KKM SMP IPS KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 681

682 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar
75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD
KKM KKM
SK MP
KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 20 / 20
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
1. Memahami 1.1 Mendeskripsika  Mengidentifikasi
lingkungan n keragaman bentuk-bentuk
kehidupan bentuk muka muka bumi daratan
manusia bumi, proses dan dasar laut
pembentukan,
dan dampaknya  Mendeskripsikan
terhadap proses alam
kehidupan. endogen yang
menyebabkan
terjadinya
bentuk muka bumi.
 Mendeskripsikan
gejala diastropisme
dan vulkanisme
serta sebaran tipe
gunung api.
 Mendeskripsikan
faktor-faktor
penyebab
terjadinya gempa
bumi dan akibat
yang
ditimbulkannya.
 Mendeskripsikan
proses pelapukan
 Mendeskripsikan
proses erosi, dan
faktor-faktor
penyebabnya,

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
dampaknya.
 Memberikan
contoh bentukan
yang dihasilkan
oleh proses
sedimentasi.
 Mengidentifikasi
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan serta
upaya
penanggulanganny
a.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2.Mendeskripsika  Menjelaskan
n kehidupan pengertian dan
pada masa pra- kurun waktu masa
aksara di praaksara
Indonesia.  Mengidentifikasi
jenis- jenis
manusia Indonesia
yang hidup pada
masa praaksara
 Mendeskripsikan
perkembangan
kehidupan pada
masa praaksara
dan peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.
 Mengidentiifikasi
peninggalan
peninggalan
kebudayaan pada
masa pra-aksara.
 Melacak

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
kedatangan dan
persebaran nenek
moyang bangsa
Indonesia di
Nusantara dengan
atlas sejarah.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2. Memahami 2.1 Mendeskripsika  Menjelaskan
kehidupan n interaksi pengertian
sosial manusia sebagai proses interaksi sosial.
sosial
 Menjelaskan
kaitan interaksi
sosial dan proses
sosial.
 Menjelaskan
pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

2.2 Mendeskripsika  Menjelaskan
n sosialisasi pengertian dan
sebagai proses pentingnya
pembentukan proses sosialisasi.
kepribadian
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
sosialisasi.
 Menguraikan
fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
kepribadian.

2.3 Mengidentifikas  Menjelaskan
i bentuk-bentuk syarat-syarat
interaksi sosial terjadinya
interaksi sosial.
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

2.4 Mengurai-kan  Mengidentifikasi
proses interaksi proses sosial
sosial asosiatif .
 Memberi contoh
proses sosial
disosiatif.
3. Memahami usaha 3.1. Mendes-  Mendefinisikan
manusia krepsikan makna manusia
memenuhi manusia sebagai
kebutuhan sebagai makhluk sosial
makhluk dan makhluk
sosial dan ekonomi yang
ekonomi yang bermoral
bermoral
dalam  Mengidentifikasi
memenui ciri-ciri makhluk
kebutuh-an sosial dan
makhluk
ekonomi
yangbermoral
 Mewujudkan
hubungan yang
harmonis

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
antarmanusia
sebagai makhluk
sosial & ekonomi
yang bermoral

3.2. Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i tindakan perilaku manusia
ekonomi dalam
berdasarkan memanfaatkan
motif dan sumber daya
prinsip ekonomi yang terbatas
dalam berbagai untuk memenuhi
kegiatan sehari- kebutuhan
hari hidupnya, dengan
melakukan
berbagai tindakan
ekonomi
 Mendeskripsikan
berbagai tindakan
ekonomi rasional
yang dilakukan
manusia
 Mendefinisikan
pengertian motif
dan prinsip
ekonomi.
macam-macam
motif dan prinsip
ekonomi.
 Mengaplikasikan
kegiatan /
tindakan
ekonomi sehari-
hari berdasar
motif dan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
prinsip
ekonomi.
manfaat
/pentingnya
prinsip ekonomi
dalam kehidupan
sehari-hari.
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui, , 20 .
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel IPS
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................


( KKM )

Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
4. Memahami usaha 4.1. Menggunakan  Membedakan
manusia untuk peta, atlas,dan peta, atlas, dan
mengenali globe, untuk globe.
perkembangan mendapat-kan
lingkungannya informasi  Mengidentifikasi
keruangan jenis,bentuk dan
pemanfaatan
peta.
informasi
geografis dari
peta, atlas dan
globe.
 Mengartikan
berbagai skala.
 Memperbesar
dan memperkecil
peta dengan
bantuan garis-
garis
koordinat(garis
grid)
4.2.Membuat sketsa  Membuat sketsa
dan peta wilayah wilayah dan
yang menggam obyek geografi.
barkan obyek
geografi  Menentukan
simbol-simbol

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
geografi pada
peta.
4.3.Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
kondisi geografis kondisi geografis
dan penduduk suatu wilayah
pada peta.
 Mendeskripsikan
kondisi
penduduk suatu
wilayah.
 Menganalisis
kaitan antara
kondisi geografis
dengan keadaan
penduduk.

gejala-gejala yang sifat-sifat fisik
terjadi di atmosfer atmosfer.
dan hidrosfer serta
dampaknya  Mendiskripsikan
terhadap cuaca dan iklim.
kehidupan.
tipe hujan
(orografis,
zenithal, frontal).
 Menghitung suhu
suatu daerah
berdasarkan
ketinggian di atas
permukaan air
laut.
 Menganalisis

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
proses terjadinya
angin dan
memberikan
contoh-
contohnya.
 Mendeskripsikan
siklus hidrologi
dan bagian-
bagiannya.
 Mengklasifikasik
an bentuk-bentuk
tubuh air
permukaan dan
air tanah serta
pemanfaatannya.
 Mendiskripsikan
zona laut
menurut letak
(laut pedalaman,
laut tepi, laut
tengah) dan
kedalamannya
(litoral, batial,
abisal).
 Menafsirkan
pengertian batas
landas kontinen,
laut territorial,
dan Zona
Ekonomi
Eksklusif (ZEE)
dan
menunjukkannya
pada peta.


DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
5. Memahaami 5.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan
perkembangan perkem-bangan masuk dan
masyarakat sejak masyara-kat, berkembangnya
masa Hindu- kebudaya-an, dan agama Hindu dan
Buddha sampai pemerintahan Buddha di
masa Kolonial pada masa Hindu- Indonesia
Eropa Buddha serta
peninggalan- Menunjukkan pada
pening-galannya. peta daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu
Buddha di
Indonesia
Menyusun
kronologi
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha ke
berbagai wilayah
Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-
peninggalan
sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak
Hindu-Buddha di
berbagai daerah
5.2 Mendeskripsikan Melacak proses
perkem-bangan masuk dan berkem-
masyara-kat, bangnya agama
kebudaya-an, dan Islam ke Indonesia
pemerintahan
pada masa Islam Mendiskrepsikan
di Indonesia, serta saluran-saluran
pening-galan- Islamisasi di
pening-galannya. Indonesia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
Menjelaskan cara
yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan
Islam.
Membaca dan
membuat peta jalur
dan daerah
penyebaran Islam
di Indonesia
Menyusun
kronologi perkem-
bangan kerajaan
Islam di berbagai
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-
peninggalan
sejarah bercorak
Islam diberbagai
daerah
5.3 Mendeskripsikan Menguraikan
perkem-bangan proses masuknya
masyara-kat, bangsabangsa
kebudaya-an, dan Eropa ke
pemerintahan Indonesia
pada masa
Kolonial Eropa Mengidentifikasi
cara- cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
tujuannya
Mengidentifikasi
reaksi bangsa
Indonesia terhadap
bangsa Eropa
Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial
Eropa
6. memahami 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi pola kegiatan mata pencaharian
masyarakat ekonomi penduduk
penduduk, (pertanian, non
penggunaan lahan, pertanian).
dan pola
permukiman  Mendeskripsikan
berdasarkan bentuk
kondisi fisik penggunaan
permukaan bumi. lahan di
pedesaan dan
perkotaan.
 Mendeskripsikan
pola permukiman
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
 Mendiskripsikan
persebaran
(agihan)
permukiman

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
penduduk di
berbagai bentang
lahan dan
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih
bermukim di
lokasi tersebut
 Mendeskripsikan
bentang lahan
dengan
persebaran
permukiman
penduduk.
6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

kegiatan pokok pengertian
ekonomi, yang dan macam-
meliputi kegiataan macam
konsumsi, kegiatan
produksi, dan ekonomi.
distribusi barang
/jasa  Mendefinisikan
pengertian
konsumsi
 Mendiskusikan
jenis-jenis
barang yang
dikonsumsi siswa
dan keluarga
 Menyusun skala
pri-
oritas dalam
meme-

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
 nuhi kebutuhan
sebagai siswa.
aspek- aspek
positif dan
negatif perilaku
konsumtif
seseorang.
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
konsumsi
seseorang.
 Mendefinisikan
pengertian
produksi
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
produksi
 Mendeskripsikan
macam-macam
kegiatan
produksi
 Mendefinisikan
Pengertian
sumber daya
ekonomi
 Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
ekonomi
etika ekonomi
dalam
memanfaatkan
fak tor-faktor
produksi dalam
kehidupan
suatu usaha/bisnis
usaha-usaha yang
dapat dilakukan
guna
meningkatkan
jumlah dan mutu
 hasil produksi
(bidang industri
dan pertanian )
baik melalui
intensifikasi
maupun
ekstensifikasi
 Mendefinisikan
pengertian dan
tujuan distribusi
 Mengklasifikasi
sistem distribusi
beserta
contohnya
(langsung, tidak
langsung dan
semi langsung)
 Mengaplikasikan
kegiatan
distribusi dalam
perdagangan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
 Melakukan
kegiatan yang
menggambarkan
contoh etika
ekonomi dalam
kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
pemerataan.

6.3. Mendes-kripsikan  Mendefinisikan
peran badan usaha, pe ngertian
termasuk koperasi, usaha,
sebagai tempat perusahaan dan
berlang- badan usaha
sungnya proses
produksi dalam  Mendeskripsikan
kaitannya dengan macam- macam
pelaku ekonomi badan usaha.
(menurut pemilik
modal, lapangan
usaha banyaknya
pekerja dan
menurut bentuk
hukum)
misi/tujuan
badan
usaha(milik
negara
/daerah, milik
swasta,
koperasi)
beberapa
pertimbangan
yang perlu

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
diperhatikan
dalam berbisnis
badan usaha
yang dikelola
secara
profesional dan
manusiawi
 Mendeskripsikan
peranan
pemerintah
sebagai pelaku
dan pengatur
kegiatan
ekonomi
penerapan
berbisnis, mulai
dari usaha kecil-
kecilan

6.4. Menggu-nakan  Mendefinisikan
gagasan kreatif pengertian kreatif
dalam tindakan dan proses
ekonomi untuk kreatifitas dalam
mencapai tindakan
kemandirian dan ekonomi
kesejahteraan
 Mendefinisikan
pengertian
inovatif dan
manfaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
mampu
mendorong

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
INDIKATOR
SISWA
PRASARAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
A
peningkatan
kesejahteraan
proses
kemandirian
dalam usaha
meningkatkan
prestasi dan
kesejahteraan
cara
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan
inovasi yang
direncakan
 Mempraktekkan
dan berlatih
membuat produk
berupa
barang/jasa dari
sumber daya
yang dimiliki

KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
Catatan :

Mengetahui, , 20 .
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................


( KKM )

Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. memahami
permasalahan 1.1 Mendeskripsika  Menunjukkan
sosial berkaitan n kondisi fisik letak geografis
dengan wilayah dan (letak geografis,
pertumbuhan penduduk letak astronomis)
jumlah Indonesia.
penduduk
 Menganalisis
hubungan letak
geografis dengan
perubahan musim
di Indonesia.
penyebab
terjadinya
perubahan musim
dan menentukan
bulan
berlangsungnya
musim hujan dan
musim kemarau
di wilayah
Indonesia.
 Menyajikan
informasi
persebaran flora
dan fauna tipe
Asia, tipe
Australia serta
kaitannya dengan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pembagian
wilayah Wallacea
dan Weber.
 Mendeskripsikan
persebaran jenis
tanah dan
pemanfaatannya
di Indonesia.

1.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si permasalahan faktor-faktor
kependudukan yang
dan upaya mempengaruhi
penanggulangan pertumbuhan
nya penduduk serta
upaya mengatasi
pertumbuhan
penduduk yang
tinggi.
 Mendesripsikan
angka kelahiran
dan angka
kematian, serta
faktor-faktor
pendorong dan
penghambatnya.
 Mendeskripsikan
berbagai dampak
ledakan
penduduk dan
upaya
mengatasinya.
 Membandingkan
tingkat kepadatan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
penduduk tiap-
tiap propinsi dan
pulau di
Indonesia
 Mendeskripsikan
kondisi penduduk
Indonesia
berdasarkan
piramida
penduduknya.
jenis-jenis
mobilitas
penduduk, faktor
penyebab,
dampak positif
dan negatif serta
upaya
penanggulangann
ya.
 Mendeskripsikan
kualitas
penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas
penduduk yang
rendah di
Indonesia.
1.3 Mendeskripsika  Mengidentifika
n permasalahan si unsur-unsur
lingkungan lingkungan
hidup dan (unsur abiotik,
upaya unsur biotik,
penanggulangan sosial budaya)
nya dalam
pembangunan  Menafsirkan
berkelanjutan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
arti penting
lingkungan
bagi
kehidupan.
 Mengidentifika
si bentuk-
bentuk
kerusakan
lingkungan
hidup dan
faktor
penyebabnya.
 Memberi
contoh usaha
pelestarian
lingkungan
hidup.
 Menafsirkan
hakekat
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidentifika
si ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidentifika
si penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

n permasalahan permasalahan
kependudukan kuantitas
dan dampaknya penduduk

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
terhadap (kuantitas dan

pembangunan. kualitas).
 Mengidentifikas
i dampak
permasalahan
penduduk
terhadap
pembangunan.

2 Memahami 2.1 Menjelaskan  Mengidentifikas
proses proses i kebijakan-
kebangkitan perkembangan kebijaka
nasional kolonialisme pemerintah
dan kolonial
imperalisme
Barat, serta  Mengidentifikas
pengaruh yang i pengaruh yang
ditimbulkannya ditimbulkan
di berbagai oleh kebijakan
daerah kebijakan
pemerintah
kolonial di
berbagai daerah
 Mendeskripsika
n bentuk-bentuk
perlawanan
rakyat dalam
menentang
kolonialisme
Barat
diberbagai
daerah
 Mengidentifikas
i daerah
daerah

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
persebaran
agama Kristiani

2.2.Mengurai-kan  Menjelaskan
proses pengaruh
terbentuk-nya perluasan
kesadaran na kekuasaan
sional, identitas kolonial ,
Indonesia , dan perkembangan
perkem-bangan pendidikan
pergerakan Barat ,dan
kebangsaan perkembangan
Indonesia pendidikan
islam terhadap
munculnya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsika
n peranan
golongan
terpelajar ,profe
sional ,dan pers
dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran
nasional
Indonesia
 Mendiskripsika
n
perkembangan
pergerakan
nasional dari
yang bersifat
etnik,
kedaerahan ,
keagamaan
sampai

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
terbentuknya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsika
n peran
manifesto
politik 1925,
Konggres
Pemuda 1928,
dan Konggres
Perempuan
Pertama dalam
proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia

3. Memahami 3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi
masalah si berbagai penyimpangan
penyimpangan penyakit sosial sosial dalam
sosial (miras, judi, keluarga dan
narkoba, masyarakat.
HIV/AIDS,
PSK, dan  Mengidentifikasi
sebagainya) bentuk-bentuk
sebagai akibat penyimpangan
penyimpangan sosial dalam
sosial dalam keluarga dan
keluarga dan masyarakat.
masyarakat
 Memberi contoh
penyimpangan
sosial yang
terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

3.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si berbagai akibat
usaha penyimpangan
pencegahan sosial dalam
penyimpangan keluarga dan
sosial dalam masyarakat.
keluarga dan
masyarakat  Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
penyimpangan
sosial,
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.

4. Memahami 4.1. Mendeskripsi  Mendeskripsikan
kegiatan pelaku kan hubungan arti kelangkaan
ekonomi di antara kelangkaan dan faktor-faktor
masyarakat sumber daya penyebab
dengan kebutuhan terjadinya
manusia yang tidak kelangkaan
terbatas
usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkaan
 Mengidetifikasi
cara

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
memanfaatkan
sumber daya
yang langka
untuk memenuhi
kebutuhan
 Mendeskripsikan
pengertian,
macam-macam,
dan faktor-faktor
yang menentukan
kebutuhan
faktor-faktor
penyebab
kebutuhan
manusia
beraneka ragam
 Menjelaskan
pengertian skala
prioritas dan
menyusun skala
prioritas
kebutuhan
manusia pada
umumnya
 Mengidentifikas
arti dan macam-
macam alat
pemenuhan
kebutuhan
4.2.Mendeskripsi-  Menggolongkan
kan pelaku Pelaku ekonomi
ekonomi : utama dalam

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
rumah tangga, perekonomian

masyarakat, Indonesia
perusahaan,
koperasi, dan  Mengidentifikasi
negara peranan dan
tujuan
keberadaan 3
sektor usaha
formal (BUMN,
BUMS dan
Koperasi )
Mengidentifikasi
cara mendirikan
dan mengelola
BUMS
tentang pokok-
pokok
perkoperasian di
Indonesia
(pengertian,
landasaan, azas,
sejarah,
keanggotaannya,
sumber
modal, prinsip-
prinsip dll. )
tentang cara
pendirian, tujuan,
peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT,
cara pemba-gian
SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
 Menampilkan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
simulasi dalam
tata cara
pendirian
koperasi
4.3.Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i bentuk pasar pengertian,
dalam kegiatan fungsi, dan
ekonomi peranan pasar
masyarakat bagi masyarakat
syarat-syarat
terjadinya pasar
 Mengklasifikasi
macam-macam
pasar beserta
contohnya
masing-masing
ciri -ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak serta
menyebutkan
contoh-
contohnya
 Mendemonstrasik
an /simulasi
kegiatan jual beli
di suatu pasar


Catatan :
Catatan :
Mengetahui, , 20 .
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

( KKM )

Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami usaha 5.1.Mendeskripsikan  Melacak

persiapan peristiwa- perbedaan
kemerdekaan peristiwa sekitar perspektif antar
proklamasi dan kelompok
proses sekitar
terbentuknya proklamasi
negara kesatuan kemerdekaan
Republik Indonesia
Indonesia
 Menyusun
kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
 Mendeskripsika
n secara
kronologis
proses
penyebaran
berita tentang
proklamasi
kemerdekaan
dan sikap rakyat
di berbagai
daerah
 Menjelaskan
proses
terbentuknya
negara dan
pemerintah

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Republik
Indonesia
beserta
kelengkapanya
dengan sidang
PPKI
 Menganalis
dukungan
spontan dan
tindakan heroik
dari berbagai
daerah terhadap
pembentukan
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia

5.2.Menjelaskan  Menjelaskan
Proses persiapan alasan jepang
kemerdekaan membentuk
Indonesia. BPUPKI
 Mendiskripssika
n secara
kronologis
proses
penyusunan
dasar dan
konstitusi untuk
negara Indonesia
yang akan
didirikan
 Mendeskripsika
n dibentuknya
PPKI dan
peranannyadala

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
m proses
persiapan
kemerdekaan
Indonesia

6. Memahami
pranata dan 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
penyimpangan bentuk-bentuk bentuk-bentuk
sosial hubungan sosial hubungan sosial.
faktor-faktor
pendorong
terjadinya
hubungan sosial.
dampak-dampak
hubungan sosial.
6.2 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan

pranata sosial peran pranata
dalam kehidupan keluarga dalam
masyarakat pembentukan
kepribadian.
fungsi pranata
sosial.
jenis-jenis
pranata sosial.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
6.3 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi

pengendalian jenis
penyimpangan pengendalian
sosial penyimpangan
sosial.
 Menguraikan
peran lembaga-
lembaga
pengendalian
sosial.
7. Memahami
Kegiatan 7.1. Mendes-  Menjelaskan
perekonomian kripsikan pengertian
Indonesia permasalahan tenaga kerja,
angkatan kerja angkatan kerja
dan tenaga kerja dan kesempatan
sebagai sumber kerja
daya dalam
kegiatan  Menganalisis
ekonomi, serta hubungan antara
peranan jumlah
pemerintah dalam penduduk,
upaya angkatan kerja,
penainggulangan kesempatan
nya kerja dan
pengangguran
permasalahan
dasar yang
berhubungan
dengan tenaga
kerja di
Indonesia
(jumlah, mutu,

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
persebarandan
angka
pengangguran)
dampak
pengangguran
terhadap
keamanan
lingkungan
peningkatan
mutu tenaga
kerja
peranan
pemerintah
dalam mengatasi
masalah tenaga
kerja di
Indonesia
7.2. Men-deskripsi-  Mendeskripsikan

kan pelaku- arti sistem
pelaku ekonomi perekonomian
dalam sistem dan macam-
perekonomian macamnya
Indonesia
kebaikan dan
kelemahan
macam-macam
sistem ekonomi

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
ciri-ciri utama
perekonomian
Indonesia
kebaikan dan
kelemahan
sistem
perekonomian
Indonesia
7.3. Mendes-  Mendefinisikan

kripsikan fungsi pengertian pajak
pajak dalam dan retribusi.
perekonomian
nasional  Mengidentifikasi
sifat dan
penetapan tarif
pajak.
 Membedakan
pajak langsung
dengan pajak
tidak langsung.
 Menjelaskan
perbedaan pajak
pusat
dengan pajak
daerah
beserta
contohnya
Mengidentifikas
i unsur-
unsur pajak.
 Menjelaskan
fungsi dan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
peranan pajak
dalam kehi
dupan suatu
negara.
 Mengidentifikas
i jenis-jenis
pajak yang
ditanggung oleh
keluarga.
sanksi-sanksi
terhadap wajib
pajak yang
melalaikan
kewajibannya.
 Mengaplikasikan
kesadaran
membayar pajak
yang berpegang
pada
Orang Bijak
Taat pajak
permintaan dan pengertian
penawaran serta permintaan dan
terben-tuknya faktor-faktor
harga pasar yang
mempengaruhi
permintaan
barang / jasa
 Menjelaskan
hubungan antara
permintaan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
barang/jasa
dengan harga
barang / jasa
tersebut.
 Membuat kurve
permintaan
berdasarkan
pada jumlah
permintaan dan
harga barang
yang diminta
 Mendeskripsikan
tentang
berlakunya
hukum
permintaan itu
ceterisparibus
 Mengaplikasikan
Hk. Permintaan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
pengertian
penawaran dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penawaran
barang / jasa.
keterkaitan
antara
penawaran
dengan harga
barang yang di

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
tawarkan.
 Membuat kurve
penawaran
 Mendeskripsikan
tentang
berlakunya
penawaran itu
ceterisparibus
 Mengaplikasikan
Hk. Penawaran
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
pengertian harga.
 Mendiskripsika
n macam-
macam harga
termasuk harga
yang ditetapkan
pemerintah
hubungan antara
permintaan
dengan
penawaran yang
digambarkan
dalam bentuk
kurve harga
keseimbangan


Catatan :
Catatan :
Mengetahui, , 20 .
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

( KKM )

Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami kondisi 1.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi

perkembangan ciri-ciri negara ciri-ciri negara
negara di dunia berkembang dan berkembang dan
negara maju negara maju.
 Membuat peta
wilayah negara
berkembang dan
negara maju.
 Memberi contoh
negara-negara
yang tergolong
kedalam negara
berkembang dan
negara maju
beserta
alasannya.

1.2 Mendes-  Menjelaskan
krepsikan Perang secara kronologis
Dunia II Perang Dunia II
(termasuk
penduduk-an  Mengidentifikasi
Jepang) serta Perang Dunia II
pengaruhnya di Asia Pasifik
terhadap serta pendudukan
keadaan sosial, militer Jepang di
ekonomi, dan Indonesia
politik di
Indonesia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Menjelaskan
pengaruh
kebijakan
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
ekonomi,sosialda
n pergerakan
kebangsaan
Indonesia
 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perlawanan
rakyat dan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia di
berbagai daerah
pada masa
pendudukan
Jepang

2, Memahami usaha 2.1. Mengidentifikasi  Mendiskripsikan
mempertahankan usaha faktor faktor
kemerdekaan perjuangan yang
mempertahankan menyebabkan
kemerdekaan terjadinya
Indonesia konflik antara
Indonesia dengan
Belanda
 Mendiskripsikan
peran dunia
internasional
dalam konflik
Indonesia-

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Belanda
 Mendiskripsikan
pengaruh konflik
Indonesia
Belanda
terhadap
keberadaan
negara kesatuan
Republik
Indonesia
 Melacak atifitas
diplomasi
Indonesia di
dunia
internasional
untuk
mempertahankan
kemerdekaan
 Mendiskripsikan
perjuangan
rakyat dan
pemerintah di
berbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia
faktor- faktor
yang memaksa
Belanda keluar
dari Indonesia

2.2. Mendeskripsikan  Mendiskripsikan
peristiwa- proses
peristiwa politik kembalinya
dan ekonomi Republik

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Indonesia pasca Indonesia

pengakuan sebagai negara
kedaulatan kesatuan
 Mendiskripsikan
berbagai
peristiwa yang
berhubungan
dengan
Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah
 Menjelaskan
alasan
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5
Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
 Menjelaskan
dampak
persoalan
hubungan pusat-
daerah ,
persaingan
ideologis ,dan
pergolakan
sosial-politik
lainnya terhadap
kehidupan politik
nasional dan
daerah sampai
awal tahun !960-
an


DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Memberi contoh

perubahan sosial perubahan terjadinya
budaya sosial-budaya perubahan sosial
pada budaya.
masyarakat.
 Menguraikan
faktor pendorong
dan penghambat
perubahan sosial
budaya.
faktor-faktor
penyebab
perubahan sosial.
penyebab
perubahan sosial
budaya.
3.2 Menguraikan  Mengidentifikasi
tipe-tipe perilaku n tipe-tipe
masyarakat masyarakat
dalam menyikapi dalam menyikapi
perubahan perubahan.
 Memberi contoh
perilaku
masyarakat
sebagai akibat
adanya
perubahan sosial
budaya.

4. Memahami Lembaga

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Keuangan dan 4.1.Mendeskripsi-  Mengidentifikasi

Perdagangan kan uangdan sejarah
lembaga terjadinya uang
keuangan dan pengertian
uang
syarat-syarat
suatu benda
dapat dijadikan
uang.
 Mendiskripsikan
fungsi uang
(fungsi asli dan
fungsi turunan)
jenis-jenis uang (
uang kartal dan
uang giral )
 Mendiskripsikan
nilai mata uang
( nilai intrinsik,
nilai nominal,
nilai internal dan
nilai eksternal )
 Mendeskripsikan
mata uang asing
 Mendefinisikan
nilai kurs mata
uang ( kurs jual,
kurs beli dan
kurs tengah )
serta manfaatnya.
 Melakukan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kegiatan praktek
jual/beli valuta
asing
 Menjelaskan
pengertian bank
dan sejarah
terjadinya bank
azas, prinsip,
fungsi dan tujuan
perbankan di
Indonesia.
 Mendiskripsikan
jenis-jenis bank
serta tugas
pokoknya
produk-produk
bank
 Melakukan
kegiatan
menabung di
bank
 Menjelaskan
pengertian
lembaga
keuangan bukan
bank
fungsi, peranan
dan manfaat
lembaga
keuangan bukan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
bank (pegadaian,
asuransi,
lembaga pensiun,
koperasi simpan
pinjam ) bagi
peningkatan
kesejahteraaan
rakyat banyak
 Membuat daftar
contoh lembaga
keuangan bukan
bank milik
pemerintah dan
milik swasta
nasional maupun
swasta asing
 Melakukan
kegiatan survey
pada asuransi
tentang produk-
produk asuransi
atau di pegadaian
tentang jenis-
jenis barang yang
bisa digadaikan
4.2.Mendes-  Mendefinisikan
kripsikan pengertian
perdaga perdagangan dan
ngan internasio- faktor-faktor
nal dan yang
dampaknya menyebabkan
terhadap timbulnya
perekonomian perdagangan
Indonesia internasional

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
manfaat
perdagangan
internasional
hambatan
perdagangan
internasional
perbedaan
perdagangan
dalam negeri
dengan
perdagangan
internasional
komoditi
ekspor/impor
Indonesia.
 Mendeskripsikan
pengertian dan
fungsi dan jenis-
jenis devisa ,
serta
mengidentifikasi
sumber-sumber
dan tujuan
penggunaan
devisa.
 Dampak
perdagangan
internasional
terhadap
perekonomian
Indonesia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, , 20 .
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

( KKM )

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami 5.1Menginterpretasi  Menganalisis

hubungan peta tentang pola bentuk-bentuk
manusia dengan dan bentuk- muka bumi pada
bumi bentuk muka peta.
bumi.
 Membuat
diagram/
penampang
melintang
bentuk muka
bumi daratan
dan dasar laut.
 Mendeskripsika
n pola dan
bentuk obyek
geografis sesuai
dengan bentang
alam.


5.2Mendeskrip sikan  Menunjukkan
keterkaitan unsur- letak geografis
unsur geografis kawasan Asia
dan penduduk di Tenggara.
kawasan Asia
Tenggara.  Menginterpretas
i peta untuk
mendapatkan
informasi
bentang alam

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n keadaan iklim
di kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n sumber daya
alam di kawasan
Asia Tenggara.
 Penyajikan
informasi data
kependudukan
(jumlah,
persebaran,
suku bangsa),
dan mata
pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh barang-
barang
perdagangan
antar negara di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh bentuk
kerjasama
Indonesia
dengan negara-
negara di
kawasan Asia
Tenggara.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.3Mendeskrip-sikan  Mendeskripsika
pembagian n proses
permukaan bumi pembentukan
atas benua dan benua.
samudera.
 Menginterpretas
i peta dunia dan
atau globe untuk
mendapatkan
informasi
tentang posisi
benua-benua
dan samudera.
 Mendeskripsika
n karakteristik
masing-masing
benua.
 Memberi contoh
negara-negara di
masing-masing
kawasan benua.
 Menginterpretas
i peta dunia
untuk
mendapatkan
informasi tetang
karakteristik
masing-masing
samudera.

6. Memahami usaha
mempertahanka 6.1.Mendekrip-sikan  Menguraikan
n Republik perjuangan latar belakang
Indonesia bangsa Indonesia terjadinya

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
merebut Irian perjuangan

Barat mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
diplomasi dalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
dengan
konfrontasi
politik dan
ekonomidalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i pelaksanaan
Trikomando
Rakyat
(Trikora) Untuk
merebut Irian
Barat
 Mendiskripsika
n Persetujuan
New York dan
pengaruhnya
terhadap
penyelesaian
masalah Irian
Barat
 Menjelaskan arti

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
penting
Penentuan
pendapat rakyat
(Pepera)

6.2 Mendeskripsikan  Mendiskripsika
strategi nasional n terjadinya
peristiwa peristiwa
Madiun / PKI, Madiun/ PKI
DI / TII, G 30 dan cara yang
S/PKI dan dilakukan oleh
konflik-konflik pemerintah
internal lainnya dalam
penanggulangan
nya.
 Mendeskripsik
an terjadinya
peristiwa
DI/TII dan
cara yang
dilakukan oleh
pemerintah
untuk
penaggulangan
nya
 Mengidentifik
asi keadaan
politik ,ekono
mi, sosial ,dan
budaya
sebelum
terjadinya
peristiwaG.30
S/PKI
 Mendiskripsik
an terjadinya

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
perstiwa G
30S/PKIdan
cara
penumpasanny
a

7. Memahami 7.1 Menjelaskan  Menyusun
perubahan berakhirnya masa kronologi dan
pemerintahan dan Orde Baru dan dan
kerjasama lahirnya mendiskripsik
internasional Reformasi an peristiwa
peristiwa
politik penting
pada masa
Orde Baru
 Menggunakan
data statistik
untuk
menguraikan
proses
perkembangan
ekonomi pada
masa Orde
Baru
 Mendiskripsik
an berakhirnya
Orde Baru dan
lahirnya
Reformasi
7.2 Mengurai-kan  Menguraikan

perkem-bangan secara
lembaga kronologis
internasi-onal dan Konferensi

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
peran Indonesia Asia Afrika

dalam kerjasama dan
interna-sional mendiskripsik
an peran
Indonesia
 Mendeskripsik
an
perkembangan
ASEAN dan
peran
Indonesia
 Mendiskripsik
an
perkembangan
keanggotaan
dan aktivitas
Perserikatan
Bangsa-
Bangsa dan
peran
Indonesia
 Mendeskripsik
an
perkembangan
Gerakan Non
Blok dan
peran
Indonesia

7.3 Mengurai-kan  Mengidentifik
perilaku asi ciri-ciri
masyarakat dalam globalisasi.
perubahan sosial-
budaya di era  Mendeskripsik
global. an dampak
globalisi

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
terhadap
masyarakat.
 Menguraikan
perilaku
masyarakat
dalam
perubahan
sosial-budaya
di era global.

7.4 Mendeskripsikan  Mendefinisika
kerjasama n pengertian
antarnegara di kerja sama
bidang ekonomi ekonomi
antarnegara.
 Mengidentifik
asi faktor-
faktor
penyebab
terjadinya
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mendeskripsik
an tujuan
kerjasama
ekonomi
antarnegara
 Mengidentifik
asi hambatan-
hambatan
dalam
kerjasama
ekonomi
antarnegara.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifik
asi bentuk-
bentuk kerja
sama
antarnegara
 Mengidentifik
asi badan-
badan kerja
sama ekonomi
yang bersifat
regional
maupun
multilateral
yang penting
bagi
Indonesia.
7.5 Mengiden-tifikasi  Mengidentifik

dampak asi badan-
kerjasama badan
antarne-gara kerjasama
terhadap ekonomi
perekonomian regional dan
Indonesia multilateral.
 Mendeskripsik
an dampak
kerjasama
ekonomi antar
negara
terhadap
perekonomian
Indonesia.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
INDIKATOR
SISWA
KKM
STANDAR KOMPETENSI
SARANA/
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, , 20 .
( .) ( .)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

KKM SMP IPS KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM SMP IPS KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 681

682 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 683

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Nama Sekolah : .................................

684 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 685

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

686 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

KKM KOMPETENSI DASAR 2.3

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 687

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1

688 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 689

690 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 691

692 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Nama Sekolah : .................................

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 693

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3

694 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 4.4

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 695

696 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 697

698 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.

6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 699

700 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 701

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2.

702 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 6.3.

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 703

KKM KOMPETENSI DASAR 6.4.

704 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 705

706 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 707

708 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Nama Sekolah : .................................

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 709

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

710 KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / IPS Kls VII s/d IX Semester 1-2 711