Nama :Candro Genaro Sianturi

NIM :A1A320017
Kelas :R001
Mata Kuliah :Metode Penelitian Kualitatif
Dosen Pengampu :-Drs.Irzal Anderson,M.Si
-Hendra.M.Pd
Program Studi :Penidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas :Keguruan dan lmu Pendidikan

Judul : “Analisis Penyebab Kesulitan Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Hierarki
dan Hubungan Antar Regulasi Mata Pelajaran PPKN Di Kelas XI.F2 SMA Negeri
4 Kota Jambi”.

Rumusan Masalah :
1.Bagaimana pandangan siswa dalam melaksanakan pemecahan masalah pada Hierarki dan
Hubungan Antar Regulasi mata pelajaran PPKn?
2.Apakah siswa sudah menerapkan tahap-tahap dalam pemcahan masalah dengan benar?
3.Bagaimana kemampuan siswa dalam pemecahan masalah pada Materi Hierarki dan Hubungan
Antar Regulasi mata pelajaran PPKN?
4.Bagaimana cara guru melakukan proses kegiatan belajar mengajar di dalam kelas ?
5.Apa manfaat terhadap siswa dari pemecahan masalah pada Materi Hierarki dan Hubungan
Antar Regulasi mata pelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan ?
 PEDOMAN WAWANCARA dan PEDOMAN OBSERVASI.

Penelitian dengan pendekatan kualitatif menggunakan instrument penelitian berupa

pedoman wawancara,karena pada proses pengumpulan data menekankan pada wawancara
mendalam terhadap narasumber /informan untuk mendapatkan pemahaman mengenai proses
pemecahan masalah pada kegiatan belajar mengajar .
Narasumber/Informan adalah pemberi Informasi yang berhubungan dengan permasalahan
penelitian dalam penelitan kualitatif.Peneliti menentukan Guru sebagai Informan,sehingga dapat
diketahui penyebab kesulitan siswa dalam pemecahan masalah.

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU.

Hari/Tenggal :

INDIKATOR ITEM PERTANYAAN

1.Suasana Bagaimana pembelajaran di kelas selama ini terutama pada
materi Hierarki dan Hubungan Antar Regulasi?
2.Kemampuan Pemecahan Bagaimana siswa dalam Memecahkan Masalah pada materi
Masalah Siswa Hierarki dan Hubungan Antar Regulasi selama ini?
3.Kendala Apakah siswa merasa kesulitan dalam memecahkan masalah
pada materi keberagaman konflik
4.Keaktifan Siswa Bagaimana keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Hierarki dan Hubungan Antar Regulasi selama ini?
5.Media Pembelajaran dan Apakah dalam pembelajaran Hierarki dan Hubungan Antar
Metode Regulasi sudah menggunakan media pembelajaran dan
metode yang tepat?

Sebelum melakukan wawancara peneliti memperkenalkan diri terlebih dahulu dengan

sopan,menjelaskan peneliti meupakan mahasiswa Universitas Jambi Semester Akhir.Peneliti
Kemudian menjelaskan tujuan serta kegunaan dari penelitian yang di lakukan.Hal Ini merupakan
hal utama yang harus disampaikan untuk menghindari kecurigaan dari informan.Ketika informan
sudah siap untuk diwawancarai,peneliti akan mengumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang akan
di tanyakan kepada informan.Peneliti menyiapkan pokok-pokok masalah yang akan menjadi
bahan pembicaraan dan peneliti menetapkan kepada siapa penelitian itu akan di lakukan.Setelah
menemukan informan,peneliti akan membuka alur untuk melangsungkan wawancara,peneliti
mencatat hasil wawancara kedalam catatan lapangan.Pedoman wawancara dalam suatu kegiatan
penelitian lapangan atau yang bersifat observasi sangat penting bagi peneliti,sebab peneliti harus
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang memang dianggap penting untuk di tanyakan.setelah
pertanyaan terjawab tentu peneliti juga memerlukan instrument bantu berupa catatan atau
rekaman.
LEMBAR WAWANCARA UNTUK GURU
Hari/Tanggal :

No. Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana pembelajaran di kelas
selama ini terutama pada materi
Hierarki dan Hubungan Antar
Regulasi?

2. Bagaimana siswa dalam Memecahkan

Masalah pada materi Hierarki dan
Hubungan Antar Regulasi selama ini?

3. Apakah Anda merasa kesulitan dalam

melaksanakan proses kegiatan belajar
mengajar pada materi Hierarki dan
Hubungan Antar Regulasi?

4. Bagaimana keaktifan siswa dalam

mengikuti pembelajaran Hierarki dan
Hubungan Antar Regulasi selama ini?

5. Apakah dalam pembelajaran Hierarki

dan Hubungan Antar Regulasi sudah
menggunakan media pembelajaran dan
metode yang tepat?

PEDOMAN OBSERVASI.
 Tempat Tujuan Aktivitas Informan Alat
Observasi
Kelas XI.F7 Mengetahui Observasi Proses Siswa Kelas Kamera,Perekam,Alat
SMA NEGERI Penyebab Kegiatan Belajar XI.F7 Tulis.
4 Kota Jambi Kesulitan Siswa Mengajar.
dalam
memecahkan
masalah

Dalam sebuah penelitian,observasi juga memerlukan sebuah panduan yang disusun untuk
memepermudah peneliti dalam melakukan penelitian.Pertama peneliti harus melihat bagaimana
keadaan lokasiyang akan di gunakan untuk melakukan penelitian ,sesuai atau tidak dengan
penelitian yang akan di lakukan.Dalam observasi kali ini peneliti menggunakan sekolah menegah
atas sebagai tempat pengambilan data.

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN SISWA.

Kegiatan Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak
1.Salam Pembuka
2.Berdoa
3.Mengecek Kehadiran
Pendahuluan
4.Penyampaian Apresiasi
5.Penyampaian Topik dan Tujuan
Pembelajaran
6.Pemberian Motivasi
7.Pemberian Masalah Melalui Masalah yang
sedang booming terkait dengan hierarki
hubungan antar regulasi
8.Membentuk Kelompok Belajar
9.Mengamati Masalah
10. Menyusun strategi pemecahan masalah
11.Experimen Untuk Mengumpulkan
Inti informasi
12.Memberikan Kesempatan Untuk Siswa
Bertanya
13.Penyiapan Hasil Karya Pemecahan
Masalah
 14.Presentasi Hasil Karya Kelompok
15Menanggapi Kelompok Yang Tampil
16.Konfirmasi Terhadap Hasil Presentasi
17. Evaluasi pemecahan masalah secara
individu melalui pengerjaan soal
18. Memeriksa hasil pemecahan masalah
yang dikerjakan
19. Membuat kesimpulan
20. Pemberian tes kemampuan pemecahan
Penutup
masalah
21. Berdoa
22. Salam penutup