompok membuat peta konsep tentang
 perkembangan model atom

Penutup a. Siswa menyimpulkan materi yang telah 15 enit

dipelajari dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian informasi untuk pertemuan
berikutnya
e. Melaksanakan evaluasi
2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit), indikator 1, model picture and picture

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru dan 10 menit
berdoa bersama
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,
yaitu tentang manfaat dampak dan pembuatan
unsur-unsur gas mulia yang ada dalam kehidupan
sehari-hari dengan memberikan pertanyaan
sebagai apersepsi:
bagimanakah sifat fisik dan sifat kimia gas
mulia
c. Pemusatan perhatian siswa dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang atom
sebagai motivasi pernahkah kalian melihat
lampu mercusuar yang ada di laut? Unsur apa
yang terdapat dalam lampu tersebut?
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai
Inti Mengamati 110 menit
a. peserta didik mendengar arahan guru untuk
membentuk kelompok yang beranggota 4 orang
b. Peserta didik menyimak penjelasan materi
tentang proses pembuatan unsur-unsur gas mulia
dan sifat-sifatnya.
c. Peserta didik mengamati gambar tentang manfaat
dan dampak gas mulia yang diberikan pada setiap
 kelompok
d. Peserta didik membaca/ mempelajari masalah
terkait gambar yang telah diberikan
Menanya
a. peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
manfaat dan dampak unsur gas mulia
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab sehubungan
dengan gambar yang telah diberikan
Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar terkait manfaat dan
dampak unsur gas mulia
b. Setiap kelompok berdiskusi membahas tentang
gambar yang telah diberikan
Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok menafsirkan gambar tentang
manfaat dan dampak unsur-unsur gas mulia
dalam kehidupan sehari-hari.
b. setiap kelompok menyimpulkan tentang ciri-ciri
gambar yang diamati dan manamai kegiatan
tersebut
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap
penyajian hasil diskusi kelompok
c. Guru Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik
c. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas pembuatan artikel
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melaksanakan evaluasi
3. Pertemuan ketiga (4 x 45 menit), indikaor discovery learning
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa 10 menit
bersama
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang kelimpahan unsur-unsur gas mulia yang ada dalam
kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat gas mulia dengan
memberikan pertanyaan sebagai apersepsi:
unsur apakah yang bersifat non logam?
c. Pemusatan perhatian siswa dengan menginformasikan
materi yang akan dipelajari dengan menyampaikan
pernyataan tentang atom sebagai motivasi bagaimana
cara membuat ukiran pada gelas ?
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Mengamati
Inti a. peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk 110 menit
kelompok berdasarkan hasil ulangan sebelumnya
b. Peserta didik menyimak penjelasan materi tentang unsur-
unsur halogen dan sifat-sifatnya.
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas dengan
anggota sekelompok
d. Peserta didik membaca/mempelajari masalah terkait
kelimpahan unsur-unsur halogen dan sifat-sifatnya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik.
Menanya
a. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
kelimpahan unsur-unsur gas mulia,sifat fisik dan sifat
kimianya
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab sehubungan
dengan materi yang telah disampaikan agar dapat
membahas tugas yang ada dalam LKPD
Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar kelimpahan unsur-unsur gas mulia, sifat
fisik dan sifat kimianya
b. Setiap kelompok berdiskusi membahas LKPD yang
ditugaskan

Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok mampu membedakan sifat fisik dan sifat
kimia halogen dalam bentuk peta konsep
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok
c. Guru Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup a. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 15 menit

bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik
c. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
hari ini.
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
e. Melaksanakan evaluasi

4. Pertemuan keempat (2 x 45 menit), indikaor 2, model example non example

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru dan 10 menit
berdoa bersama
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,
yaitu tentang manfaat dampak dan pembuatan
unsur-unsur gas mulia yang ada dalam kehidupan
sehari-hari dengan memberikan pertanyaan
sebagai apersepsi:
bagimanakah sifat fisik dan sifat kimia
halogen
c. Pemusatan perhatian siswa dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang atom
sebagai motivasi apakah senyawa kimia apa
yang dapat menguatkan gigi?
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai
Inti Mengamati 110 menit
a. Peserta didik mengamati gambar yang telah
disiapkan oleh guru tentang manfaat dan
dampak senyawa halogen melalui OHP.
b. Peserta didik mendengar petunjuk yang
disampaikan oleh guru terkait dengan gambar
c. Peserta didik mendengar arahan guru untuk
 duduk dalam kelompok yang berjumlah 3
orang
d. Peserta didik membaca/ mempelajari masalah
terkait gambar yang telah ditayangkan
Menanya
a. peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
manfaat dan dampak unsur halogen
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab
sehubungan dengan gambar yang telah
ditayangkan
Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar terkait manfaat dan
dampak unsur halogen
b. Setiap kelompok berdiskusi membahas tentang
gambar yang telah ditayangkan
Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok menafsirkan gambar tentang
manfaat dan dampak unsur-unsur halogen
dalam kehidupan sehari-hari.
b. setiap kelompok menyimpulkan tentang ciri-ciri
gambar yang diamati dan manamai kegiatan
tersebut
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain
untuk memberikan tanggapan atau saran
terhadap penyajian hasil diskusi kelompok
c. Guru Memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi kelompok sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik
c. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas pembuatan artikel
e. Pemberian informasi untuk pertemuan
berikutnya
f. Melaksanakan evaluasi
5. Pertemuan kelima (2 x 45 menit), indikaor 2, model pembelajaran langsung
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa 10 menit
bersama
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,
yaitu tentang kelimpahan unsur-unsur alkali yang
ada dalam kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat unsur
alkali dengan memberikan pertanyaan sebagai
apersepsi:
unsur apasaja yang terdapat disistem periodik
golongan 1 ?
c. Pemusatan perhatian siswa dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang atom
sebagai motivasi pernahkan kalian liat kembang
api?mangapa warna kembang api berbeda-beda
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai
Inti Mengamati 110 menit
a. peserta didik mendengar arahan guru untuk
membentuk kelompok berdasarkan hasil ulangan
sebelumnya

b. Setiap peserta didik mendengarkan penyajian materi

yang disampaikan oleh guru tentang unsur-unsur
alkali
c. Setiap kelompok memperhatikan demonstrasi yang
dilakukan oleh guru didepan kelas tentang
menganalisis sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur
alkali.
Menanya
a. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
kelimpahan unsur-unsur
b. Peserta didik bertanya setelah mengamati
bagaimana cara melihat warna yang dihasilkan oleh
unsur-unsur alkali
c. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan sifat-sifat unsur alkali
 Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar kelimpahan unsur-unsur
alkali, sifat fisik dan sifat kimianya

b. Setiap peserta didik dalam kelompok melakukan

percobaan dengan menggunakan senyawa alkali
untuk mendeteksi warna nyala unsur alkali Setiap
kelompok berdiskusi membahas sifat kimia unsur
alkali , dibimbing oleh guru
Mengasosiasikan
a. Setiap peserta didik membuat laporan tentang warna
nyala unsur alkali berdasarkan hasil yang diperoleh
dari kelompok masing
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mendiskusikan hasil diskusi
percobaan
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap
penyajian hasil diskusi kelompok
c. Guru Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup a. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik
c. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
e. Melaksanakan evaluasi
6. Pertemuan ke enam( 2 x 45 menit ) Indikator, Model TPS ( Think Pair and Share )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara bertanya
kepada ketua kelas
c. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru minggu
lalu
d. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
meminta peserta didik untuk berkomentar atau
menjelaskan gambar/ slide yang ditampilkan tentang unsur-
unsur logam alkali yang sering digunakan sehari- hari ?
 e. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru :
makhluk hidup memiliki sifat baik dan sifat buruk !
bagaimana dengan unsur logam alkali?
f. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik secara komunikatif.

Inti Mengamati 70 menit

a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok yang sudah ada sebelumnya
b. Peserta didik mengamati gambar tentang logam alkali dan
senyawanya yang ditayangkan oleh guru
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok

Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
logam alkali
b. coba sebutkan contoh logam alkali yang ada disekitar kita
yang kalian ketahui?
c. Siswa melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan
logam alkali

d. Pengumpulan data
e. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang kelimpahan unsur- unsur logam alkali dan
sifat fisik serta sifat kimianya
f. Setia kelompok mendiskusikan masalah yang ada dan hasil
diskusi dari hasil analisis gambar dicatat dilembar kerja
peserta didik ( LKPD )

Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok menafsirkan gambar yang diperoleh dari
guru serta materi yang diperoleh dari hasil diskusi untuk
menjelaskan keteraturan dalam sifat- sifat unsur- unsur
logam alkali yang diperoleh berkat penemuan para ahli
b. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai
bagaimana proses pembuatan unsur- unsur atau senyawa
logam alkali

Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok diberikan waktu untuk mempersentasikan
hasil diskusi kelompok mereka didepan
b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan berupa
pertanyaan atau saran terhadap hasil diskusi kelompok
yang didepan
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit
 yang telah dipelajari hari ini
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melakukan evaluasi
g. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

7. Pertemuan 6 ( 2 x 45 menit ) Indikator, Model NHT ( Number Head Together )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara melihat denah
kelas
c. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru minggu lalu
d. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
meminta peserta didik untuk berkomentar atau menjelaskan
gambar/ slide yang ditampilkan tentang unsur- unsur logam
alkali tanah yang sering digunakan sehari- hari
e. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru :
makhluk hidup memiliki sifat baik dan sifat buruk !
bagaimana dengan unsur logam alkali tanah ?
f. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta didik secara komunikatif.

Inti Mengamati 70 menit

a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok yang sudah ada sebelumnya dan setiap anggota
kelompok mendapat nomor
b. Peserta didik mengamati gambar tentang manfaat dan dampak
dari penggunaan unsur atau senyawa logam alkali tanah serta
proses pembuatannya dalam kehidupan sehari- hari yang
ditayangkan oleh guru
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok

Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta dididk
coba sebutkan manfaat dan dampak yang paling dominan
dari unsur- unsur logam alkali tanah atau senyawanya?

Pengumpulan data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang dampak serta bagaimana proses pembuatan
logam alkali tanah.
b. Setia kelompok mendiskusikan masalah yang adadan hasil
diskusi dituliskan dilembar kerja peserta didik ( LKPD )
dengan benar dan pastikan setiap anggota kelompok dapat
 mengerjakannya

c. Mengasosiasikan
d. Setiap kelompok menafsirkan gambar yang diperoleh dari
guru serta materi yang diperoleh dari hasil diskusi untuk
menjelaskan kegunaan,dampak serta proses pembuatan unsur
atau senyawa dari logam alkali tanah
e. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai pembuatan
unsur atau senyawa dari logam alkali tanah

Mengkomunikasikan
a. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan peserta
dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja
kelompok mereka
b. Peserta didik dari kelompok lain yang memiliki nomor yang
sama diberi kesempatan untuk memberi tanggapan atau saran
terhadap hasil diskusi kelompok yang didepan
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit
yang telah dipelajari hari ini
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
e. Melakukan evaluasi
f. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

8. Pertemuan 9 ( 2 x 45 menit ) Indikator, Model TPS ( Think Pair and Share )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara bertanya kepada
ketua kelas
c. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
Sebutkan Unsur- unsur yang ada pada pada priode 3 ?
d. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru :
sebutkan sifat priode 3 yang kalian ketahui?
e. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta didik secara komunikatif.

Inti Mengamati 70 menit

a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok berdasarkan hasil ulangan sebelumnya
b. Peserta didik mengamati literatur tentang kelimpahan
unsur- unsur priode 3 dialam serta kecendrungan sifat fisik
dan sifat kimia
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
 kelompok

Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta dididk
b. apa pengertian unsur? Sebutkan apa- apa saja unsur
priode 3?
c. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang masalah
priode 3

Pengumpulan data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang kelimpahan unsur, kecendrungan sifat
fisik dan sifat kimia dari unsur priode 3.
b. Siswa menjawab beberapa soal latihan yang diberikan
oleh guru dan harus dikerjakan oleh kelompok secara
diskusi ditulis dilembar kerja peserta didik ( LKPD )

Mengasosiasikan
a. Setiap peserta didik dapat menyadari keteraturan dalam
sifat- sifat unsur priode 3 yang diperoleh berkat
penemuan para ahli.
b. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai sifat
fisik dan sifat kimia dari unsur- unsur priode 3 dengan
kelimpahan unsur- unsur dan senyawanya dialam.

Mengkomunikasikan
a. Beberapa peserta didik maju kedepan untuk mengerjakan
soal latihan tersebut dipapan tulis
b. Guru memberikan tanggapan dan review terhadap
pekerjaan siswa dipapan tulis
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit

yang telah dipelajari hari ini
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melakukan evaluasi
g. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
 9. Pertemuan 10 ( 2 x 45 menit ) Indikator, Model NHT ( Number Head Together )
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara melihat
denah kelas
c. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru
minggu lalu
d. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
e. meminta peserta didik untuk berkomentar atau
menjelaskan gambar/ slide yang ditampilkan tentang
unsur- unsur priode 3 yang sering digunakan sehari-
hari
f. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru
:
g. makhluk hidup memiliki sifat baik dan sifat buruk !
bagaimana dengan unsur priode 3?
h. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik secara
komunikatif.

Inti Mengamati 70
a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok yang sudah ada sebelumnya dan setiap anggota
kelompok mendapat nomor
b. Peserta didik mengamati gambar tentang manfaat dan
dampak dari penggunaan unsur atau senyawa logam alkali
tanah serta proses pembuatannya dalam kehidupan sehari-
hari yang ditayangkan oleh guru
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok
Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta dididk
coba sebutkan manfaat dan dampak yang paling dominan
dari unsur- unsur priode 3 atau senyawanya?

Pengumpulan data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang dampak serta bagaimana proses pembuatan
unsur priode 3
b. Setia kelompok mendiskusikan masalah yang ada dan hasil
diskusi dituliskan dilembar kerja peserta didik ( LKPD )
dengan benar dan pastikan setiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya

Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok menafsirkan gambar yang diperoleh dari
guru serta materi yang diperoleh dari hasil diskusi untuk
menjelaskan kegunaan,dampak serta proses pembuatan
 unsur atau senyawa dari unsur priode 3
b. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai
pembuatan unsur atau senyawa dari unsurpriode 3

Mengkomunikasikan
a. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan peserta
dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja
kelompok mereka
b. Peserta didik dari kelompok lain yang memiliki nomor
yang sama diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
atau saran terhadap hasil diskusi kelompok yang didepan
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit
yang telah dipelajari hari ini
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
e. Melakukan evaluasi
f. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

10. Pertemuan 11 ( 2 x 45 menit ) Indikator, Model NHT ( Number Head Together )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara bertanya
kepada ketua kelas
c. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
Sebutkan Unsur- unsur yang ada pada pada priode 4 ?
d. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru :
sebutkan sifat priode 4 yang kalian ketahui?
e. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik secara komunikatif.

Inti Mengamati 70 menit

a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok berdasarkan hasil ulangan sebelumnya
b. Peserta didik mengamati literatur tentang kelimpahan unsur-
unsur priode 4 dialam serta kecendrungan sifat fisik dan sifat
kimia
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok
 Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta dididk
b. apa pengertian unsur? Sebutkan apa- apa saja unsur
priode 4?
c. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang masalah
priode 4

Pengumpulan data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang kelimpahan unsur, kecendrungan sifat fisik
dan sifat kimia dari unsur priode 4.
b. Siswa menjawab beberapa soal latihan yang diberikan oleh
guru dan harus dikerjakan oleh kelompok secara diskusi
ditulis dilembar kerja peserta didik ( LKPD )

Mengasosiasikan
a. Setiap peserta didik dapat menyadari keteraturan dalam
sifat- sifat unsur priode 4 yang diperoleh berkat penemuan
para ahli.
b. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai sifat fisik
dan sifat kimia dari unsur- unsur priode 4 dengan
kelimpahan unsur- unsur dan senyawanya dialam.

Mengkomunikasikan
a. Beberapa peserta didik maju kedepan untuk mengerjakan
soal latihan tersebut dipapan tulis
b. Guru memberikan tanggapan dan review terhadap
pekerjaan siswa dipapan tulis
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit

yang telah dipelajari hari ini
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melakukan evaluasi
g. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

11. Pertemuan 12 ( 2 x 45 menit ) Indikator, Model TPS ( Think Pair and Share )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan a. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
b. Guru mengabsen peserta didik dengan cara melihat denah
 kelas
c. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru minggu
lalu
d. Siswa menyimak dan menanggapi apersepsi dari guru :
e. meminta peserta didik untuk berkomentar atau
menjelaskan gambar/ slide yang ditampilkan tentang unsur-
unsur priode 4 yang sering digunakan sehari- hari
f. Siswa menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru :
g. makhluk hidup memiliki sifat baik dan sifat buruk !
bagaimana dengan unsur priode 4?
h. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik secara komunikatif.

Inti Mengamati 70
d. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok yang sudah ada sebelumnya dan setiap anggota
kelompok mendapat nomor
e. Peserta didik mengamati gambar tentang manfaat dan
dampak dari penggunaan unsur atau senyawa periode 4
serta proses pembuatannya dalam kehidupan sehari- hari
yang ditayangkan oleh guru
f. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok
Menanya
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta dididk
coba sebutkan manfaat dan dampak yang paling dominan
dari unsur- unsur priode 4 atau senyawanya?

Pengumpulan data
a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang dampak serta bagaimana proses pembuatan
unsur priode 4
b. Setia kelompok mendiskusikan masalah yang ada dan hasil
diskusi dituliskan dilembar kerja peserta didik ( LKPD )
dengan benar dan pastikan setiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya

Mengasosiasikan
c. Setiap kelompok menafsirkan gambar yang diperoleh dari
guru serta materi yang diperoleh dari hasil diskusi untuk
menjelaskan kegunaan,dampak serta proses pembuatan
unsur atau senyawa dari unsur priode 4
d. Setiap kelompok melakukan percobaan mengenai
pembuatan unsur atau senyawa dari unsurpriode 4

Mengkomunikasikan
d. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan peserta
dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja
 kelompok mereka
e. Peserta didik dari kelompok lain yang memiliki nomor
yang sama diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
atau saran terhadap hasil diskusi kelompok yang didepan
f. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok
Penutup g. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi 10 menit
yang telah dipelajari hari ini
h. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja yang terbaik
i. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
j. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
k. Melakukan evaluasi
l. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam